2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第6课时 两步连乘的实际问题教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第6课时两步连乘的实际问题教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2033三年级数学下册一两位数乘两位数第6课时两步连乘的实际问题教案苏教版》是在学生掌握了两位数乘两位数的基本运算方法之后进行学习的。本节课的主要内容是通过两步连乘的实际问题，让学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够运用到实际问题中。教材通过丰富的实例，引导学生经历分析问题、提出假设、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教材还注重培养学生的语言表达能力和合作能力，通过小组讨论、交流等方式，让学生在解决问题的过程中相互学习、相互帮助。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

首先，通过两步连乘的实际问题，学生需要运用已学的两位数乘两位数的运算方法，进行逻辑推理，提出合理的假设，从而解决问题。这个过程能够培养学生的逻辑推理能力。

其次，学生需要将实际问题转化为数学模型，通过数学运算方法解决问题。在这个过程中，学生能够理解和掌握数学建模的方法和技巧，提高数学建模能力。

此外，教材中提供了丰富的实例，学生需要通过小组讨论、交流等方式，共同解决问题。这个过程能够培养学生的数学交流能力和团队合作能力。

最后，学生需要运用所学的数学知识，解决实际问题。这个过程能够培养学生的问题解决能力，使学生能够将所学的数学知识运用到实际生活中。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数乘两位数的运算方法。学生需要掌握以下几个方面的知识：

（1）理解两位数乘两位数的运算规则，能够正确进行计算。

（2）能够将实际问题转化为数学模型，运用两位数乘两位数的运算方法解决问题。

（3）培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）两位数乘两位数的运算规则的理解和运用。对于一些学生来说，可能会对两位数乘两位数的运算规则理解不透彻，导致在实际计算中出现错误。

（2）实际问题转化为数学模型的方法。学生需要学会如何将实际问题转化为数学模型，并运用两位数乘两位数的运算方法进行计算。

（3）逻辑思维能力和问题解决能力的培养。学生需要通过实例分析和小组讨论，培养逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

对于以上难点，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够运用到实际问题中。同时，教师需要引导学生进行实例分析和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-电脑

-打印机

-纸张

-彩笔

-直尺

-计算器

课程平台：

-校内的教学平台

-数学教学软件

信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-教学案例

-在线数学题库

-教育云平台

教学手段：

-讲解法

-演示法

-练习法

-小组讨论法

-问题解决法

-反馈与评价法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两步连乘实际问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要进行两步连乘实际问题吗？它们是如何解决的？”

展示一些简单的两步连乘实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受两步连乘的魅力。

简短介绍两步连乘实际问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两步连乘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两步连乘实际问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两步连乘实际问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两步连乘实际问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两步连乘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两步连乘实际问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两步连乘实际问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两步连乘实际问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两步连乘实际问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两步连乘实际问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两步连乘实际问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两步连乘实际问题的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两步连乘实际问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两步连乘实际问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两步连乘实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两步连乘实际问题的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.两位数乘两位数的运算规则：

-学生需要掌握两位数乘两位数的运算规则，包括相同数位对齐、从个位乘起、哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几等。

-学生需要能够正确进行两位数乘两位数的计算，并且能够灵活运用运算规则解决实际问题。

2.两步连乘实际问题的转化方法：

-学生需要学会如何将实际问题转化为数学模型，运用两位数乘两位数的运算方法进行计算。

-学生需要掌握两步连乘实际问题的转化方法，包括确定中间步骤、合理选择运算顺序等。

3.两位数乘两位数在实际问题中的应用：

-学生需要能够将两位数乘两位数的运算方法应用到实际问题中，解决生活中的问题。

-学生需要通过实例分析和小组讨论，培养逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

4.两步连乘实际问题的拓展：

-学生需要掌握两步连乘实际问题的拓展知识，包括更复杂的运算方法、应用领域等。

-学生需要通过探索和研究，了解两步连乘实际问题的拓展知识，提高自己的数学素养。课后作业本节课的课后作业主要包括以下几个题型，以巩固学生对两位数乘两位数及两步连乘实际问题的理解和应用：

1.两位数乘两位数的计算题：

-请计算以下两个两位数的乘积：45×76和87×54。

-学生需要按照两位数乘两位数的运算规则，正确进行计算，并且能够熟练运用运算规则解决实际问题。

2.两步连乘实际问题的应用题：

-假设小明买了一本书，价格是28元，他还想买一瓶饮料，价格是15元。请计算小明需要支付的总金额。

-学生需要将实际问题转化为数学模型，运用两位数乘两位数的运算方法进行计算，并且能够解决实际问题。

3.两步连乘实际问题的拓展题：

-假设小明有35元，他想买一本书，价格是28元，他还想买一瓶饮料，价格是15元。请问小明还能买其他什么物品吗？

-学生需要掌握两步连乘实际问题的拓展知识，通过探索和研究，了解两步连乘实际问题的拓展知识，提高自己的数学素养。

4.两位数乘两位数的创新题：

-请设计一个两位数乘两位数的创新题目，并且给出解答过程和答案。

-学生需要发挥创造力，设计一个两位数乘两位数的创新题目，通过解答过程和答案，巩固对两位数乘两位数的理解和应用。

5.两步连乘实际问题的探究题：

-请探究两步连乘实际问题在生活中的应用，举例说明并给出解答过程和答案。

-学生需要观察生活，发现两步连乘实际问题的应用，通过举例说明和解答过程，加深对两步连乘实际问题的理解和应用。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是想让学生通过实际问题来理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。我在导入环节用了一些生活中的实际问题，让学生初步感知到两位数乘两位数的重要性。在讲解基础知识的时候，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和示意图，让学生直观地理解两位数乘两位数的运算规则。

在案例分析环节，我选择了几个典型的两步连乘实际问题，让学生通过计算和讨论，深入理解两步连乘的实际应用。这个环节，我发现学生们参与度很高，他们在讨论中积极发表自己的观点，也能够主动地去解决问题。这让我感到很欣慰，觉得学生们是真正地理解了两位数乘两位数的重要性。

在小组讨论环节，我发现学生们分组讨论的效果也很好。他们能够在小组内充分交流自己的想法，也能够听取别人的意见，这很好地锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。

但是在课堂展示与点评环节，我发现有些学生在表达自己的想法时，语言组织不够清晰，这可能是他们在以后的课堂表达中需要改进的地方。

但是我也发现了一些问题，比如在计算过程中，有些学生对于两位数乘两位数的运算规则理解不够深入，会在计算过程中出现错误。对于这