新课标 大单元示范课 Unit 2 My schoolbag Part B talk教学设计

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本节课我们将深入探讨Unit2Myschoolbag的PartB部分，主要内容为talk环节。通过该环节的学习，学生将能够掌握以下知识点：

1.词汇：复习和巩固颜色、学习用品相关词汇，如red,yellow,blue,book,pencilcase等。

2.句型：学会使用What'sinyourschoolbag?Howmany...doyouhave?等句型进行询问和回答。

3.对话：通过角色扮演，学会运用所学词汇和句型进行真实场景的交流。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生提高英语听说能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit2Myschoolbag涉及的词汇和句型，进行关于学校用品的交流，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳的能力，学会用英语思考并解决问题。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下学习用品的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养合作学习、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括颜色（red,yellow,blue等）和学校用品（book,pencilcase,ruler等）。

-句型：重点句型为What'sinyourschoolbag?Howmany...doyouhave?，学生需要掌握并能够灵活运用进行问答。

-对话：学会使用所学词汇和句型进行关于学校用品的对话交流。

举例：

-在介绍学校用品时，教师需强调单词的发音和拼写，确保学生能够准确记忆和使用。

-教师通过示例和练习，让学生熟练掌握句型的结构和用法，以便在实际对话中能够正确应用。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以在实际对话中迅速回忆并使用所学词汇，尤其是在没有提前准备的情况下。

-句型转换：在问答过程中，学生可能对Howmany...doyouhave?的答语结构感到困惑，如需使用复数形式的名词和正确的数量词。

-口语表达：对于一些学生来说，流利地使用所学词汇和句型进行口头表达可能是一个挑战。

突破方法：

-教师可以通过图片展示、实物操作等多种形式帮助学生记忆词汇。

-针对句型转换的难点，教师可以设计一些填空练习，让学生在实际操作中熟悉答语的构成。

-为了提高口语表达能力，教师可以组织角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话练习，鼓励大胆开口，增强口语交流的自信心。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）

-教学卡片、挂图、实物模型（学校用品、颜色卡片等）

-录音机、音响设备

2.软件资源：

-英语教学软件（如PPT、互动游戏等）

-课程教材配套光盘、音频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级群、在线讨论区）

4.信息化资源：

-电子教案

-网络下载的教学图片、视频、音频等资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校用品是什么吗？它们在我们的学习中扮演什么角色？”

展示一些关于学校用品的图片，让学生初步感受这些物品的实用性。

简短介绍学校用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本词汇和句型。

过程：

讲解Unit2Myschoolbag涉及的关键词汇和句型。

使用PPT和实物模型，帮助学生理解和记忆词汇和句型的用法。

通过示例对话，让学生更好地理解如何在实际交流中使用这些词汇和句型。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解学校用品词汇和句型的应用。

过程：

分析教材中的对话案例，讲解其结构和用词。

模拟真实场景，进行角色扮演，让学生在实践中掌握词汇和句型的用法。

引导学生思考如何运用所学知识进行日常交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论如何用所学词汇和句型介绍自己的学校用品。

每组准备一段对话，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对学校用品词汇和句型的理解。

过程：

各组展示对话，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品词汇和句型在实际交流中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和对话案例。

强调学校用品词汇和句型在日常交流中的重要性，鼓励学生积极运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校用品的短文，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-与学校用品相关的英文绘本或故事书，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-介绍不同国家学校用品的英文文章，拓展学生的文化视野。

-英文教育网站上的相关教育资源，如教学视频、练习题等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生搜集不同国家学校用品的图片，并在下一节课上进行分享，增进对文化差异的了解。

-让学生尝试用英语介绍自己的学校用品，录制小视频，提高口语表达能力。

-鼓励学生与同学互相交流，探讨如何用所学英语知识解决实际问题，如购物、询问等场景。

-布置学生撰写一篇关于学校用品的英文日记，结合自己的生活经验，运用所学词汇和句型。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力作业：要求学生回家后听教材配套光盘中的对话录音，跟读并模仿发音，家长签字确认完成情况。

