习惯养成演讲稿3篇

Word文档习惯养成演讲稿3篇一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不当心，手中的饼干掉在地上。母亲立刻停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这么一般的一幕，不由让人想起一句话：素养，是一种习惯。认真想想，不是吗?无论这位母亲，还是将来的孩子文明素养如何，在这一细节中已有了答案。

而现实中，还有不少与“素养不高”对号入座的行为，都是由于不留意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。说到文明素养，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区分。这一渐变，既与思想熟悉有关，更是一个行为习惯的养成过程。真盼望我们在构建文明和-谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛并养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和-谐的音符，少些，再少些。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化学问，对人对已对社会又有何用?千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校内，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校内到处盛开。

××要构建文明和-谐社会我们作为同学应如何去做?这是××中学在最近组织全校同学争论该话题的一个阅读材料，学校要求每班每位同学针对自身、他人、班级找出与校内文明礼仪相违反的做法，用你手中的笔描述出来，用你的心声去倡议大家自觉讲文明礼仪并，用你的好点子去完善我们的文明条例。

这是××中学布满人文气息的德育育人活动的一个缩影，这里没有一点说教的意味，没有对同学横加批判和指责，没有命令和强制要求，有的是反思，关注，倾听不同的看法和建议。活动后从同学交上来令人叫好的整改措施，学校校容校貌的一点点转变，说明德育只有深化人心才会具有实效性

2.

敬重的领导、老师、友爱的同学们：

大家好!

我今日演讲的题目是《文明礼仪在校内》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友情，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生气勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使学校生礼仪洋溢在漂亮的校内里呢?

我们学校生要着装得体，符合同学身份，体现出新世纪同学篷勃向上的风采，由于仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

升旗仪式，最为庄重。这分散了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得艳丽。此时此刻，国旗下的我们要严厉 仔细、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，由于它直接关系到一个班的荣誉与分散力，体现了这个班的班风班貌。校内礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用一般话主动问好。我们还应当爱惜花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱惜清洁卫生，听从老师管理和接受值周同学的批判劝阻。受到老师的关心，应主动恳切地说感谢。

同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，假如有冲突，多进行自我反剩相互理解、宽容待人。培育较强的协作精神，这样使班级更团结、友情更深厚。

在3月这个文明礼貌月，全中国都充满着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，信任自己，我们肯定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于将来，无负于这教育我们的漂亮校内。

我的演讲到此结束!谢

习惯养成教育演讲稿

我们始终认为：学校教育即良好习惯养成教育+初步的智力培育。这既是学校生德、智、体、美、劳得以全面进展的详细体现，也是对学校生进行“两全”教育的详细措施和手段。近年来，本校针对所在山区同学“性子野、习惯差”一实际状况，在“重视良好习惯养成教育”上做了一些较为实在的详细工作，在“促进同学素养全面进展”上的确起到了肯定的效果。详细一些做法是——

一、课内重视学习习惯的培育教育。小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，假如有同学开小差，任课老师会有意识地、实行适当方法予以引导;有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至用心听讲。同学听课过程当中，我们最注意培育的是同学用心听课的习惯。用心与否，我们用举手率来衡量。一堂课下来，依据同学举手次数多少来推断其上课听讲用心的程度。有了指标，同学自然就有了乐观性。有了乐观性，上课用心听讲的习惯就不难培育了。

其次，重视培育同学作业清晰仔细的习惯。对错题和不清晰的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位同学的普遍要求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，经常消失这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象实行不同措施，以求得最佳效益。比如：我们学校四班级班主任江老师针对一位屡教不改的“马虎大王”，私下为他制定了一个称“马大哈”的方案，意思是一次作业马虎了，给自己记一个“马大哈”，看看一天能得多少个“马大哈”。哪天他细心检查得了100分，就在班上予以表扬。这样，约莫过了一个月，这位同学养成了作业做完后细心检查的习惯，“马大哈”的个数渐渐少了甚至没有，100分的次数愈来愈多，成果一下跃居前茅。对于一些聪慧且小节也比较留意的优生，我们特别重视其自学力量、擅长动脑筋、擅长提问题习惯的培育，以至达到人尽其力的目的。

二、课外注意行为习惯的养成教育。常言道：“无以法规，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有法规。如何让同学的行为文明规范?主渠道在课外;主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。举例来说吧，自从我们学校开头实施《重视良好习惯养成教育，促进同学素养全面提高》方案以来，我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参加同学一起活动。在活动过程当中，一旦发觉同学有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后关心其同学改正。诸如同学乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。正由于如此，才换得如今同学基本养成不随地乱扔脏物的习惯，间或有同学扔了，同学之间也学会了相互监督、相互关心。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。

良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。对于课外注意行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步伐，取得最佳效益。阶段性的埋伏期，我们视养成其习惯难易程度而定。简单订正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如：熟人见面相互问好，埋伏期短些;对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如：一些本性的行为，埋伏期一般要长一些。其目的是一个——实现同学良好行为的养成。

另外，我们特别注意榜样的示范。每隔一个埋伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓舞的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。

三、争取家长协作学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。学校生自觉性、持续性较差。学校生良好行为的养成，争取家长协作学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。由于所在学校同学居住分散，离学校远，我们采纳相互通信的方式加强联系。每学期期初，学校都向同学家长发一封公开信，普遍能受到同学家长地关注，从而取得较好效果。

习惯养成演讲稿

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课