2024新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 第一节 第二课时 硫酸教案 新人教版第二册

2024新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素第一节第二课时硫酸教案新人教版第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学新教材第五章“化工生产中的重要非金属元素”中的第一节“硫酸”的第二课时。教学内容主要包括硫酸的性质、制备方法以及其在工业中的应用。具体涉及硫酸的化学式、分子结构、酸性和氧化性等特性，重点讨论了接触法和沸腾法制备硫酸的过程，并探讨了硫酸在肥料、药物、石油等行业的重要用途。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基本的化学概念和元素周期表，对硫元素有初步了解。高中阶段，学生已经掌握了氧化还原反应、酸碱反应等基础知识，为本节课学习硫酸的性质和制备过程打下基础。此外，通过对硫酸的学习，学生可以将之前所学的非金属元素知识串联起来，形成完整的知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过硫酸制备过程的实验观察与分析，提升学生实验操作能力，培养科学探究精神。

2.实践与创新：引导学生运用已有知识，设计硫酸制备的实验方案，激发创新思维。

3.证据意识：培养学生根据实验数据和现象，进行推理、分析，形成严谨的证据意识。

4.环境意识：了解硫酸在工业中的应用及其对环境的影响，提高环保意识。

5.价值观：通过学习硫酸在生活中的应用，认识到化学与生活的紧密联系，树立正确的价值观。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中化学的学习，掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在高中阶段，他们对元素周期表、氧化还原反应、酸碱反应等知识点有了深入的了解。然而，对于硫酸的性质、制备过程以及工业应用，学生的认识尚浅，需要进一步学习。

2.能力层面：学生在实验操作、数据处理、问题分析等方面的能力逐渐提高。但在实际操作中，部分学生可能存在操作不规范、实验数据记录不准确等问题。此外，学生在将理论知识应用到实际问题解决中的能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，但在自主学习、主动思考、批判性思维等方面表现不足。此外，部分学生对化学学科的兴趣不足，可能导致学习积极性不高。

（1）学生层次：学生个体差异较大，部分学生对化学学科具有较强的兴趣和基础，能迅速掌握新知识；而另一部分学生对化学学科兴趣不大，学习基础较弱，需要更多的关注和指导。

（2）知识方面：学生对硫酸的性质、制备过程等新知识点的掌握程度不同，这会影响他们在课堂上的学习效果。对于已有知识，部分学生可能存在理解不深、记忆不牢的问题，需要教师在教学过程中查漏补缺。

（3）能力方面：学生在实验操作、数据分析、问题解决等方面的能力参差不齐。这可能导致部分学生在课堂实验和课后作业中遇到困难，需要教师针对性地进行指导。

（4）素质方面：学生在团队合作、自主学习、批判性思维等方面的表现不尽如人意。这会影响他们在课堂上的学习效果，以及在学习过程中的兴趣和动力。

（5）行为习惯：部分学生存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、课后作业拖延等现象，这些不良行为习惯会影响他们对课程内容的学习。

1.影响课堂效果：学生个体差异导致教师难以统一教学进度，影响课堂效果。

2.增加教学难度：教师需要针对不同层次的学生进行差异化教学，增加了教学难度。

3.降低学习兴趣：学生对化学学科兴趣不足，可能导致学习积极性不高，影响学习效果。

4.制约能力提升：学生在实验、分析、解决问题等方面的能力不足，影响学科核心素养的培养。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作能力、数据分析能力和解决问题的能力，从而提高教学效果。同时，注重培养学生的团队合作精神、自主学习能力和批判性思维，提升学科核心素养。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材（烧杯、试管、滴定管等）

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-化学教学软件（如ChemSketch、ChemOffice等）

-课件制作软件（如MicrosoftPowerPoint、Keynote等）

-视频播放软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（如教务系统）

-线上学习平台（如校园网内的学习平台）

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源（如教学视频、虚拟实验室等）

-电子教案

5.教学手段：

-实验教学

-多媒体演示

-小组讨论

-课堂提问

-课后作业

6.辅助材料：

-硫酸相关的科普文章

-工业制硫酸的流程图解

-硫酸在生活、工业中的应用案例教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解硫酸的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“硫酸在工业中有哪些应用？”和“硫酸的制备过程中有哪些关键步骤？”，激发学生思考，为课堂学习硫酸内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习硫酸的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非金属元素知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对氧化还原反应和酸碱反应等旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解硫酸的性质、制备方法及其在工业中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，如硫酸的氧化性和制备过程中的关键反应，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕硫酸的制备过程和工业应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对硫酸的性质、制备和应用进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置与硫酸相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍硫酸在环境保护和可持续发展中的作用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注化学在解决现实问题中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合硫酸的学习，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的硫酸内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了硫酸的基本性质，如氧化性、酸性等，并能运用这些知识解释相关现象。

