五上 第11课 问题的抽象 教案 浙教版（2023）信息科技

五上第11课问题的抽象教案浙教版（2023）信息科技主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自浙教版《信息科技》五年级上册第11课《问题的抽象》。本节课的主要内容是让学生学习如何将实际问题转化为程序设计中的问题，并通过简单的编程语句解决问题。具体内容包括：

1.学习问题的抽象过程，理解将实际问题转化为程序问题的方法。

2.学习编程语句，如循环、条件判断等，并运用这些语句解决简单问题。

3.学生通过动手实践，编写简单的程序，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

本节课的内容旨在帮助学生掌握问题抽象的方法，培养学生运用编程语句解决问题的能力，提高学生的信息科技素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息科技学科的实践应用能力、创新思维能力以及问题解决能力展开。具体包括：

1.实践应用能力：通过学习问题的抽象过程，学生能够将实际问题转化为程序问题，并运用所学的编程语句解决简单问题。在这个过程中，学生的实践应用能力得到了锻炼和提升。

2.创新思维能力：在编程实践过程中，学生需要运用自己的创新思维，设计出解决问题的程序。这有助于培养学生的创新意识，提高学生的创新思维能力。

3.问题解决能力：在面对实际问题时，学生需要通过分析和运用编程语句来解决问题。这个过程有助于培养学生的逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力。

4.团队合作能力：在编程实践过程中，学生需要进行小组合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作意识，提高学生的团队合作能力。

5.信息素养：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用信息技术，提高自己的信息素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要在于问题的抽象过程以及编程语句的应用。

1.重点：问题的抽象过程和编程语句的应用。

解决办法：通过具体的案例，让学生实际操作，体验问题抽象的过程，理解并掌握编程语句的应用。

2.难点：如何将实际问题转化为程序问题，并运用编程语句解决。

突破策略：通过小组合作讨论，教师引导学生逐步分析问题，设计解决方案，并在实践中解决问题，从而突破这一难点。

3.难点：创新思维能力的培养。

解决办法：鼓励学生多尝试，允许犯错，让学生在实践中学会思考，培养创新思维。

4.难点：团队合作能力的培养。

解决办法：将学生分成小组，通过小组合作完成任务，培养团队合作能力。

5.难点：信息素养的提升。

解决办法：引导学生充分利用信息技术资源，进行自主学习和合作学习，提升信息素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例教学法：通过具体的案例，让学生体验问题抽象的过程，理解并掌握编程语句的应用。

（2）小组合作法：将学生分成小组，进行合作讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

（3）实践教学法：引导学生动手实践，编写程序，解决实际问题，提高学生的实践应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示案例和教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握编程语句的应用。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和合作学习，拓宽知识面，提升信息素养。

（4）编程工具：使用编程工具，让学生动手实践，培养学生的实际操作能力。

（5）互动平台：利用互动平台，进行师生互动，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕问题抽象和编程语句的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问题抽象和编程语句的应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解问题抽象和编程语句的应用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出问题的抽象和编程语句的应用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问题抽象和编程语句的应用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、编程实践等活动，让学生在实践中掌握问题抽象和编程语句的应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、编程实践等活动，体验问题抽象和编程语句的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问题抽象和编程语句的应用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问题抽象和编程语句的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问题抽象和编程语句的应用知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据问题的抽象和编程语句的应用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与问题的抽象和编程语句的应用课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问题抽象和编程语句的应用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《编程思维：问题抽象与解决方法》一书，深入介绍了问题抽象的原理和方法，以及如何将实际问题转化为编程问题。

-《Python编程：从入门到实践》一书，通过丰富的案例和实践项目，帮助学生掌握Python编程语句的应用。

-《算法图解》一书，以图解的方式，生动展示了算法的基本思想和实现方法，有助于学生深入理解编程的核心概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-利用在线编程平台，如LeetCode、Codeforces等，解决实际编程问题，提高编程能力。

-参加编程社区，如StackOverflow、GitHub等，与其他编程爱好者交流学习，共同解决问题。

-学习相关的编程课程，如Coursera、edX等提供的在线课程，提升自己的编程技能。

-阅读相关的编程博客和文章，了解最新的编程技术和算法研究，拓宽知识面。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点和难点，突出实际问题的抽象和编程语句的应用。具体作业内容如下：

-完成一个简单的编程项目，要求学生运用所学的编程语句解决实际问题。

-编写一篇关于问题抽象的总结报告，学生需要结合实例阐述问题抽象的过程和方法。

-设计一个小组讨论题，要求学生就某个实际问题进行抽象，并设计出相应的编程解决方案。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注学生的以下几个方面：

-学生是否能够理解并运用所学的编程语句解决实际问题。

-学生的问题抽象能力如何，能否将实际问题转化为编程问题。

-学生的编程逻辑是否清晰，编程结构是否合理。

-学生是否能够有效地进行团队合作，共同解决问题。

在反馈时，针对不同学生的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于编程语句应用不熟练的学生，建议多做练习，加强对编程语句的理解和运用。

-对于问题抽象能力较弱的学生，建议多阅读相关资料，参加小组讨论，提高问题抽象能力。

-对于编程逻辑不清晰的学生，建议重构代码，优化编程结构，提高编程逻辑思维。

-对于团队合作效果不佳的学生，建议加强小组沟通，合理分配任务，提高团队合作效率。教学反思这节课的教学内容是《问题的抽象》，通过案例教学法、小组合作法和实践教学法，引导学生学习如何将实际问题转化为程序设计中的问题，并通过简单的编程语句解决问题。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，以及学生们的学习情况。

首先，我发现学生们对编程语句的应用还不够熟练，很多学生在编写程序时出现了一些语法错误。为了提高学生的编程能力，我计划在下一节课中增加一些编程练习，让学生在实践中掌握编程语句的应用。

其次，我发现有些学生在问题抽象的过程中遇到了困难，无法将实际问题转化为编程问题。为了提高学生的问题抽象能力，我计划在下一节课中增加一些问题抽象的练习，让学生通过实例学习如何进行问题抽象。

再次，我发现有些学生在小组合作中表现不够积极，影响了团队合作的效率。为了提高学生的团队合作能力，我计划在下一节课中加强对小组合作的引导，鼓励学生积极参与团队讨论和合作。

最后，我发现有些学生在课堂上注意力不够集中，影响了学习效果。为了提高学生的课堂注意力，我计划在下一节课中增加一些互动环节，提高学生的参与度。内容逻辑关系①问题抽象的概念和重要性

-问题抽象的定义：将实际问题转化为计算机可以理解和执行的形式。

-问题抽象的重要性：提高编程效率，降低编程难度，提高问题解决能力。

②抽象问题的步骤和方法

-问题分析：明确问题的目标和条件，分析问题的特点和限制。

-数据结构设计：根据问题特点，设计合适的数据结构和数据类型。

-算法设计：根据数据结构和问题条件，设计解决问题的算法。

③编程语句的应用

-循环语句：for、while循环的使用，实现重复执行某段代码的功能。

-条件判断语句：if、else语句的使用，实现根据条件执行不同代码的功能。

-函数定义和调用：定义函数，将重复使用的代码封装起来，提高代码的可读性和可维护性。

板书设计：

1.问题抽象的概念和重要性

-问题抽象：将实际问题转化为计算机可以理解和执行的形式。

-重要性：提高编程效率，降低编程难度，提