2024学年小学科学消费合理支配手中财富班会教学设计

2024学年小学科学消费合理支配手中财富班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年小学科学消费合理支配手中财富班会教学设计教材分析本节课选自《小学科学》三年级上册，主要内容为“消费合理支配手中财富”。通过本节课的学习，学生能够理解消费的基本概念，掌握消费的合理性原则，学会如何合理支配手中的财富。课程设计紧密结合学生的生活实际，通过实际案例分析，引导学生思考消费行为背后的经济原理，从而提高学生的消费意识，培养学生的理财能力。核心素养目标1.理解消费的基本概念，掌握消费的合理性原则；

2.学会如何合理支配手中的财富，提高消费意识；

3.培养学生的理财能力，使其能够在日常生活中做出明智的消费决策。重点难点及解决办法重点：

1.消费合理性的原则与实际应用；

2.掌握消费决策的制定方法。

难点：

1.理解消费合理性的原则在实际生活中的应用；

2.学会根据自身需求和财务状况制定消费决策。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解消费合理性的原则及其在实际生活中的应用；

2.引导学生进行小组讨论，分享各自的消费决策制定方法，互相学习，共同提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如消费行为分析案例、理财产品介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如消费决策模拟游戏道具、理财规划沙盘等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生积极参与课堂活动。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线理财课程、消费行为研究论文等，以便学生课后深入学习。

6.教师指导手册：准备一本教师指导手册，涵盖本节课的教学目标、教学步骤、课堂活动安排等，以便教师顺利开展教学。

7.学生学习任务单：为学生准备一份学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂活动参与要求等，以引导学生主动学习。

8.评价量表：准备一份评价量表，用于评估学生在课堂活动中的表现，包括团队合作、沟通能力、理财能力等方面。

9.反馈表：为学生准备一份反馈表，以便他们在课后提出对本节课的意见和建议，帮助教师改进教学。

10.家校联系函：向家长发送一份家校联系函，告知家长本节课的教学内容、学习目标以及学生在课堂上的表现，促进家校共育。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“消费合理性原则”和“消费决策制定方法”等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费合理性原则和消费决策制定方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解消费合理性原则和消费决策制定方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“消费合理性原则”和“消费决策制定方法”等课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费合理性原则和消费决策制定方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握消费决策制定方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验消费决策制定方法的运用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费合理性原则和消费决策制定方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握消费决策制定方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解消费合理性原则和消费决策制定方法，掌握消费决策制定方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据消费合理性原则和消费决策制定方法等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与消费合理性原则和消费决策制定方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的消费合理性原则和消费决策制定方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《小狗钱钱》、《富爸爸穷爸爸》等书籍，让学生了解更多关于理财和消费的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源了解不同国家的消费习惯和理财观念，比较不同地区的消费水平和理财方式。

3.引导学生关注现实生活中的消费现象和理财问题，如关注政府对消费市场的调控政策、分析不同理财产品的优缺点等。

4.组织学生进行小组讨论，分享彼此在课后学习和探究中的收获和心得，共同提高对消费和理财的理解和认识。

5.开展与消费和理财相关的实践活动，如模拟投资、理财规划比赛等，让学生在实践中学习和运用消费合理性原则和消费决策制定方法。

6.邀请专业人士进行讲座或指导，为学生提供更多学习消费和理财的机会和资源。

7.鼓励学生参加与消费和理财相关的竞赛或活动，如全国青少年理财知识竞赛等，提升学生的消费意识和理财能力。

8.引导学生关注社会热点问题，如环境问题、社会公平等，思考消费和理财在这些问题中的作用和影响。

9.开展与消费和理财相关的主题班会或讲座，让学生在班级中分享和交流自己的学习和实践经验。

10.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合数学、语文等学科的知识，深入分析和解决消费和理财问题。内容逻辑关系2.消费决策制定方法：需求分析、财务评估、方案比较。

