人教部编版三年级语文上册1 5 《搭船的鸟》第二课时教学设计

人教部编版三年级语文上册

15《搭船的鸟》第二课时教学设计

兰海珠

教材分析

文章以“搭船的鸟”为题“搭”是“乘、坐”的意思,

“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿有了灵性,

体现了人和鸟在自然中的和谐。本文以一个孩子的口吻讲述

了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间流露着对大自然

的热爱

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然，热

爱生活的美好情感，树立保护动物，保护环境的意识。

教学重点

认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

教学难点

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然，热

爱生活的美好情感，树立保护动物，保护环境的意识。

教学过程

一、激趣导入。

1.猜谜语：身体小巧玲珑，羽毛鲜艳特别，鸣声清脆动

听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。一一翠鸟。

这节课我们就继续来认识这只《搭船的鸟》，板书课题,

读题。

2、复习生字。

现在我们先来检测一下同学们对生字的掌握情况，出示:

搭船母亲祖父沙啦响声翠鸟长嘴吞下

捕鱼静悄悄（齐读）

二、品词析句，深入认识翠鸟。

1.认识翠鸟的美丽。

过渡：同学们，上节课你们已经认识了课文中的这只翠鸟,

那么你们喜不喜欢它呢？（喜欢）为什么？（因为翠鸟很美

丽.....）

（1）课文哪里描写翠鸟美丽？请你找一找描写翠鸟美丽

的句子。

出示句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比

鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（2）哪个词语描写翠鸟美丽的呢？

师根据学生汇报，板书词语：翠绿蓝色红色。

（3）指导朗读。

这么美丽的翠鸟，你们喜欢吗？（喜欢）那让我们带着

喜爱的感情来读一读吧!

（4）作者先写了翠鸟的什么？然后写什么？最后写什

么？（羽毛翅膀嘴）

小结：作者就是抓住颜色的词语,按照从整体到局部的

顺序来描写翠鸟外形美丽的。这样的写法叫一一外形描写。）

（5）出示翠鸟图片。

多么美丽的翠鸟啊！你们想不想看一看它的样子？（课

件出示翠鸟的图片）

（6）仿写句子。

①出示金鱼图片，指名说金鱼的外形。

多么美丽的（）啊！它的（），它的

C）,它的（）......

②学生仿写。

③展示仿写作品。

2.认识翠鸟的本领。

（1）学习作者的疑问

过渡：看到这样一只美丽翠鸟站在船头，作者心中有好

多疑问呀！

引读第3自然段“它什么时候飞来的呢？……难道它要

和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”

（2）小组合作学习翠鸟捕鱼的过程。

过渡：你们知道翠鸟要搭船去干什么呢？（捕鱼）

①自主读课文，画出描写翠鸟捕鱼的句子，找出描写翠

捕鱼的动词，说说从这些动词中你体会到什么？“一下子、

没一会儿”说明小鸟的动作怎样？然后在小组里讨论。

②小组交流。

③小组汇报：

出示句子：“我正想着，它一下子冲进水里不见了。可

是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

冲飞衔站吞”体会到翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术

高超。“一下子、没一会儿”表示时间短，说明小鸟捕

鱼的动作很快。

总结写法：这种抓住动词来描写的方法叫一一动作描写。

④指导朗读。

作者就是通过仔细观察，使用准确的动词才能把翠鸟捕

鱼的过程写得那么精彩，现在就让我们齐读这个自然的，一

起来重温翠鸟捕鱼精彩的过程吧！

⑤巩固练习：选词填空。

（跑投抢跳）

姚明急忙过去，立刻—到了篮球，一连三个健

步，用力一，把球进了篮筐里。

3.感悟翠鸟的灵性。

（1）师：翠鸟为何能在船头自由自在的捕鱼呢？（因为

我们不伤害它）

（2）师：是呀，正因为我们爱鸟，鸟才会喜欢人，带有

人的灵性，和人成为朋友，我们才能在今天看到了这么和谐、

温馨的画面。人和动物和谐相处永远是个永恒的话题。

（3）出示两组图片：人和动物和谐的图片、人类掠杀动

物的图片。学生谈感受。

三、课堂小结。

这节课，我们不仅学会了外形描写和动作描写的方法，

还懂得了要保护动物，爱护大自然的优秀品质，今天的收获

可真多呀！

板书设计

15.搭船的鸟

美丽：翠绿蓝色红色、

（外形描写）保护动物

》爱护自然

捕鱼：冲飞衔站吞

（动作描写）>

教学反思

《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口吻讲述了他和妈

妈坐船去外婆家的过程中，看到了一只美丽的翠鸟搭着他们

的船在捕鱼。作者通过细致的观察描写了翠鸟的美丽外形和

捕鱼的精彩过程。

根据大纲要求，我设计了以下目标：

1.有感情地朗读课文。

2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。（重

点）

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自

然，热爱生活的美好情感，让学生树立保护动物，保护环境

的意识。（难点）

根据目标的设计我主要从以下几个环节去突破重难点：

1、首先通过品读翠鸟美丽的句子：”它的羽毛是翠绿的，

翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长

嘴。”在品读这两个句子中，我主要引导学生抓住“翠绿、

蓝色、红色”这三个词语去感受翠鸟的美丽。其次是品读翠

鸟捕鱼的句子，主要是引导学生抓住翠鸟捕鱼的动词“冲、

飞、衔、站、飞”来体会翠鸟捕鱼的动作敏捷，技术高超。

体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2、其次是在品读翠鸟外形美丽的环节中，我通过仿说、仿

写动物外形来落实重点；在品读翠鸟捕鱼的环节中我通过准

确使用动词填空练习，来实现语文教学核心素养中的运用。

3、在感请升华这个环节，我让学生去感受人鸟和谐