6《将相和》 （第1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

6《将相和》（第1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容是五年级上册语文统编版中的第六课《将相和》，主要讲述了中国古代著名故事“将相和”。故事背景发生在战国时期，主要人物有赵国的廉颇和蔺相如。廉颇是一位勇猛善战的将军，蔺相如则是一位机智聪明的大臣。两人在赵国面临外敌入侵时，化解了矛盾，共同为国家效力，最终取得了胜利。

教学内容涵盖了以下几个方面：

1.故事背景：了解战国时期的历史背景，赵国面临的困境以及廉颇和蔺相如的角色。

2.人物形象：分析廉颇和蔺相如的性格特点，以及他们如何化解矛盾，共同为国家的利益着想。

3.叙事结构：掌握故事的起因、经过、高潮和结局，理解故事情节的连贯性。

4.语言表达：学习故事中的精彩描写和对话，提高学生的语言表达能力。

5.思想教育：引导学生学习廉颇和蔺相如的爱国精神，培养团结合作、顾全大局的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下三个方面：

1.语言表达：通过学习《将相和》这个故事，学生能够理解文言文的基本表达方式，提高自己的语言表达能力，学会用简洁、生动的语言描述人物和事件。

2.思维能力：通过分析廉颇和蔺相如的人物形象，学生能够培养自己的逻辑思维能力和判断力，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。

3.文化意识：通过了解战国时期的历史背景，学生能够增强自己的文化意识，认识到中华文化的博大精深，培养对传统文化的尊重和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的学习中，学生已经接触并学习了一些文言文，对文言文的句式、词汇和表达方式有了一定的了解。同时，学生已经学习过一些古代历史知识，对中国古代的历史背景有了一定的认识。此外，学生也学习过一些寓言故事，对故事中的人物形象和寓意有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事、寓言故事等充满兴趣，他们喜欢通过故事来了解世界。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力都有了一定的提升，他们能够独立阅读文言文，并用自己的语言进行复述和表达。在学习风格上，学生喜欢合作学习，他们喜欢通过小组讨论、合作表演等方式来学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解文言文时，学生可能会遇到一些困难，如对古代的词汇和句式不熟悉，对文言文的表达方式不理解。在分析人物形象时，学生可能会对廉颇和蔺相如的性格特点把握不准确，难以理解他们的行为动机。此外，在理解故事寓意时，学生可能会对“将相和”这个主题的理解不够深入，难以将其与自己的实际生活联系起来。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学软件（如PPT、Word等）

2.课程平台：学校在线教学平台、班级微信群

3.信息化资源：电子版教材、在线教育资源（如教育视频、教育网站等）

4.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、角色扮演、思维导图等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将相和》是什么故事吗？它发生在哪个时期？主要人物是谁？”

展示一些关于《将相和》故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《将相和》故事的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》故事的基本情节、主要人物和背景。

过程：

讲解《将相和》故事的基本情节，包括廉颇和蔺相如的角色和关系。

详细介绍《将相和》故事的背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将相和》故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《将相和》故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《将相和》故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《将相和》故事中的道理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《将相和》故事中的道理对未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将相和》故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将相和》故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将相和》故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将相和》故事的基本情节、案例分析等。

强调《将相和》故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《将相和》故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将相和》故事的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-廉颇与蔺相如的相关故事和成语典故，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等。

-战国时期的历史背景，包括各国的地理位置、政治制度、文化特点等。

-中国古代的军事制度和战争策略，如车战、步兵阵法等。

-中国古代的礼仪制度和官员制度，如官员的服饰、礼仪行为等。

-中国古代的文学和艺术，如诗经、楚辞、书法、绘画等。

2.拓展建议：

-阅读廉颇与蔺相如的相关故事和成语典故，了解他们的性格特点和爱国精神。

-研究战国时期的历史背景，了解各国的政治制度和文化特点，以及它们对后世的影响。

-学习中国古代的军事制度和战争策略，了解古代战争的基本原则和战术运用。

-探究中国古代的礼仪制度和官员制度，了解古代社会的等级制度和行为规范。

-阅读中国古代的文学和艺术作品，感受古代文化的魅力，提高自己的审美情趣。板书设计1.课文标题与作者：《将相和》——司马迁《史记》

2.主要人物：廉颇、蔺相如

3.故事背景：战国时期，赵国面临外敌入侵

4.主要情节：

①廉颇与蔺相如的矛盾

②蔺相如智取和氏璧

③廉颇负荆请罪

④将相和，共同抗敌

5.人物性格特点：

①廉颇：勇猛善战、知错能改

②蔺相如：机智聪明、顾全大局

6.故事寓意：团结合作、顾全大局

7.学习启示：

①学会化解矛盾，共同为国家的利益着想

②培养爱国精神，为国家的繁荣富强而努力奋斗课堂1.课堂评价：

-通过提问了解学生对《将相和》故事的基本情节、主要人物和背景的理解程度。

-观察学生在案例分析、小组讨论和课堂展示中的表现，评价他们的合作能力、思维能力和表达能力。

-在课堂展示环节，对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

2.作业评价：

-对学生撰写的关于《将相和》故事的短文或报告进行认真批改，评价学生的写作能力和对故事的理解程度。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高自己的写作能力和思维水平。教学反思与总结在《将相和》这节课的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.教学方法：在导入新课环节，通过提问和展示图片或视频片段，成功引起了学生对故事的兴趣。在基础知识讲解环节，我采用了讲解、图表和示意图等多种手段，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。在案例分析环节，我通过详细讲解和小组讨论，让学生深入了解了故事的意义和启示。

2.教学策略：在学生小组讨论环节，我采用了合作学习的策略，让学生在小组内进行深入讨论，并选出代表进行展示。这不仅培养了学生的合作能力，也锻炼了他们的表达能力和解决问题的能力。

3.教学管理：在教学过程中，我注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，同时也注意对课堂纪律的管理，确保教学秩序。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。学生在课堂提问和讨论中展现出了对故事情节和人物形象的深入理解，他们的合作能力和表达能力也得到了锻炼和提高。同时，学生通过学习《将相和》故事，培养了爱国精神，增强了团结合作和顾全大局的意识。

然而，在教学中也存在一些问题