初中校园欺凌理解与干预课程设计分享

初中校园欺凌理解与干预课程设计分享科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌理解与干预课程设计分享教学内容《初中校园欺凌理解与干预》

1.理解校园欺凌的概念与形式：通过教材学习，使学生了解什么是校园欺凌，包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌和网络欺凌等不同形式。

2.校园欺凌的危害：分析教材中关于校园欺凌对受害者、欺凌者和旁观者造成的身心危害，增强学生的防范意识。

3.校园欺凌的原因：探讨教材中提出的导致校园欺凌产生的原因，如家庭教育、同伴关系、心理素质等。

4.校园欺凌的干预策略：根据教材内容，介绍预防校园欺凌的具体措施，如提高自我保护意识、建立良好同伴关系、积极寻求帮助等。

5.案例分析：结合教材中的案例，让学生深入了解校园欺凌的实际发生情况，提高识别和应对能力。

6.角色扮演与讨论：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，讨论如何有效干预，使学生在实践中提高应对能力。

7.总结与反思：引导学生总结课程内容，反思自己在校园欺凌问题上的认知和行为，树立正确的价值观。核心素养目标1.增强法治意识：使学生认识到校园欺凌的法律后果，提高遵法守法的自觉性。

2.培养同理心：通过学习，使学生能够理解他人的情感，关心同伴，减少欺凌行为的发生。

3.提升自我保护能力：培养学生面对校园欺凌时的自我保护意识，增强自我防范和应对能力。

4.增进人际沟通技巧：通过案例分析、角色扮演等活动，提高学生在人际交往中沟通、协调、解决问题的能力。

5.塑造正确价值观：引导学生树立尊重、包容、友善的价值观，抵制校园欺凌，营造和谐校园环境。学情分析初中学生正处于青春期，生理、心理和社会适应能力等方面都在不断发展变化。在此基础上，针对本章节“初中校园欺凌理解与干预”的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对校园欺凌的概念和形式有一定的认知，但往往对具体定义和危害认识不足。对于校园欺凌的原因和干预策略，大部分学生了解有限，需要通过本课程的学习来提高认识。

（2）能力层面：学生在处理人际关系和冲突时，沟通协调能力有限，容易采取极端方式解决问题。此外，面对校园欺凌，部分学生的自我保护意识和能力较弱。

（3）素质层面：学生在道德素质、法治意识、同理心等方面存在差异，部分学生可能存在欺凌行为，部分学生可能成为受害者。

2.行为习惯：

（1）在日常生活中，部分学生可能存在言语或行为上的欺凌现象，这可能影响他们对课程内容的学习和吸收。

（2）学生之间的同伴关系复杂，容易形成小团体，这对校园欺凌的干预工作带来一定难度。

（3）部分学生习惯于依赖老师和家长解决问题，缺乏自主解决问题的能力。

3.对课程学习的影响：

（1）学生对课程内容的接受程度和参与度可能受到自身认知水平、行为习惯等因素的影响。

（2）学生对校园欺凌的敏感度和重视程度不同，可能导致课程教学效果出现差异。

（3）学生的道德素质、法治意识、同理心等方面的差异，将影响他们在课程学习中的感悟和成长。

1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高他们对校园欺凌的认知水平。

2.结合实际案例，培养学生的同理心，使他们认识到校园欺凌的危害，树立正确的道德观念。

3.强化法治教育，提高学生的法治意识，让他们明白校园欺凌的法律后果。

4.创设情境，组织角色扮演等活动，提高学生的沟通协调能力和解决问题的能力。

5.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中得到成长和提升。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：结合教材内容，运用生动的语言、形象的比喻，向学生讲解校园欺凌的概念、形式、危害及干预策略，使学生系统掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生针对校园欺凌的案例进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（3）情境教学法：创设校园欺凌的情境，让学生进行角色扮演，体验不同角色在欺凌事件中的感受，提高学生的同理心和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用多媒体设备展示校园欺凌的图片、视频等资料，让学生直观地了解校园欺凌的现象，增强课程教学的吸引力。

