Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section A 1a-2d-教学设计 2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册主备人备课成员教材分析标题：“Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册”

课程基本信息：

-学科：英语

-年级：九年级

-主要内容：本节课将围绕“中秋节”为主题，通过学习Unit2"Ithinkthatmooncakesaredelicious!"SectionA1a—2d，让学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。

-关联性：本节课内容与课本紧密相关，通过学习课本内容，学生可以了解到中秋节的相关习俗和美食，增强他们对中华文化的认识。

-教学实际：考虑到学生的实际水平，课程设计将结合听力、口语、阅读和写作等多个方面，让学生在实践中掌握知识。

-知识深度：针对九年级学生的知识水平，课程将重点培养学生的语言运用能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流。

教学设计：

1.导入：通过展示中秋节的相关图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2.听力训练：让学生听课文中的对话，提高他们的听力理解能力，同时学习相关词汇和表达方式。

3.口语练习：分组进行角色扮演，让学生模仿课文的对话，培养他们的口语表达能力。

4.阅读理解：通过阅读课文，学生将能够了解到中秋节的相关习俗和美食，增强他们对中华文化的认识。

5.写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于中秋节的短文，锻炼他们的写作能力。

6.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固学生所学知识。

教学资源：

-教材：2023-2024学年人教版英语九年级全册

-辅助材料：相关的中秋节图片、视频和听力材料

教学评价：

-通过学生的课堂表现、作业和测试成绩来评估他们的学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，使他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到提升。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握与中秋节相关的词汇和表达方式，提高他们的听、说、读、写能力。例如，学生能够听懂并准确运用单词和短语描述中秋节的食物和习俗。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解到中秋节在中国文化中的重要性，增强他们对中华文化的认识和理解。例如，学生能够了解中秋节的传统习俗和美食，并能够与他人分享相关的文化知识。

3.思维品质：通过阅读和讨论，学生将能够发展批判性思维和分析能力。例如，学生能够分析和评价中秋节的不同庆祝方式，并提出自己的观点和看法。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养有效的学习策略。例如，学生能够通过预测、扫描和略读等技巧来理解课文内容，并与小组成员合作完成相关的学习任务。学习者分析1.知识基础：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了与中秋节相关的基本词汇，如"mooncake"、"mid-AutumnFestival"等，并具备一定的听力、口语、阅读和写作技能。此外，他们对中国的传统文化和习俗应该有一定的了解。

2.学习兴趣与能力：九年级的学生对节日和文化主题通常感兴趣，因此本节课的主题能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该能够独立完成阅读和写作任务，并在小组合作中有效沟通。他们的批判性思维和分析能力也在不断发展，可以接受更高层次的思维挑战。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的擅长动手操作。因此，在教学过程中，教师应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.困难和挑战：在理解和学习新词汇方面，部分学生可能会遇到困难。对于听力较弱的学生，理解对话和短文可能会是一项挑战。此外，在写作和口语表达方面，学生可能会遇到如何准确表达中秋节习俗和感受的难题。在小组讨论和合作中，部分学生可能会感到害羞或不愿意表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和合作精神。例如，让学生分组讨论中秋节的不同庆祝方式，并展示他们的研究成果。

2.情境教学法：通过创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。例如，在教学过程中，教师可以模拟中秋节的家庭团聚场景，让学生在实际情境中学习相关的词汇和表达方式。

3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和批判性思维。例如，教师可以提出问题，让学生思考和讨论中秋节的文化意义和习俗背后的原因。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以播放中秋节的相关视频，让学生更直观地了解节日的庆祝活动。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以在平台上发布相关的听力材料和写作任务，让学生在课后进行自主学习。

3.实物教学：利用实物，如月饼、灯笼等，帮助学生更直观地理解和学习相关的词汇和表达方式。例如，在教学过程中，教师可以展示不同种类的月饼，让学生通过观察和描述来学习相关的词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中秋节课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中秋节的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中秋节课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中秋节课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中秋节的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中秋节的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中秋节的相关知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中秋节课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中秋节知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.词汇知识：

