14 刷子李 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

14刷子李教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：刷子李教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握重点字词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

教学内容：

1.学习课文内容，理解课文大意。

2.掌握重点字词，提高学生的语言表达能力。

3.通过朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

4.学习民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

教学步骤：

1.导入新课：通过图片或视频展示民间艺人刷子李的形象，激发学生的学习兴趣。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.学习字词：教师带领学生学习课文中的重点字词，提高学生的语言表达能力。

4.朗读课文：学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

5.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和合作精神。

6.总结提升：教师总结课文内容，强调刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

作业布置：

1.抄写课文中的重点字词。

2.写一篇关于刷子李的读后感。

教学评价：

1.学生能够理解课文内容，掌握重点字词。

2.学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学生能够通过学习课文，了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的核心素养进行设计，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生能够通过阅读课文，理解课文内容，掌握重点字词，提高学生的语言表达能力。其次，在思维发展与提升方面，学生通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的审美鉴赏能力。再次，在审美鉴赏与创造方面，学生通过朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习课文，了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：学生能够通过阅读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点字词，提高学生的语言表达能力。

（2）朗读课文：学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

（3）学习民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力：学生能够通过学习课文，了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

2.教学难点

（1）掌握重点字词：课文中的重点字词较多，学生可能对一些生僻字或不常用词不熟悉，需要教师在教学过程中重点讲解和强调。

（2）理解课文中的修辞手法：课文中的修辞手法较为丰富，学生可能对一些修辞手法的运用和效果不太理解，需要教师进行详细讲解和举例说明。

（3）体会课文中的情感表达：课文中的情感表达较为丰富，学生可能对作者的情感态度不太理解，需要教师引导和启发，帮助学生深入体会课文中的情感表达。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文大意，掌握重点字词，提高学生的语言表达能力。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）情境教学法：教师创设相关情境，引导学生深入体会课文中的情感表达，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课文朗读、字词讲解等，提高教学效果和效率。

（3）板书设计：教师进行板书设计，梳理课文结构和重点内容，帮助学生更好地掌握课文知识。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（5）课堂互动：教师与学生进行课堂互动，提问、解答疑问，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

（6）课外拓展：教师推荐相关课外阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高学生的综合素质。

（7）评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习动力。

（8）教学示范：教师进行教学示范，展示课文朗读、字词讲解等，为学生提供学习榜样。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《刷子李》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《刷子李》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《刷子李》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文中的重点字词，强调课文中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文《刷子李》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文《刷子李》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文《刷子李》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文《刷子李》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文《刷子李》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文《刷子李》内容，强调课文中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文《刷子李》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.理解课文内容：学生能够通过阅读课文《刷子李》，理解课文大意，掌握课文中的重点字词，提高学生的语言表达能力。

2.掌握字词：学生能够熟练掌握课文中的重点字词，提高学生的语言表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。

3.朗读课文：学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文《刷子李》，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

4.理解修辞手法：学生能够理解课文中的修辞手法，如夸张、对比等，提高学生的审美鉴赏能力。

5.情感体验：学生能够深入体会课文中的情感表达，提高学生的情感体验能力。

6.思考与讨论：学生能够积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的思维能力和合作精神。

7.知识应用：学生能够将课文《刷子李》中的知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

8.情感升华：学生能够理解课文《刷子李》中的民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

9.拓展知识：学生能够了解与课文《刷子李》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

10.自主学习：学生能够自主完成课后作业，巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。七、教学反思

本节课我教授的是课文《刷子李》，在教学过程中，我发现了一些问题，同时也取得了一些成果。

首先，我在课堂导入环节，通过展示与课文内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这使得学生在后续的学习过程中更加积极地参与课堂活动。

其次，在知识讲解环节，我尽量用生动的语言和实例来讲解课文内容，帮助学生更好地理解。同时，我也在讲解过程中突出重点，强调难点，让学生能够更加深入地掌握课文知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。此外，在技能训练环节，我发现学生在实践操作中出现了一些问题，这可能是因为我在讲解过程中没有讲清楚操作步骤。

针对这些问题，我将在今后的教学过程中进行改进。例如，在互动探究环节，我将更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论。在技能训练环节，我将更加注重操作步骤的讲解，确保学生能够正确地掌握操作方法。八、板书设计

标题：《刷子李》

1.课文内容梳理

-课文背景介绍

-人物形象分析

-故事情节概括

2.重点字词

-生僻字词注音

-重点词语解释

-词义辨析

3.修辞手法分析

-夸张

-对比

-讽刺

4.情感表达

-课文中的情感变化

-作者的情感态度

5.民间艺人刷子李的形象

-技艺高超

-人格魅力

6.情感体验

-课文中的情感体验

-个人感悟分享

7.知识应用

-课文内容与生活联系

-实践操作示例

8.拓展延伸

-相关民间故事介绍

-学科前沿动态分享

9.课后作业布置

-重点字词抄写

-读后感写作九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够与教师互动，提出问题和观点。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和感悟，能够与小组成员合作完成讨论任务。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确回答问题，显示出对课文《刷子李》内容的掌握。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量较好，显示出对课文内容的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极的学习行为。

6.学生自我评价与反思：学生能够对自己在学习过程中的表现进行自我评价和反思，发现问题并提出改进措施。

7.家长反馈：家长通过与学生的交流和观察，能够了解学生在学习过程中的表现和进步，给予积极的反馈和支持。

8.教学改进：根据教学评价与反馈的结果，教师能够及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。

9.学生学习进步：通过教学评价与反馈，学生能够了解自己的学习情况和进步，激发学习动力，提高学习效果。十、课后作业

1.抄写课文中的重点字词，并注音。

2.请用课文中的词语造句，每个词语至少造一个句子。

3.请用自己的话概括课文《刷子李》的故事情节。

4.请分析课文《刷子李》中的人物形象，包括刷子李和其他人物。

5.请找出课文《刷子李》中的修辞手法，并简要说明其作用。

例如题型：

1.请用课文中的词语“技艺高超”造一个句子。

答案：刷子李的技艺高超，让人叹为观止。

2.请用自己的话概括课文《刷子李》的故事情节。

答案：《刷子李》讲述了一个民间艺人刷子李的传奇故事，他凭借高超的技艺和独特的人格魅力，赢得了