-学生了解了硫酸的制备方法，包括接触法、沸腾法等，以及这些方法在工业中的应用。

-学生理解了硫酸在农业、化工、环保等领域的广泛应用，认识到化学与生活、社会的紧密联系。

2.实践能力：

-学生通过实验操作，提高了实验技能和动手能力，能够规范地进行硫酸制备实验。

-学生能够根据实验数据和现象，进行分析、推理，形成科学的实验报告。

-学生在实践中学会了团队合作、沟通协调，培养了实验探究精神。

3.分析与解决问题的能力：

-学生能够运用所学知识，分析硫酸制备过程中的关键问题，提出解决方案。

-学生具备了解决实际问题时所需的数据处理和分析能力，能够将理论知识应用于实际问题解决。

-学生在讨论、思考过程中，培养了批判性思维和创新意识。

4.学科核心素养：

-学生通过学习硫酸的性质和制备过程，提升了科学探究能力，能够主动探索化学世界的奥秘。

-学生在学习过程中，培养了环保意识和可持续发展观念，关注化学对环境的影响。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见，形成了良好的沟通能力。

5.学习兴趣与动力：

-学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

-学生在学习过程中，不断收获成就感和自信心，激发了进一步学习的动力。

-学生通过分享学习心得，增进了同学间的友谊，形成了良好的学习氛围。

6.课后拓展与应用：

-学生能够主动查阅相关资料，拓宽知识视野，关注化学领域的前沿动态。

-学生能够将所学知识运用到生活实际中，解决实际问题，提高生活品质。

-学生在课后作业中，巩固了所学知识，形成了长期记忆，为后续学习打下坚实基础。板书设计①氧化性：硫酸能与金属反应，生成硫酸盐和氢气。

②酸性：硫酸能与碱反应，生成硫酸盐和水。

2.硫酸的制备方法：

①接触法：将二氧化硫与氧气在催化剂作用下反应，生成三氧化硫，再与水反应制得硫酸。

②沸腾法：将含硫矿石与氧气在高温下反应，生成二氧化硫，再通过接触法制得硫酸。

3.硫酸的工业应用：

①农业：硫酸用于生产化肥，如硫酸铵、硫酸钾等。

②化工：硫酸用于生产各种化学品，如塑料、油漆、药品等。

③环保：硫酸用于处理工业废水，去除有害物质。

4.硫酸对环境的影响：

①正面：硫酸在环保、化工等领域有广泛应用，对经济发展有重要贡献。

②负面：硫酸的生产和使用过程中可能产生有害气体和废水，对环境造成污染。

5.硫酸的安全使用：

①储存：硫酸应密封、避光、远离火源，防止泄漏和挥发。

②使用：操作时应穿戴防护用品，避免直接接触皮肤和呼吸道。

6.硫酸的可持续发展：

①节能减排：改进生产工艺，降低能源消耗和污染物排放。

②循环利用：推广硫酸废液的回收利用，减少资源浪费。

7.硫酸与生活：

①食品：硫酸用于食品添加剂的生产，如抗结剂、酸度调节剂等。

②日常用品：硫酸用于清洁剂、消毒剂等日用品的生产。教学反思在本次硫酸的教学中，我发现学生们对硫酸的性质和制备过程表现出浓厚的兴趣。通过实验操作和小组讨论，他们不仅掌握了硫酸的基本知识，还提高了实验技能和团队合作能力。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们反思。

首先，部分学生对硫酸的氧化性和酸性理解不够深入，导致在实验操作和问题分析时出现错误。在今后的教学中，我需要加强对这些知识点的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

其次，学生在实验操作过程中，仍存在操作不规范、数据记录不准确等问题。针对这一问题，我将在实验前加强对实验操作要领的讲解，并在实验过程中密切关注学生的操作，及时纠正错误。

此外，学生在课堂上的参与度有待提高。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将在教学过程中增加一些趣味性和互动性