-学生需要掌握与中秋节相关的词汇，如“mooncake”、“mid-AutumnFestival”、“lantern”等。

-学生还需要了解和运用一些描述食物和节日的形容词，如“delicious”、“traditional”等。

2.语法知识：

-本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的运用。学生需要能够根据上下文正确使用这些时态。

-学生还需要掌握被动语态的运用，尤其是在描述节日习俗和食物制作过程中。

3.听力技能：

-学生需要通过听力练习，提高对中秋节相关话题的理解能力。例如，听懂对话中关于中秋节庆祝方式的描述。

-学生需要能够从听力材料中获取关键信息，并能够进行简单的信息归纳和总结。

4.口语技能：

-学生需要能够用英语进行简单的自我介绍，如介绍自己的中秋节庆祝习惯。

-学生需要能够与他人进行简单的交流，如讨论中秋节的食物和习俗。

5.阅读理解技能：

-学生需要通过阅读课文，了解中秋节的历史和文化背景。

-学生需要能够理解课文中的关键信息，并能够进行简单的信息推理和判断。

6.写作技能：

-学生需要能够运用所学词汇和语法知识，撰写关于中秋节的短文。

-学生需要能够表达自己的观点和感受，并能够进行简单的论证和描述。

7.文化意识：

-学生需要了解中秋节在中国文化中的重要性，认识到这是一个家庭团聚和祈福的节日。

-学生需要了解中秋节的传统习俗和美食，如赏月、吃月饼等，并能够与他人分享相关的文化知识。内容逻辑关系1.词汇知识

-重点词汇：mooncake（月饼）、mid-AutumnFestival（中秋节）、lantern（灯笼）等。

-形容词：delicious（美味的）、traditional（传统的）等。

-动词时态：一般现在时、一般过去时、被动语态等。

2.语法知识

-重点语法：一般现在时、一般过去时、被动语态等。

-语法规则：动词的时态变化、被动语态的构成等。

3.听力技能

-重点听力内容：中秋节庆祝方式的描述、对话中的关键信息等。

-听力技巧：捕捉关键信息、理解上下文等。

4.口语技能

-重点口语表达：自我介绍、与他人交流等。

-口语技巧：清晰表达、适当使用形容词等。

5.阅读理解技能

-重点阅读内容：中秋节的历史和文化背景、课文中的关键信息等。

-阅读技巧：理解上下文、进行信息推理和判断等。

6.写作技能

-重点写作内容：关于中秋节的短文、表达观点和感受等。

-写作技巧：使用恰当的词汇和语法、进行简单的论证和描述等。

7.文化意识

-重点文化内容：中秋节在中国文化中的重要性、传统习俗和美食等。

-文化意识：认识和尊重不同文化，分享和传承文化知识等。

板书设计：

1.词汇知识：列出重点词汇和形容词，展示动词时态和被动语态的例句。

2.语法知识：列出一般现在时和一般过去时的规则，展示被动语态的构成。

3.听力技能：展示听力内容的关键信息，强调听力技巧。

4.口语技能：展示口语表达的例句，强调口语技巧。

5.阅读理解技能：展示阅读内容的关键信息，强调阅读技巧。

6.写作技能：展示写作内容的例句，强调写作技巧。

7.文化意识：展示中秋节的文化意义和传统习俗，强调文化意识。反思改进措施1.综合运用多种教学方法：在本节课中，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，使学生在不同的教学活动中获得知识和技能。这种多样化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.充分利用多媒体教学手段：我利用了多媒体设备、在线学习平台等现代化教学手段，丰富了教学内容，提高了教学效果和效率。通过展示相关的图片、视频和音频材料，学生能够更直观地理解和学习知识，增强了他们的学习兴趣。

3.强调文化意识的培养：在本节课中，我注重培养学生的文化意识，通过介绍中秋节的历史和文化背景，使学生更好地理解和尊重中华文化。这种文化意识的培养有助于学生拓宽知识视野，增强跨文化交际能力。

存在主要问题：

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或缺乏自信心。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学策略，激发他们的学习兴趣和参与度。

2.教学评价不够全面：在评价学生的学习效果时，我主要依赖作业和测试成绩，可能忽视了学生的实际应用能力和创新能力的评价。我需要改进教学评价方式，更加关注学生的综合能力和创新能力的培养。

3.课堂管理不够严格：在课堂管理方面，我可能过于宽松，导致部分学生上课分心或迟到。我需要加强课堂管理，确保学生能够集中注意力学习，提高教学效果。

改进措施：

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动和任务，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。同时，注重培养学生的自信心，让他们在课堂上勇于表达自己的观点和想法。

2.改进教学评价：增加对学生实际应用能力和创新能力的评价，采用多元化的评价方式，如小组合作、项目展示等。这样可以更全面地了解学生的学习效果，促进他们的全面发展。

3.加强课堂管理：制定明确的课堂规则和纪律，确保学生能够集中注意力学习。同时，关注学生的学习进度和问题，及时给予指导和帮助，提高教学效果。重点题型整理1.词汇运用

题目：请用所给的词语造句。

-示例：mooncake（月饼）-Ilikemooncakesbecausetheyaredelicious.

-答案：mid-AutumnFestival（中秋节）-Themid-AutumnFestivalisatraditionalfestivalinChina.

-答案：lantern（灯笼）-Wemadelanternstocelebratethemid-AutumnFestival.

2.时态运用

题目：请用一般现在时或一般过去时完成下列句子。

-示例：eat（吃）-Iusuallyeatmooncakeswithmyfamilyonthemid-AutumnFestival.

-答案：make（制作）-Myfamilymademooncakesforthefestivallastyear.

3.被动语态

题目：请用被动语态完成下列句子。

-示例：eaten（被吃）-Themooncakesarealwayseatenduringthemid-AutumnFestival.

-答案：made（被制作）-Traditionalmooncakesareoftenmadewithlotusseedpasteandsaltedeggyolk.

4.听力理解

题目：请根据听力材料回答问题。

-示例：问题：Whatisthemid-AutumnFestival?

-答案：Themid-AutumnFestivalisatraditionalfestivalinChinathatcelebratesthefullmoon.

5.口语表达

题目：请用英语描述你的中秋节庆祝方式。

-示例：Iusuallycelebratethemid-AutumnFestivalwithmyfamilybyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-答案：Ienjoythefestivalbyparticipatinginlanternshowsandsharingmooncakeswithmyfriends.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于中秋节的词汇和表达方式，包括中秋节的传统习俗和美食。我们通过阅读课文，了解了中秋节的历史和文化背景，以及它的传统庆祝方式。我们还学习了如何运用一般现在时和一般过去时，以及被动语态的语法知识。在听力练习中，我们提高了对中秋节相关话题的理解能力。在口语练习中，我们能够用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。在写作练习中，我们能够撰写关于中秋节的短文，表达自己的观点和感受。

当堂检测：

1.词汇运用：请用所给的词语造句。

-示例：mooncake（月饼）-Ilikemooncakesbecausetheyaredelicious.

-答案：mid-AutumnFestival（中秋节）-Themid-AutumnFestivalisatraditionalfestivalinChina.

-答案：lantern（灯笼）-Wemadelantern