五年级上册科学教科版《身体的运动》（教案）

五年级上册科学教科版《身体的运动》（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级上册科学教科版《身体的运动》（教案）紧密围绕学生的生活经验和身体发展特点，以探究身体运动原理为主题，引导学生认识和理解骨骼、肌肉、关节在运动中的协作关系。本章节通过观察、实验、模拟等活动，让学生体验运动的乐趣，增强对身体健康的认识，培养科学探究精神。

课本内容涵盖骨骼、肌肉、关节的结构和功能，运动产生的原理，以及运动过程中能量的转化。课程结合实际情况，注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握知识，发展身心。同时，课程设计注意激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与、积极探究，提高科学素养。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的科学探究能力、创新思维、团队合作意识和实践操作技能。通过学习身体的运动原理，学生将能够运用观察、实验、推理等方法探究问题，培养科学探究精神；在团队协作中，学生将学会倾听他人观点，尊重事实，勇于表达，培养团队合作意识；在实践操作中，学生将动手操作，解决问题，提高实践能力，感受科学知识的趣味性和实用性。三、重点难点及解决办法重点：1.骨骼、肌肉、关节在运动中的协作关系。2.运动产生的原理及运动过程中能量的转化。

难点：1.理解骨骼、肌肉、关节的结构和功能。2.运动过程中能量的转化及其原理。

解决办法：1.利用模型、图片等直观教具，帮助学生理解骨骼、肌肉、关节的结构和功能。2.通过实验、模拟等活动，让学生亲身体验运动过程，感受能量的转化。3.设计具有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对运动原理的理解。4.分组合作，让学生在实践中互相学习、交流，共同解决问题。5.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服困难，突破重点难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解身体运动的基本原理、骨骼、肌肉、关节的结构和功能，为学生提供系统的知识。

-讨论：学生分组讨论运动过程中的协作关系，分享彼此的理解和观点，促进思维碰撞。

-案例研究：分析典型运动案例，让学生了解运动原理在实际中的应用。

-项目导向学习：学生分组设计运动实验，亲身参与实践，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生、运动员等角色，模拟运动过程中的协作关系，增强理解。

-实验：进行骨骼、肌肉、关节的模型实验，让学生直观地感受其在运动中的作用。

-游戏：设计关于身体运动的游戏，如“骨骼拼图”、“肌肉接力”等，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美、生动的PPT，展示骨骼、肌肉、关节的结构和功能，以及运动原理。

-视频：播放关于身体运动的科普视频，让学生更直观地了解运动过程。

-在线工具：利用在线工具进行互动提问、知识测试等，激发学生的学习兴趣。

教学方法与策略的设计旨在充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的实践操作能力和科学素养。同时，注重培养学生的团队合作意识、创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展身心。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《身体的运动》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《身体的运动》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《身体的运动》教学目标和《身体的运动》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《身体的运动》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《身体的运动》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《身体的运动》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《身体的运动》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《身体的运动》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《身体的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《身体的运动》重点，强调《身体的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《身体的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《身体的运动》知识的应用，提高实践能力。

在《身体的运动》新课呈现结束后，对《身体的运动》知识点进行梳理和总结。

强调《身体的运动》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《身体的运动》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《身体的运动》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《身体的运动》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《身体的运动》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《身体的运动》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《身体的运动》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《身体的运动》内容，强调《身体的运动》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《身体的运动》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人体解剖学图谱：为学生提供人体解剖学图谱，帮助学生更直观地了解骨骼、肌肉、关节的结构和功能。

（2）科普视频：推荐一些关于身体运动的科普视频，如骨骼、肌肉、关节的运动原理，运动过程中的能量转化等，让学生更直观地了解运动过程。

（3）运动生理学教材：推荐学生阅读运动生理学教材，深入了解身体运动的生理机制。

（4）在线互动课程：介绍一些在线互动课程，如身体运动与健康课程，让学生在课后进行拓展学习。

2.拓展建议：

（1）让学生结合图谱，自己动手绘制骨骼、肌肉、关节的示意图，加深对三者之间协作关系的理解。

（2）组织学生进行人体解剖模型制作，提高学生的动手能力和实践能力。

（3）鼓励学生进行家庭运动实验，如观察运动过程中的能量转化，记录运动数据等，培养学生的实践操作能力。

（4）引导学生关注身边的运动健将，了解他们的训练经历和运动成果，激发学生的学习兴趣。

（5）组织学生参加学校或社区的体育活动，让学生亲身体验运动的乐趣，增强对身体健康的认识。

（6）鼓励学生阅读关于运动科学的论文或书籍，了解身体运动的研究动态，提高学生的学术素养。

（7）开展“运动与健康”主题班会，让学生分享自己的运动心得和感悟，培养学生的健康意识。

（8）利用节假日，组织学生进行户外运动，如徒步、登山等，锻炼学生的身体，提高他们的生存技能。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生对《身体的运动》知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动、问题解决等，评价学生对骨骼、肌肉、关节协作关系的理解深度。

3.随堂测试：设计有关《身体的运动》的随堂测试题，检测学生在课堂学习后对知识的掌握情况，包括理论知识和实践操作能力。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的复习和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予及时的反馈，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的个性化差异，提供针对性的指导，帮助每个学生提高。八、教学反思今天上了一节关于《身体的运动》的课，感觉学生们对身体的运动原理有了更深的理解，同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，我很高兴看到学生们积极参与课堂讨论和实验，他们对骨骼、肌肉、关节的协作关系表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演和实验，学生们能够更好地理解身体运动的原理，并且在实践中提高了他们的动手能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解骨骼、肌肉、关节的结构和功能时，我发现一些学生对这些概念的理解还不够深入。为了改善这一点，我需要在讲解时更加详细和清晰，并且提供更多的实例来帮助学生理解。

其次，在组织小组讨论时，我发现有些小组的讨论并没有充分进行。为了改善这一点，我需要更加关注每个小组的讨论情况，并给予适当的引导和提示，以确保每个学生都能够参与到讨论中。

此外，我也需要更多地关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的帮助和指导，而有些学生可能需要更多的挑战和激励。为了满足不同学生的需求，我需要设计更多的教学活动和练习，以适应不同学生的学习风格和能力水平。板书设计①骨骼、肌肉、关节的结构和功能