六年级《HowTallAreYou》教案五篇

六年级《HowTallAreYou?》教案五篇

教案应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研

究、探索、阐述,下面就是小编整理的《HowTallAreYou?》教案,希望大家

喜欢。

《HowTallAreYou?》教案1

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger

和shorter.

2.能够用句型:i'm......cmtall.he/she*s......cmtall.描述自己和他人

的身高。

3.能够用句型you'retallerthanyourbrother,i'molderthanyou.

行年龄和身高的比较。

4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析

1.重点是能够听、说、读、写aletslearn部分五个形容词的比较级形式;

并能用含有比较级的

句型替换关键词进行问答。

2.难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比

较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音

也是本课的教学难点。

三、课前准备

L准备主情景图的教学挂图。

2.准备录音机、本课时的录音带。

3.准备alet'slearn的单词卡片。

4.准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤

1.greetings

hello,boysandgirls.happynewyear,andnicetoseeyouagain,how

areyou?now,afteraterm,ithinyouknowmuchbetteraboutyour

teachers,who'syoumusicteacher?what'she/shelike?

引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind

来描述这位老师。

当问到学生who'syourenglishteacher?时，根据学生的回答she'stall.

2.师出示测身高与体重的量器，提问学生：howtallami,doyouknow?

guess?帮助学生用句型areyou……cmtall?来猜。师用up和down帮助

学生猜出确切的数字。

3.师请出猜中自己身高的学生，问:howtallareyou?帮助他/她测量身

高，引导该学生说：i'm……cmtalk然后师说：……istallerthanme.或i'

mtallerthan……来结束该游戏。

4.板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：aistall,

bistallerthana.cistallerthanb.distallerthanc.然后板书并领读

tall-taller0

5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说：you'restrong,

he'sstrongerthanyou.

并板书领读strong-stronger

6.师在黑板上列出家人的年龄，介绍说:mymotheris44,myfatheris46.

heisolderthanher.myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolder

thanmymother.howoldisshe?然后板书old—older和

young-younger,让学生回答问题。

7.放let'slearn部分的录音,学生听录音跟读。

8.letsplay师贴出4-5个学生图像描述各人情况发指令:lineupfrom

youngertoolder.

lineupfromshortertoshorter.

9.letschant.放录音学生跟读。

10.学生做活动手册的配套练习。

《HowTallAreYou?》教案2

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写四会掌握句子：howtallareyou?i'm164cmtall,

you'reshorterthanme.you're4cmtallerthanme.并能在情景中正确运

用。

2.能够听懂let'stry部分的录音并选出正确的选项。

二、教学重难点

重点与难点是四会掌握句型：howtallareyou?i'm164cmtall.you're

shorterthanme.you're4cmtallerthanme.

三、课前准备：

L准备录音机和本课时的录音带。

2.准备测量身高和体重的数据。

四、教学步骤

1.warmup

2.let1schant.

3.放let'stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。

4.师:i'm167cmtall,you1retallerthanme.i'mshorterthanyou.how

tallareyou?该生回答：i'm168cmtall.师接着说：oh,you'relcmtaller

thanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。

5.师:howoldareyou,then?生:i'm14.师补充:he's14yearsold.

i'm28yearsold.i'm14yearsolderthan_.再询问几个学生的年龄，并

作比较。

6.学生年let'stalk部分的对话，师放录音,学生跟读。

7.学生两人一组朗读对话。

8.学生做活动手册的配套练习。

《HowTallAreYou?》教案3

一、教学目标与要求

1.能够听懂、会说let1sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是

能看懂、会朗读句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall,themonkey

isshorterbutyouarefunnier.

2.能学唱本单元歌曲。

二、教学重难点

1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。

2.难点是学生能看懂、会朗读句子:ithinkthelittlemonkeyisonly40cm

tall,themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

三、课前准备

1.准备录音机和本课时录音带。

2•师准备两张宠物狗的图片。

四、教学步骤

1.warmup

跟唱本单元let'schant的歌谣。

学唱本单元歌曲mypets.

2.I）市：thelittlegirlhastwopets,whatarethey?生:adogandacat.t:

yes.ihavetwopetstoo.letshavealook.whatarethey?s:theyare

dogs.

3.t:yes,ihaveablackdogandabrowndog.aretheycute?which

dogistaller?whichdogisstronger?学生看图回答。

4.t:theblackdogistallerthanthebrowndog.it's80cmtall,the

browndogis55cmtall,anditstailislongerthanthanthebrowndog.its

tailisabout28cmlong,butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.

ilikethebrowndog.it1sfunny,it1sfunnierthantheblackdog.which

dogdoyoulike?

5.师再出示一张小猴的图片，说：lookatthemonkey,whatdothinkof

it?帮助学生回答:itisfunny,too.师接着问whichoneisfunnier,thedogor

themonkey?帮助学生表达自己的看法，如：ithinkthemonkeyisfunnier.

6.师弓|出课文:beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.

whatarethemonkeyslike?whichmonkeydoesbenlike?et'sreadthe

dialogue.

7.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。

8.放录音，学生跟读。

9.学生做活动手册配套练习。

《HowTallAreYou?》教案4

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:heavier,longer,thinner,

bigger和smaller.

2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3.能够完成let'splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

4.能够理解storytime中的故事。

二、教学重难点

1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin-

thinner,big—bigger.

三、课前准备

1.准备录音机、blet'slearn和cstorytime部分的录音带

2.准备本课的教学挂图和单词卡片。

3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。

四、教学步骤

1.warmup

放本单元letschant录音，学生和着录音吟唱，

师与生对话:t:howtallareyou?

s:i'm160cmtall.

t:i'm168cmtall,you*reshorterthanme.you're2cmshorterthan

me.

2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，"pleasemakeitbig."师带领

全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：bigger,bigger,bigger!呈现该单词。然后

师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:smaller,smaller,smaller!呈

现并领读这两个单词。

3.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer,longer,longer!接着慢慢

放松皮筋说：shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。

4.师拿一叠作业本:ihavemanybooks,theyareheavy.师一本一本往上

加时说：heavier,heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到

heavier的词尾变化。

5.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图

片说:look,theboyisheavy,hewantstobethinner,sohedoese_ercises

everydayandeatslessmeat,heisthinafterthreemonths,hekeeps

doinge_ercises.heisthinnerafteranotherthreemonths,然后呈现

thinner.

6.放录音，学生跟读单词。

7.let'splay

8.storytime

9.学生做活动手册本部分的配套练习。

《HowTallAreYou?》教案5

一、教学目标与要求：

1.能听懂、会说并能书写句型:"howheavyareyou?i'm48kg.i'm

thinnerthanyouandshorter."并能在情景中正确运用。

2.能够完成pairwork中的调查任务。

3.能够完成let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习