3.理财能力培养：制定预算、分散投资、风险管理。

板书设计：

1.消费合理性原则

-合理消费

-适度消费

-理性消费

2.消费决策制定方法

-需求分析

-财务评估

-方案比较

3.理财能力培养

-制定预算

-分散投资

-风险管理重点题型整理1.题型一：消费合理性原则的应用

例题：请列举三个生活中体现消费合理性的例子，并说明为什么这些例子体现了消费合理性。

答案：

例1：购买性价比高的商品。说明：性价比高的商品意味着在相同价格下提供更好的品质或服务，从而实现了合理消费。

例2：避免冲动消费。说明：冲动消费往往导致购买不必要的商品，造成浪费。避免冲动消费体现了理性消费原则。

例3：适度消费，不浪费。说明：适度消费是指根据自身需求和财务状况进行消费，避免过度消费和浪费。

2.题型二：消费决策制定方法的应用

例题：请根据以下信息，为小华制定一个合理的消费决策。

信息：小华想购买一部手机，预算为2000元，目前市场上有一款价格为1800元的手机和一款价格为2500元的手机。

答案：

根据信息，小华应该选择购买价格为1800元的手机。因为这款手机符合小华的预算，并且在价格和品质上进行了合理评估。

3.题型三：理财能力培养的方法

例题：请列出三种培养理财能力的方法，并说明为什么这些方法有助于培养理财能力。

答案：

例1：制定预算。说明：制定预算可以帮助个人明确自己的财务状况和消费需求，从而更好地进行消费决策。

例2：分散投资。说明：分散投资可以降低投资风险，提高投资收益，培养个人的风险管理能力。

例3：学习理财知识。说明：学习理财知识可以帮助个人了解各种理财产品和投资渠道，从而更好地进行投资决策。

4.题型四：消费行为分析

例题：请分析以下消费行为，并判断其是否合理。

信息：小王看到一款新款手机，尽管价格较高，但还是决定购买。

答案：

这种消费行为不合理。因为小王没有进行需求分析和财务评估，只是因为新款而购买，没有考虑自身的需求和财务状况。

5.题型五：理财产品比较

例题：请比较以下两种理财产品，并判断哪种更适合小李。

信息：小李有5万元闲置资金，有两种理财产品可供选择，一种年化收益率为3%，另一种年化收益率为5%，但风险较高。

答案：

根据信息，第二种理财产品更适合小李。因为虽然第二种理财产品的风险较高，但其年化收益率也更高，可以达到5%。如果小李能够接受一定风险，那么选择第二种理财产品将获得更高的收益。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解消费合理性的原则，并能够应用到实际生活中。

2.学生能够掌握消费决策制定方法，并能够运用到实际消费中。

3.学生能够了解理财能力的重要性，并能够采取措施培养自己的理财能力。

当堂检测：

1.请列出三个消费合理性的原则，并说明它们在实际生活中的应用。

2.请根据以下信息，为小明制定一个合理的消费决策。

信息：小明想购买一部手机，预算为2000元，目前市场上有一款价格为1800元的手机和一款价格为2500元的手机。

3.请列出三种培养理财能力的方法，并说明为什么这些方法有助于培养理财能力。

4.请分析以下消费行为，并判断其是否合理。

信息：小王看到一款新款手机，尽管价格较高，但还是决定购买。

5.请比较以下两种理财产品，并判断哪种更适合小李。

信息：小李有5万元闲置资金，有两种理财产品可供选择，一种年化收益率为3%，另一种年化收益率为5%，但风险较高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中引入真实的消费案例，帮助学生更好地理解消费合理性和消费决策制定方法。

2.实践教学：增加实践环节，如模拟购物、理财规划比赛等，让学生在实践中学习并应用消费和理财知识。

3.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并分享自己的观点，培养学生的主动思考和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要采取措施提高学生的参与度和兴趣。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，可能无法全面反映学