人教版一年级上册小青蛙找家教案

人教版一年级上册小青蛙找家教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册小青蛙找家教案教材分析《人教版一年级上册小青蛙找家教案》选自小学语文一年级上册，是本册中的一个有趣故事。本故事以小青蛙寻找家教为线索，将汉字、词语、句子等语文知识点巧妙融入其中，激发学生对语文学习的兴趣。通过故事中的人物形象和情节发展，引导学生学习拼音、识字、造句等基本语文技能，符合一年级学生的认知水平。同时，教材注重培养学生良好的学习习惯和价值观，体现了语文教学的实用性。本节课将围绕故事内容，结合课本知识，设计一系列互动环节，帮助学生掌握语文基础知识，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对汉字的敏感性和识读能力，提升语言表达和拼音运用技能，加强合作交流与问题解决能力。通过小青蛙找家教的故事，使学生能够在语境中识别和运用生字词，掌握基本句型，发展语言感知和思维逻辑能力。同时，注重培养学生的自主学习意识，激发探究兴趣，通过小组合作，提高学生的互助与分享品质，培育良好的学习习惯和团队协作精神，体现语文课程在培育学生全面发展方面的核心价值。重点难点及解决办法重点：1.生字词的认读与书写；2.基本句型的理解和运用。

难点：1.字音与字形的准确对应；2.在实际语境中恰当运用所学句型。

解决办法及突破策略：

1.生字词认读：通过多媒体展示、卡片游戏等形式，让学生在趣味互动中反复认读生字词，加强记忆。结合故事情境，让学生在实际语境中感知字词意义，提高识记效果。

2.书写练习：设计书写练习环节，指导学生正确书写生字，强调笔顺、笔画，及时纠正错误，巩固书写技能。

3.句型运用：采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟故事中的对话，实际运用所学句型，提高语言表达能力。教师适时引导，帮助学生理解句型结构，突破难点。

4.针对字音字形难点，设计相关教学游戏，如拼音接龙、字音配对等，增强学生对字音字形的辨识能力，巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：

-生字词卡片

-拼音卡片

-课文朗读音频

-多媒体教学设备

-互动白板

-学生作业本

2.课程平台：

-课堂教学平台

-学生学习交流平台

3.信息化资源：

-电子课本

-生字词学习软件

-语文学习APP

4.教学手段：

-互动教学

-小组合作

-角色扮演

-游戏化学习

-课堂讨论

-课后作业与评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小青蛙找家教故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有找过家教？小青蛙为什么要找家教呢？”

展示故事插图，让学生初步感受故事的趣味性。

简短介绍故事的背景，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事中的生字词、基本句型。

过程：

讲解生字词的定义和读音，包括主要笔画和结构。

使用多媒体展示生字词和句型，帮助学生理解记忆。

通过故事情境，让学生更好地理解生字词和句型的实际应用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过小青蛙找家教的故事，让学生深入了解故事中的语文知识点。

过程：

分析故事中出现的生字词、句型，讲解其用法和意义。

引导学生思考故事中人物的行为，以及这些行为背后的道理。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节，探讨如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，讨论在日常生活中如何运用故事中学到的知识点。

每组提出一个实际情境，共同创作一个小故事，展示所学知识的应用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事知识点的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示小故事，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语文知识在日常生活中的重要性。

过程：

简要回顾故事中的生字词、句型，以及故事传达的道理。

强调学习语文的实用价值，鼓励学生在生活中多观察、多运用。

布置课后作业：让学生复述故事，并用所学生字词和句型撰写一篇小短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-与小青蛙找家教故事相关的其他童话或寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等。

-介绍青蛙生活习性的科普文章，帮助学生了解青蛙的特点及其在生态系统中的作用。

-关于汉字起源和演变的故事或书籍，激发学生对汉字文化的兴趣。

-语文学习小报，收录生字词、句型的用法和趣味语文知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集其他含有本节课生字词的词语或句子，进行积累和分享。

