二年级下册英语教案-UNIT ONE WHAT TIME IS IT Lesson 3-北京课改版

二年级下册英语教案UNITONEWHATTIMEISITLesson3北京课改版教学内容：本课为北京课改版二年级下册英语UNITONEWHATTIMEISIT的Lesson3。教学内容主要围绕询问和回答时间展开，包括认识时钟，学会用英语询问和回答时间，以及理解相关的日常活动。学生将通过本课的学习，掌握It'stimeto的句型结构，并能用英语表达日常生活中的时间安排。教学目标：1.学生能够听懂并准确发音与时间相关的单词，如"o'clock","halfpast"等。2.学生能够运用It'stimeto句型结构询问和回答时间。3.学生能够理解并表达简单的日常生活时间安排。4.学生能够通过学习活动，提高英语听说能力，增强语言实际运用能力。教学难点：1.正确理解和运用询问时间的句型It'stimeto。2.时间表达法中的"halfpast"和"to"的用法区分。3.时间概念的英文表达与中文习惯的差异。教具学具准备：1.实物时钟或电子时钟。2.时间的图片卡片。3.黑板和粉笔。4.教学录音或音频设备。教学过程：1.导入：利用实物时钟或电子时钟，引导学生复习上一课学过的时间表达法，激发学生对本课的兴趣。2.新课内容展示：通过图片卡片展示不同的时间点，教授新单词和句型It'stimeto，并进行角色扮演练习。3.听力练习：播放教学录音，让学生听懂并跟读新学的内容，强化听力理解能力。4.互动活动：设计小组活动，让学生在小组内用英语询问和回答时间，加强口语交流能力。板书设计：1.UNITONEWHATTIMEISITLesson32.重点单词和短语：o'clock,halfpast,It'stimeto3.句型结构：It'stimeto4.时间表达法示例：It'stimetogotoschool.(7o'clock)作业设计：1.完成课后的练习题，巩固新学的词汇和句型。2.家长协助，用英语询问和回答家里的日常活动时间，记录下来，第二天在课堂上分享。3.小组合作，编排一个关于日常时间安排的小对话，下节课进行展示。课后反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、对新知识的掌握程度以及课堂活动的有效性。针对学生的反馈，调整教学方法，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的学习困难，及时提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习难点，增强学习信心。重点关注的细节：教学难点1.正确理解和运用询问时间的句型"It'stimeto"引入实际情境：使用图片或实物展示不同的日常活动，如吃早餐、上学、做作业等，让学生在具体情境中理解"It'stimeto"的用法。模仿和练习：教师可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在模拟的日常情境中使用这个句型，如模拟早晨起床、吃早餐、上学等场景。创造性表达：鼓励学生用自己的日常活动来造句，如"It'stimetoreadabook"、"It'stimetoplaysoccer"等，以加深对这个句型的理解和运用。2.时间表达法中的"halfpast"和"to"的用法区分直观演示：使用时钟模型或电子时钟，直观地展示"halfpast"和"to"所表示的具体时间点，让学生在视觉上理解两者的区别。口头练习：设计一些口头练习，让学生用"halfpast"和"to"来表述不同的时间点，如"halfpastnine"、"tentoeleven"等，通过反复练习来加深记忆。歌曲和游戏：通过歌曲或游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固这两个时间表达法。3.时间概念的英文表达与中文习惯的差异中英文在时间表达上存在一些差异，这可能会给学生带来混淆。例如，在中文中，我们习惯说"七点一刻"，而在英语中则是"quarterpastseven"。为了帮助学生克服这个难点，教师可以：对比分析：通过对比中英文时间表达的不同，让学生了解和熟悉英文的表达习惯。文化背景介绍：向学生介绍一些英语国家的文化背景，解释为什么他们的时间表达与中文不同，这有助于学生更好地理解和接受这些表达方式。实际应用：设计一些实际应用的活动，如让学生在课堂上用英语报告时间，或在家中用英语询问和回答时间，以增强学生的实际应用能力。教学难点的详细补充和说明1.正确理解和运用询问时间的句型"It'stimeto"情境创设：通过创设真实的生活情境，如早晨起床、吃早餐、上学等，让学生在实际语境中感受"It'stimeto"句型的使用。例如，教师可以模拟一个早晨的场景，告诉学生"It'stimetogetup"，并引导学生用英语回应。图示辅助：使用图片或图卡来辅助教学，每张图卡上都有一个日常活动，如读书、玩游戏、睡觉等，让学生通过观察图卡来练习"It'stimeto"句型。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用"It'stimeto"句型。例如，一个学生扮演家长，另一个学生扮演孩子，家长可以说"It'stimetodoyourhomework"，孩子则回答"OK,Iwilldomyhomeworknow"。2.时间表达法中的"halfpast"和"to"的用法区分时钟演示：使用一个实际的时钟或钟表模型，向学生展示"halfpast"和"to"的含义。例如，教师可以将时钟调到3:30，然后解释这是"halfpastthree"，再将时钟调到4:50，解释这是"tentofive"。互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中练习使用"halfpast"和"to"。例如，教师可以说一个时间，如"halfpastfour"，然后让学生找出正确的时钟模型或图片。歌曲和儿歌：利用歌曲和儿歌来帮助学生记忆和巩固"halfpast"和"to"的用法。例如，可以教学生唱一首关于时间的儿歌，歌曲中包含了各种时间表达法，如"It'shalfpastten,it'stimetogotobed"。3.时间概念的英文表达与中文习惯的差异中英文在时间表达上存在一些差异，这可能会给学生带来混淆。为了帮助学生克服这个难点，教师可以：文化对比：通过对比中英文时间表达的不同，让学生了解和熟悉英文的表达习惯。例如，教师可以制作一个中英文时间表达的对比表，让学生清晰地看到两种语言之间的差异。实际应用：设计一些实际应用的活动，如让学生在课堂上用英语报告时间，或在家中用英语询问和回答时间，以增强学生的实际应