七年级语文上册 第六单元 21《论读书》说课稿1 冀教版

七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第六单元的21课《论读书》。本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，主要涉及以下几点：

1.学生需要掌握课文《论读书》的主要观点和作者的论证方法。

2.学生需要理解课文中的重点词语和句子的含义。

3.学生需要分析课文中的比喻和讽刺手法，并能够运用到自己的写作中。

4.学生需要通过阅读课文，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提升学生的语文素养，通过学习课文《论读书》，使学生能够理解和运用课文中的重点词语和句子，提高学生的语文表达能力。

2.培养学生的阅读能力，使学生能够通过阅读课文，理解和分析课文的内容和作者的观点，提高学生的阅读理解能力。

3.发展学生的人文素养，通过学习课文《论读书》，使学生能够理解读书的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的人文素养。

4.培养学生的思维能力，通过分析课文中的比喻和讽刺手法，使学生能够运用到自己的写作中，提高学生的写作能力和思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文《论读书》的主要观点和作者的论证方法。

2.课文中的重点词语和句子的含义。

3.课文中的比喻和讽刺手法的运用。

4.读书的重要性以及如何培养阅读兴趣和阅读能力。

难点：

1.对课文中的重点词语和句子的理解。

2.对课文中的比喻和讽刺手法的理解和运用。

3.如何运用课文中的观点和论证方法到自己的写作中。

解决办法：

1.通过阅读课文，引导学生理解课文的主要观点和作者的论证方法，通过讨论和思考，使学生能够深入理解课文内容。

2.通过讲解和例句，帮助学生理解和运用课文中的重点词语和句子，通过练习和应用，使学生能够熟练掌握。

3.通过讲解和示例，引导学生理解和运用课文中的比喻和讽刺手法，通过写作练习，使学生能够灵活运用到自己的写作中。

4.通过讲解和活动，引导学生理解读书的重要性，并通过阅读实践，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解课文《论读书》的主要观点和作者的论证方法，以及比喻和讽刺手法的运用。

讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，激发学生的思考和表达欲望。

案例研究法：分析课文中具体的词语和句子，让学生通过研究案例来深入理解课文。

项目导向学习法：布置写作任务，让学生运用课文中的观点和论证方法，撰写一篇关于读书的短文，培养学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）课前预习：让学生提前阅读课文《论读书》，了解课文的主要观点和作者的论证方法，准备课堂讨论。

（2）导入新课：通过提问方式引导学生回顾预习内容，激发学生对课文的兴趣。

（3）课堂讲解：运用讲授法，详细讲解课文内容，引导学生理解作者的观点和论证方法。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作和表达能力。

（5）案例分析：分析课文中具体的词语和句子，让学生通过研究案例来深入理解课文。

（6）写作练习：布置写作任务，让学生运用课文中的观点和论证方法，撰写一篇关于读书的短文，培养学生的写作能力。

（7）课堂展示：组织学生展示自己的写作成果，让其他学生进行评价和反馈，促进学生的互动和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、重点词语和句子，以及相关案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频资料，丰富学生的背景知识，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂讨论和写作练习，方便学生交流和提交作业。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《论读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《论读书》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《论读书》的教学目标和《论读书》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《论读书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《论读书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《论读书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《论读书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《论读书》的主要观点和作者的论证方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《论读书》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验比喻和讽刺手法的应用，提高实践能力。

在《论读书》新课呈现结束后，对主要观点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《论读书》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《论读书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《论读书》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《论读书》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《论读书》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《论读书》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《论读书》的主要观点和作者的论证方法，能够概述文章的论点和论据。

2.掌握课文中的重点词语和句子的含义，能够正确运用到自己的写作中。

3.领会比喻和讽刺手法的运用，并能够运用到自己的写作中，提高写作的趣味性和表现力。

4.认识到读书的重要性，培养自己的阅读兴趣和阅读能力，形成良好的阅读习惯。

5.提高批判性思维能力，能够对文章内容进行分析和评价，形成独立的观点。

6.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论，学会倾听他人意见，学会与他人交流和合作。

7.提高学生的写作能力，通过实践活动，学会如何运用课文中的观点和论证方法，撰写一篇关于读书的短文。

8.提高学生的自主学习能力，通过预习和课堂学习，学会独立思考和自主学习，养成良好的学习习惯。

9.提高学生的语文综合素养，通过本节课的学习，学生的语文表达能力、阅读理解能力、写作能力、思维能力都将得到提升。

10.提高学生的人文素养，通过学习《论读书》，学生能够理解读书对于个人成长和社会发展的重要性，培养学生的社会责任感。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的得与失，思考如何改进教学方法，以更好地服务于学生。