-布置学生创作以小青蛙为主角的新的故事，要求运用本节课所学的生字词和句型。

-引导学生观察生活中类似小青蛙找家教的情境，思考如何用语文知识去描述和表达。

-鼓励学生参与家庭或学校组织的阅读活动，扩大阅读量，提高语文素养。

-推荐学生利用语文学习软件或APP，进行课后自主学习，巩固生字词和句型的掌握。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学的生字词，抄写每个字词5遍，要求书写规范、工整。

2.选择故事中的三个句子，用所学生字词造句，并解释句子的意思。

3.结合小青蛙找家教的故事，用自己的话复述故事情节，要求语言表达清晰、流畅。

4.创作一篇以小青蛙为主角的新故事，至少运用5个本节课学习的生字词和2个句型。

5.家长协助孩子一起收集生活中的例子，运用本节课所学的语文知识进行描述。

作业反馈：

1.对学生抄写的生字词进行批改，关注字迹是否规范、正确，对错误进行纠正，并给出书写建议。

2.对学生造句的作业进行点评，注意语法、用词是否准确，句意是否通顺，给出改进意见。

3.对复述故事的作业进行评价，关注语言表达能力、逻辑思维等方面，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。

4.对创作的新故事进行批改，从内容、结构、语言运用等方面给予评价，指出亮点和不足，并提出修改建议。

5.对学生与家长共同完成的作业进行反馈，鼓励家长继续参与孩子的学习过程，共同促进孩子的语文学习。

在批改作业时，教师要注意保护学生的积极性，多给予鼓励和肯定，针对不同学生的特点，给出个性化的反馈和指导。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养良好的学习习惯。同时，教师应及时关注学生的学习进步，调整教学策略，为学生的全面发展提供有力支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过故事情境的创设，让学生在趣味互动中学习语文知识，这样既能吸引学生的注意力，也能提高他们的学习兴趣。

2.引入小组合作和角色扮演等教学手段，鼓励学生主动参与，培养他们的合作意识和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的记忆和书写掌握不够牢固，需要我在今后的教学中加强个别辅导和针对性练习。

2.对学生的学习评价可能还不够全面，需要更多地关注学生在课堂上的参与度和思考过程。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在生字词的教学中，我会设计更多形式多样的复习和练习环节，比如通过游戏、竞赛等方式，帮助学生更好地记忆和掌握生字词。

2.在课堂评价方面，我会更加注重学生的全面发展，不仅关注知识掌握情况，还要关注学生的思维过程和创新能力，给予更加全面和鼓励性的反馈。

3.另外，我会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，鼓励家长参与到孩子的学习过程中来，共同促进学生的语文学习。课后拓展1.拓展内容：

-与小青蛙找家教故事相关的其他童话或寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等。

-介绍青蛙生活习性的科普文章，帮助学生了解青蛙的特点及其在生态系统中的作用。

-关于汉字起源和演变的故事或书籍，激发学生对汉字文化的兴趣。

-语文学习小报，收录生字词、句型的用法和趣味语文知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后收集其他含有本节课生字词的词语或句子，进行积累和分享。

-布置学生创作以小青蛙为主角的新的故事，要求运用本节课所学的生字词和句型。

-引导学生观察生活中类似小青蛙找家教的情境，思考如何用语文知识去描述和表达。

-鼓励学生参与家庭或学校组织的阅读活动，扩大阅读量，提高语文素养。

-推荐学生利用语文学习软件或APP，进行课后自主学习，巩固生字词和句型的掌握。内容逻辑关系①重点知识点：

-生字词的认读与书写

-基本句型的理解与运用

-故事情节的复述与分析

②关键词：

-小青蛙

-家教

-生字词

-句型

-阅读与表达

③重点句型：

-故事中的典型句型，如：“小青蛙想要学习。”

-学生创作的句子，如：“小青蛙学会了新的词语。”

板书设计：

1.生字词：列出本节课学习的生字词，标注重点字形和读音。

2.句