（2）教学软件：利用教学软件开展课堂互动，如在线问答、投票、小组合作等，提高学生的参与度和教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关法律法规、了解校园欺凌的典型案例，拓宽学生的知识视野。

此外，结合以下教学手段，提高教学效果：

（1）实物展示：展示与校园欺凌相关的物品，如欺凌者使用的道具、受害者受到的伤害等，让学生更直观地认识到校园欺凌的危害。

（2）心理测试：通过心理测试，让学生了解自己的性格特点，认识自己在面对校园欺凌时的优劣势，提高自我认知能力。

（3）实践活动：组织学生参与校园欺凌干预的实践活动，如制作宣传海报、编排情景剧等，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的理解与干预的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的严重性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、组成部分和干预策略。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要形式和特点。

详细介绍校园欺凌的组成部分，如言语欺凌、身体欺凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园欺凌的实际危害和干预方法。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和干预策略。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、干预措施及其效果，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌理解与干预的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、形式、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活中的危害性，以及学会干预策略的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的理解与干预的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.校园欺凌的定义与形式

-校园欺凌的概念：校园欺凌是指同学之间在校园内或校园周边，以言语、肢体、网络等形式，单方面或双方互动地进行的恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为。

-校园欺凌的形式：包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌和网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害

-对受害者的危害：造成受害者的身体伤害、心理创伤，影响其学习成绩、人际关系和心理健康。

-对欺凌者的危害：助长欺凌者的嚣张气焰，导致其道德沦丧、法律意识淡薄，影响其人际关系和未来发展。

-对旁观者的危害：旁观者可能因为恐惧、同情等心理受到影响，甚至可能模仿欺凌行为。

3.校园欺凌的原因

-家庭因素：家庭教育缺失、家庭暴力等可能导致孩子产生欺凌行为。

-学校因素：学校教育管理不严、教师关注度不够等可能导致校园欺凌现象的发生。

-社会因素：社会不良风气、网络暴力等影响青少年价值观，加剧校园欺凌问题。

4.校园欺凌的干预策略

-提高自我保护意识：学会识别校园欺凌行为，提高自我保护意识和能力。

-建立良好同伴关系：与同学建立友善、互助的关系，减少欺凌现象的发生。

-积极寻求帮助：遇到校园欺凌时，及时向老师、家长或其他可信任的人寻求帮助。

-加强法治教育：提高学生的法律意识，使其明白校园欺凌的法律后果。

5.校园欺凌案例分析

-分析不同类型的校园欺凌案例，了解其特点、危害及干预措施。

-通过案例学习，提高学生对校园欺凌的认识，培养同理心，增强干预能力。

6.预防校园欺凌的实践措施

-开展校园欺凌主题教育活动，提高学生的道德素质和法律意识。

-加强校园巡查，发现欺凌行为及时制止，并对相关责任人进行处罚。

-建立校园欺凌举报机制，鼓励学生积极举报欺凌行为。

-加强家校合作，共同关注学生的心理健康和行为习惯，预防校园欺凌的发生。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生对课堂内容的关注度和学习积极性。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论校园欺凌相关主题时的深度和广度，以及展示时的表达能力和逻辑性。

-内容完整性：小组讨论成果是否涵盖了主题的现状、挑战及解决方案等方面。

-创新性：小组提出的解决方案是否具有创新性和实用性。

-表达能力：代表展示时语言是否清晰、流畅，能否准确传达小组讨论成果。

3.随堂测试：通过设计关于校园欺凌知识点的随堂测试，检验学生对课程内容的掌握程度。

-知识点掌握：测试学生是否掌握了校园欺凌的定义、形式、危害、干预策略等基本知识。

-应用能力：测试学生能否运用所学知识分析案例，提出合理的解决方案。

4.课后作业：评价学生撰写的关于校园欺凌理解与干预的短文或报告，了解学生对课程内容的深度思考和总结。

-内容深度：作业中是否对校园欺凌现象进行了深入分析，提出了有见地的观点。

-表达与逻辑：文章结构是否清晰，语言表达是否准确，逻辑是否严密。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-针对小组讨论成果展示，给予具体的意见和建议，指导学生提高合作能力和解决问题的能力。