我发现，在讲授《论读书》的主要观点和作者的论证方法时，学生们的反应比较被动，课堂氛围不够活跃。futurelessons,Iplantoincorporatemoreinteractiveelements,suchasgroupdiscussionsanddebates,toencouragestudentparticipationandengagement.

在讲解课文中的重点词语和句子时，我发现部分学生对于一些生僻词语的理解存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加词汇的预习环节，让学生提前查阅词语的含义，并通过例句来帮助学生理解和运用。

在运用比喻和讽刺手法方面，我发现学生们在理解和运用上存在一定的难度。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和写作练习，让学生在实践中掌握比喻和讽刺手法的运用。

在培养学生的阅读兴趣和阅读能力方面，我发现部分学生对于阅读仍缺乏兴趣和耐心。针对这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的阅读材料，包括一些有趣的文学作品和与生活相关的文章，以激发学生的阅读兴趣，并教给他们一些快速阅读和高效阅读的技巧。

在课堂互动环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时会感到紧张和自卑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，鼓励更多的学生参与课堂讨论，并给予他们正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。八、典型例题讲解例题一：请简要概括《论读书》的主要观点。

答案：《论读书》的主要观点是读书对于个人成长和社会发展的重要性。作者通过论述读书能够丰富人的知识、提高人的思维能力、培养人的品德等方面，强调了读书的重要价值。

例题二：请分析《论读书》中作者是如何运用比喻和讽刺手法的。

答案：《论读书》中作者运用了比喻和讽刺手法来加强论述。例如，作者将读书比作“打开知识宝库的钥匙”，形象地说明了读书对于获取知识的重要性。同时，作者还运用讽刺手法，批评了那些不读书或读书不认真的人，以此强调读书的必要性。

例题三：请简述《论读书》中作者对读书的态度。

答案：《论读书》中作者对读书持有积极和肯定的态度。作者认为读书是提高个人素质、实现自我价值的重要途径，强调了读书对于个人成长和社会发展的重要性。

例题四：请结合课文内容，谈谈你对读书的看法。

答案：我认为读书对于个人成长和社会发展具有重要意义。通过读书，我们可以获取知识、开阔视野、提高思维能力，培养良好的品德。读书还可以帮助我们更好地理解世界、解决问题、实现自我价值。因此，我们应该珍惜读书的机会，养成良好的阅读习惯，努力提高自己的阅读能力。

例题五：请以《论读书》为例，谈谈如何培养阅读兴趣和阅读能力。

答案：以《论读书》为例，我们可以从以下几个方面培养阅读兴趣和阅读能力：

1.选择适合自己的阅读材料：根据自己的兴趣和需求，选择合适的书籍、文章进行阅读。可以尝试阅读不同类型、不同领域的作品，以拓宽阅读视野。

2.设定阅读目标：为自己设定阅读目标和计划，例如每天阅读一定的时间、每周阅读一定数量的书籍等，以提高阅读效率。

3.培养阅读习惯：养成每天阅读的习惯，让阅读成为生活的一部分。可以通过设定固定的阅读时间、选择舒适的阅读环境等方式，帮助自己更好地投入阅读。

4.做好阅读笔记：在阅读过程中，做好笔记，记录下自己的感悟、思考和疑问，以加深对阅读内容的理解和记忆。

5.分享阅读心得：与他人分享自己的阅读心得和感悟，可以参加读书会、撰写读书笔记等形式，与他人交流阅读经验，提高自己的阅读能力。板书设计①重点知识点：

1.《论读书》的主要观点：读书对于个人成长和社会发展的重要性。

2.课文中的重点词语和句子。

3.比喻和讽刺手法的运用。

②词、句等：

1.“读书如登山，一步一个脚印”：“读书如登山”形象地比喻了读书的过程，强调读书需要踏踏实