-词汇作业：让学生抄写本节课学到的学校用品相关词汇，每个词汇写5遍，加强记忆。

-语法作业：完成教材中的PartB练习题，巩固句型和语法知识。

-口语作业：与家长进行对话练习，用所学句型介绍自己的学校用品，家长可录制视频作为作业提交。

-写作作业：撰写一篇关于自己学校用品的英文短文，至少包含5个本节课学到的词汇和2个句型。

2.作业反馈：

-听力作业：教师检查学生的跟读情况，对发音不准确的地方进行纠正和指导。

-词汇作业：教师批改词汇抄写作业，注意检查拼写和书写规范，对错误进行标注和指导。

-语法作业：教师对练习题进行批改，指出错误原因，为学生提供针对性的解释和改进建议。

-口语作业：教师观看学生提交的视频，对发音、语法和流利度进行评价，给出提高口语的建议。

-写作作业：教师仔细阅读学生的短文，从内容、语法、词汇运用等方面进行评价，给出修改意见。

在批改作业后，教师应及时将反馈结果告知学生，鼓励他们根据反馈进行改进。对于普遍存在的问题，教师可在下节课开始时进行集中讲解，确保学生能够理解并掌握相关知识。同时，教师应关注学生的作业进度，对作业完成情况进行跟踪，确保每位学生都能在作业中取得进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了角色扮演的活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高了他们的口语表达能力。

2.结合实物模型和PPT教学资源，我创造了一个直观的学习环境，帮助学生更好地记忆和理解学校用品的相关词汇。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣。

2.在教学方法上，我注意到个别学生对句型的掌握不够熟练，可能需要在今后的教学中增加更多的练习和互动环节。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在设计课堂活动时，我将更多地考虑学生的兴趣和需求，尝试引入更多有趣的游戏和互动环节，以提高他们的参与度。

2.对于句型的教学，我将增加课堂上的即时反馈和个别指导，确保每位学生都能掌握并熟练运用句型。

3.我还将加强对学生的学习进度跟踪，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能跟上教学进度。板书设计①重点知识点：

-词汇：red,yellow,blue,book,pencilcase,ruler等学校用品相关词汇。

-句型：What'sinyourschoolbag?Howmany...doyouhave?

②词、句重点：

-用不同颜色标注词汇，突出学校用品的特点。

-句型结构用箭头表示，清晰展示问答关系。

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的图画或简笔画，如书包、书本、铅笔等，增加视觉效果。

-设计成游戏板形式，如“学校用品大搜索”，让学生在互动中学习。

-板书中的关键词和句型可以设计成可移动的卡片，方便学生在课堂上参与排序、配对等游戏。

板书设计将确保条理清楚，重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。重点题型整理1.补全对话：

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:Myschoolbaghas__________.

-A:Howmanybooksdoyouhave?

-B:Ihave__________books.

-答案：A:What'sinyourschoolbag?

B:Myschoolbaghasaruler,twopencils,andthreebooks.

A:Howmanybooksdoyouhave?

B:Ihavethreebooks.

2.句型转换：

-Myschoolbagis__________.（颜色）

-Ihave__________pencils.（数量）

-答案：Myschoolbagisblue.

Ihavefivepencils.

3.问答练习：

-Teacher:Doyouhaveapencilcaseinyourschoolbag?

-Student:Yes,Ido./No,Idon't.

-Teacher:Howmanyrulersdoyouhave?

-Student:Ihave__________rulers.

-答案：Teacher:Doyouhaveapencilcaseinyourschoolbag?

Student:Yes,Ido.

Teacher:Howmanyrulersdoyouhave?

Student:Ihavetworulers.

4.角色扮演：

-Student1:What'sinyourschoolbag?

-Student2:Myschoolbaghasabook,apencil,anda__________.

-Student1:CanIborrowyour__________?

-Student2:Sure,hereyouare.

-答案：Student1:What'sinyourschoolbag?

Student2:Myschoolbaghasabook,apencil,andaruler.

Student1:CanIborrowyour