八年级语文下册 11《劳山道士》教案1 沪教版

八年级语文下册11《劳山道士》教案1沪教版主备人备课成员教材分析《劳山道士》选自沪教版八年级语文下册第11课，文章通过对劳山道士奇异的法术和他在世间经历的描写，展现了道教文化的神秘和我国古代小说的魅力。本文作为一篇古典文学作品，语言精炼，意境深远，不仅有助于学生提高语文素养，还能激发他们对传统文化的兴趣。本教案旨在引导学生通过学习课文，理解小说的主题思想，掌握文章的情节结构，分析人物形象，并学会运用语文知识进行文学鉴赏。同时，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，使其在感受文学之美的同时，深入理解我国传统文化。核心素养目标1.阅读理解：掌握小说基本情节，理解文中寓意，提高文本解读能力；

2.文化传承：感悟道教文化内涵，增强对传统文化的尊重与传承意识；

3.语言表达：学习并运用文中精彩词汇和句式，提升自己的语言表达能力；

4.审美鉴赏：体会小说的艺术魅力，提高文学鉴赏能力和审美情趣；

5.思维发展：通过分析道士形象，培养批判性思维和独立思考能力，激发创意思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经掌握了小说的基本知识，如情节、人物、环境等要素，以及简单的文学鉴赏方法。此外，通过之前的学习，学生对我国传统文化有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对神秘、奇幻的故事情节具有较高的兴趣，本文《劳山道士》正好满足了这一需求。学生在阅读理解、分析和表达能力方面逐渐增强，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本文中的一些生僻词汇和古文句式可能会影响学生对文本的理解；此外，对道教文化的深入理解以及对小说主题思想的挖掘，可能对学生来说具有一定的挑战性。在分析人物形象和鉴赏小说艺术方面，学生可能需要更多的引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂导入和重点知识点讲解时，运用讲授法向学生阐述小说背景、道教文化等，为学生理解课文打下基础。

-讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，分享对人物形象、情节设置等方面的看法，提高学生的合作能力和思辨能力。

-案例研究：选择课文中具有代表性的片段，如道士施法的场景，进行分析解读，帮助学生深入理解文本。

-项目导向学习：将学生分成不同小组，以课文为基础，开展“道教文化探究”项目，引导学生主动收集资料、整理信息，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：组织学生扮演课文中的角色，再现故事情节，让学生在体验中感受人物性格和情感。

-实验：开展“道教法术体验”活动，让学生动手制作简单的道具，体验道教法术的神秘，增强对传统文化的兴趣。

-游戏：设计“成语接龙”等与课文相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

-辩论赛：针对小说中的争议性话题，组织辩论赛，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、道教文化、人物分析等，帮助学生直观地理解知识点。

-视频：播放与课文相关的纪录片或影视片段，让学生更直观地感受道教文化的魅力。

-在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线词典等，辅助学生查找资料，解决学习过程中遇到的问题。

-教学素材：准备与课文相关的图片、文章、案例等教学素材，丰富课堂教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《劳山道士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过道士吗？他们有什么特殊的能力和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于道士的图片或视频片段，让学生初步感受道士文化的神秘。

简短介绍道士的基本概念和在中国传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《劳山道士》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本情节、人物和背景。

过程：

讲解《劳山道士》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍小说中的关键人物形象和情节设置，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对小说中的经典片段分析，让学生更好地理解小说的艺术特色和文化内涵。

3.《劳山道士》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小说的文学价值和寓意。

过程：

选择几个典型的情节案例进行分析，如道士施法的场景。

详细介绍每个案例的背景、情节发展和寓意，让学生全面了解小说的深层意义。

引导学生思考这些案例对理解小说主题和人物性格的影响，以及如何从中汲取文化营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《劳山道士》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、表达手法及对现代生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、感悟和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《劳山道士》的文化价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说情节、人物分析、案例讨论等。

强调《劳山道士》在传承文化、培养审美情趣中的作用，鼓励学生深入阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《劳山道士》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.小说背景知识：