-针对随堂测试和课后作业，指出学生的知识盲点和不足之处，引导学生进行有针对性的复习和巩固。

-综合评价学生的整体表现，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们在校园欺凌理解与干预方面取得更好的学习成果。课后拓展-阅读材料：《校园欺凌：原因与干预》

-视频资源：《面对校园欺凌：如何保护自己》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《校园欺凌：原因与干预》，了解校园欺凌产生的原因、干预策略等，提高对校园欺凌问题的认识。

-建议学生观看《面对校园欺凌：如何保护自己》视频，学习如何识别校园欺凌行为，提高自我保护意识和能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，引导学生深入思考校园欺凌问题。

-鼓励学生在课后进行自主学习，将所学知识与实际生活相结合，提高解决校园欺凌问题的能力。

3.拓展活动：

-组织学生参加校园欺凌主题讲座，邀请专家讲解校园欺凌的原因、危害及干预策略，提高学生的专业素养。

-开展校园欺凌主题征文活动，鼓励学生撰写关于校园欺凌的感悟、心得或建议，培养学生的写作能力和思考能力。

-组织学生参观相关机构，如心理咨询中心、法律援助机构等，了解校园欺凌问题的社会关注和干预措施，提高学生的社会责任感。

-鼓励学生参加校园欺凌志愿者活动，参与校园欺凌的预防和干预工作，培养学生的公民意识和社会参与能力。

4.拓展成果展示：

-组织学生进行拓展成果展示活动，让学生分享在拓展活动中的收获和感悟，提高学生的表达能力和总结能力。

-鼓励学生撰写拓展活动心得体会，反思自己在拓展活动中的表现和成长，培养学生的自我反思能力。

-教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，给予积极的鼓励和指导，帮助学生进一步提升自己的能力。板书设计①校园欺凌的定义与形式

②校园欺凌的危害

③校园欺凌的原因

④校园欺凌的干预策略

2.重点词：

①欺凌

②言语欺凌

③身体欺凌

④心理欺凌

⑤网络欺凌

⑥自我保护意识

⑦同伴关系

⑧法律意识

3.重点句：

①校园欺凌是指同学之间在校园内或校园周边进行的恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为。

②校园欺凌包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌和网络欺凌等。

③校园欺凌对受害者、欺凌者和旁观者都造成严重的身心危害。

④家庭因素、学校因素和社会因素都可能导致校园欺凌的发生。

⑤提高自我保护意识、建立良好同伴关系、积极寻求帮助等是干预校园欺凌的有效策略。

4.板书设计：

①使用图表或示意图展示校园欺凌的不同形式，帮助学生直观地理解。

②列出校园欺凌的危害，用生动的案例或故事说明，引起学生的共鸣。

③通过图表或流程图展示校园欺凌的原因，帮助学生深入思考。

④提供校园欺凌的干预策略，用简洁明了的语言表达，便于学生记忆和应用。

5.艺术性和趣味性：

①使用彩色的粉笔或标记笔，使板书更加生动有趣。

②在板书设计中加入一些卡通或漫画元素，增加趣味性。

③使用有趣的字体或符号，使板书更加吸引学生的注意力。

④结合板书内容，设计一些互动环节，如让学生参与填写或补充板书，增加学生的参与度。反思改进措施教学特色创新：

1.采用了情境教学法，通过角色扮演和案例分析，让学生身临其境地体验校园欺凌的情境，提高了学生的同理心和沟通能力。

2.