译林版（三起）五年级英语上册Unit1Goldilocks and the three bears第1课时 教案

译林版（三起）五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears第1课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确听、说、认读单词：Goldilocks，porridge，chair，table，bed。（2）能正确听、说、读本课句子：Thereis…,Thereare…,Thisoneis…,Theseonesare…,Too…,Too…,Justright.（3）能理解课文内容，并进行角色扮演。2.过程与方法：通过图片、动作猜谜等形式，培养学生的观察能力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、爱护公物的良好品质。二、教学内容1.单词：Goldilocks，porridge，chair，table，bed。2.句子：Thereis…,Thereare…,Thisoneis…,Theseonesare…,Too…,Too…,Justright.3.课文：Goldilocksandthethreebears.三、教学重点与难点1.教学重点：能正确听、说、读本课单词和句子；能理解课文内容，并进行角色扮演。2.教学难点：正确运用Therebe句型和形容词描述物品。四、教具与学具准备1.教具：单词卡片、课文挂图、多媒体课件。2.学具：学生用书、练习本。五、教学过程1.导入（1）唱英文歌，营造英语氛围。（2）出示课题，板书课题。2.新课展示（1）展示单词卡片，教授单词：Goldilocks，porridge，chair，table，bed。（2）展示课文挂图，教授句子：Thereis…,Thereare…,Thisoneis…,Theseonesare…,Too…,Too…,Justright.（3）播放多媒体课件，让学生跟读课文。3.操练（1）学生两人一组，用新学的单词和句子进行交流。（2）教师出示图片，学生用英语描述图片内容。4.角色扮演（1）学生分组，分配角色。（2）学生用英语进行角色扮演，表演课文内容。（2）布置作业：抄写单词和句子；预习下一课时内容。六、板书设计1.单词：Goldilocks，porridge，chair，table，bed。2.句子：Thereis…,Thereare…,Thisoneis…,Theseonesare…,Too…,Too…,Justright.3.课文：Goldilocksandthethreebears.七、作业设计1.抄写单词和句子。2.预习下一课时内容。八、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。2.在角色扮演环节，部分学生发音不够准确，需要加强口语练习。3.课后作业完成情况良好，但个别学生对于新学单词的拼写仍有困难，需加强辅导。4.下一课时将继续巩固本节课所学内容，加强学生的口语表达能力和词汇运用能力。重点关注的细节：教学过程1.导入导入环节是引起学生兴趣、激发学习动机的重要环节。在本节课中，教师可以通过唱英文歌的方式，营造轻松愉快的英语氛围，让学生在愉悦的心情中开始学习。接着，教师出示课题，板书课题，让学生明确本节课的学习内容。2.新课展示新课展示环节是传授新知识、培养技能的关键环节。在本节课中，教师应通过展示单词卡片、课文挂图和多媒体课件，生动形象地展示教学内容。在教授单词时，教师可以结合图片、动作和语境，帮助学生理解和记忆单词。在教授句子时，教师可以借助课文挂图，让学生在具体的语境中学习句子的用法。同时，教师应引导学生关注Therebe句型和形容词的运用，为后续的学习打下基础。3.操练操练环节是巩固新知识、提高技能的重要环节。在本节课中，教师应设计丰富多样的操练活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。例如，教师可以组织学生进行两人一组的交流，让学生运用新学的单词和句子进行实际操作。教师还可以出示图片，让学生用英语描述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。4.角色扮演角色扮演环节是检验学生学习成果、培养合作精神的重要环节。在本节课中，教师应引导学生分组，分配角色，用英语进行角色扮演，表演课文内容。通过角色扮演，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养合作精神，提高口语表达能力。本节课的教学过程设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、表达能力以及合作精神。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还应关注学生的课后学习，通过布置适量的作业，引导学生自主学习，提高他们的学习效果。1.学生为中心：教学过程的设计应以学生为中心，充分考虑学生的年龄特点、兴趣和学习能力。教师应鼓励学生主动参与，通过互动和合作学习，提高他们的英语实际运用能力。3.多元化教学活动：教学过程中应包含多种教学活动，如歌曲、游戏、故事、讨论等，以保持学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过多媒体工具，如视频、音频和互动白板，使课堂更加生动有趣。4.实际情境的创设：教师应创设真实的语言使用情境，让学生在实际交流中学习和使用英语。例如，教师可以模拟一个参观三个熊的家的小游戏，让学生在游戏中练习本课的句型和词汇。5.及时反馈与评价：在教学过程中，教师应给予学生及时的反馈和积极的评价，帮助他们建立自信。同时，教师应鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和自我提升能力。6.文化意识的培养：在教学过程中，教师应有意识地引入相关的文化背景知识，帮助学生理解英语国家的文化习俗，培养他们的跨文化交际能力。7.情感态度的引导：教师应关注学生的情感态度，创设一个包容、尊重和支持的学习环