-《劳山道士》的作者及其生平简介。

-明清小说的特点及其在文学史上的地位。

-道教文化在中国传统文化中的影响。

2.故事情节分析：

-故事的开端、发展、高潮、结局及各部分之间的关系。

-主要情节的概括，如道士的施法、与村民的互动等。

-情节中的悬念、转折和寓意。

3.人物形象分析：

-主人公劳山道士的性格特点及其与道教文化的关系。

-其他重要人物的形象特点及其在故事中的作用。

-人物之间的冲突、合作及对情节发展的影响。

4.文学手法运用：

-描述手法：如动作、语言、心理、外貌等描写方法在文中的具体运用。

-艺术表现：如象征、讽刺、夸张、对比等手法在文中的体现。

-语言风格：如古文词汇、句式结构、修辞手法等对小说风格的影响。

5.文化内涵解读：

-道教思想在小说中的体现，如道法自然、无为而治等。

-小说反映的明清时期社会风貌和民间信仰。

-道教与民间信仰、儒家思想之间的交融与碰撞。

6.阅读理解与鉴赏：

-从文本中提取关键信息，进行推理、分析和评价。

-对小说主题、人物、情节、环境等方面的深入理解。

-学会运用语文知识进行文学鉴赏，提高审美情趣。

7.写作技巧借鉴：

-学习小说中的精彩词汇和句式，丰富自己的语言表达。

-借鉴小说的情节设置和人物刻画，提高写作水平。

-通过仿写、改写等练习，将小说技巧运用到实际写作中。

8.课后实践活动：

-深入了解道教文化，参观道观或采访道士，了解道士的生活和信仰。

-创作一篇以道教为背景的短篇小说，发挥创意，运用所学知识。

-开展关于“道教文化在现代社会的传承与发展”的课题研究，培养实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、互动交流等，评估学生的积极性和兴趣。

-关注学生在课堂上的纪律表现，如专心听讲、不做小动作等，以了解学生的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论中的合作程度，如观点交流、资源共享、共同解决问题等。

-对小组展示的成果进行评价，包括内容完整性、分析深度、创新性等方面。

3.随堂测试：

-设计与课文相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识点的掌握程度。

-对测试结果进行分析，了解学生的学习难点和不足，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评估学生完成的课后作业，如读后感、分析报告等，关注学生的思考深度和写作能力。

-对作业中存在的问题进行反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

-针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助学生找到问题所在，指导他们制定学习计划。

-定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，调整教学策略，提高教学效果。

6.家长评价与反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和成长。

-家长可参与评价学生的课后作业，提出意见和建议，共同促进学生的全面发展。板书设计1.教学内容概述

-《劳山道士》故事梗概

-道教文化背景

-人物形象分析

-文学手法运用

-文化内涵解读

-阅读理解与鉴赏

2.重点知识点梳理

-道士形象特点

-情节发展分析

-文学手法运用示例

-道教文化内涵

-阅读理解技巧

3.教学方法与策略

-讲授法

-讨论法

-案例分析法

-项目导向学习

4.教学评价与反馈

-课堂表现

-小组讨论成果展示

-随堂测试

-课后作业

-教师评价与反馈

板书设计将围绕以上内容展开，以清晰的层次结构、简洁明了的表达，突出教学重点，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结-回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上还有待提高。在讲授基础知识时，我尝试运用了生动的语言和形象的比喻，但感觉效果还不够理想。在今后的教学中，我会更加注重教学方法的创新和改进，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-在教学管理方面，我注意到学生在课堂上的纪律表现有所波动。为了更好地管理课堂，我计划在今后的教学中采取更加严格的管理措施，同时加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，帮助他们更好地适应学习环境。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体来说还是比较满意的。通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法的运用，学生们对《劳山道士》这部小说有了更深入的理解和认识。在知识方面，学生们对小说的情节、人物、背景等有了全面的了解；在技能方面，学生们通过小组讨论和课堂展示，提高了合作能力和表达能力；在情感态度方面，学生们对道教文化产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更深的认识和尊重。

-针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我会更加注重学生的参与和互动，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-在教学管理上，我会加强对课堂纪律的管理，同时加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，帮助他们更好地适应学习环境。

-在教学评价方面，我会更加注重过程性评价，及时了解学生的学习情况，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。典型例题讲解-题目：请分析《劳山道士》中劳山道士的形象特点。

-答案：劳山道士形象特点包括：道法高深，性格谦和，与世无争，淡泊名利，济世救人等。

2.典型例题讲解：分析小说《劳山道士》中的情节发展。

-题目：请分析《劳山道士》中劳山道士施法的情节发展。

-答案：情节发展包括：道士来到村庄，村民请求道士施法，道士施法，村民请求道士再施法，道士拒绝等。

3.典型例题讲解：分析小说《劳山道士》中的文学手法运用。

-题目：请分析《劳山道士》中象征手法的运用。

-答案：象征手法包括：劳山道士象征着道教文化的神秘与博大精深，道士施法象征着