【大单元】统编版六下古诗词诵读第1课时 教学设计

【大单元】统编版六下古诗词诵读第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级下册古诗词诵读。具体内容包括《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《南乡子·登京口北固亭有怀》等。这些诗词都是经典的古代文学作品，旨在让学生感受古人的智慧和情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的年级中已经学习了一些古诗词，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗词的意境和情感，提高自己的文学素养。同时，学生也将通过诵读这些诗词，提高自己的语言表达能力和审美能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过学习古诗词，学生将提高自己的汉语表达能力，包括词汇、语法和修辞等方面。学生能够正确地朗读、理解和欣赏古诗词，运用诗词中的表达方式来表达自己的思想和感情。

2.思维品质：学生通过分析古诗词的意象、意境和情感，将提高自己的抽象思维和逻辑思维能力。学生能够理解古人的智慧和思想，形成自己的独立见解和批判性思维。

3.文化意识：学生通过学习古诗词，将了解和传承中华优秀传统文化，增强自己的文化意识和民族自豪感。学生能够理解诗词中所蕴含的中国传统文化元素，如道德观念、人文精神等。

4.审美情感：学生通过欣赏和诵读古诗词，将培养自己的审美情感和审美能力。学生能够感受诗词中的美，体验其中的情感和意境，形成自己的审美标准和品味。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）古诗词的理解：本节课的重点是让学生能够正确理解古诗词的意境和情感。学生需要掌握诗词的基本意思和修辞手法，理解诗人的思想感情。例如，在教学《江城子·密州出猎》时，重点解析“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”一句中的修辞手法和诗人的情感表达。

（2）古诗词的朗读与欣赏：学生需要能够正确朗读古诗词，把握诗词的节奏和韵律，欣赏古诗词的美。例如，在教学《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》时，重点指导学生朗读的节奏和韵律，让学生感受诗词的音乐美。

（3）古诗词的默写与运用：学生需要能够默写古诗词，并运用诗词中的表达方式来表达自己的思想和感情。例如，在教学《南乡子·登京口北固亭有怀》时，重点指导学生默写诗词，并让学生尝试运用诗词中的表达方式来表达自己的怀古之情。

2.教学难点：

（1）古诗词的意境理解：学生对于古诗词中的意境理解存在难点，难在于把握诗人的情感和想象空间。教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、情景模拟等，帮助学生突破这一难点。例如，在教学《江城子·密州出猎》时，可以通过展示出猎的场景图片，让学生更加直观地理解诗人的情感和意境。

（2）古诗词的修辞手法：学生对于古诗词中的修辞手法理解存在难点，难在于识别和运用。教师需要通过讲解和示例，帮助学生掌握常见的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。例如，在教学《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》时，可以通过讲解词中的比喻、夸张等修辞手法，让学生理解和运用。

（3）古诗词的朗读与欣赏：学生对于古诗词的朗读与欣赏存在难点，难在于把握诗词的节奏和韵律。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，并能够欣赏诗词的音乐美。例如，在教学《南乡子·登京口北固亭有怀》时，可以通过示范朗读和分析诗词的节奏和韵律，让学生更好地欣赏和理解诗词。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

2.古诗词相关的书籍和教材。

3.白板和记号笔，用于板书和重点标注。

4.计时器，用于控制课堂时间。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

2.诗词鉴赏的网络平台，提供古诗词的阅读和分析工具。

信息化资源：

1.古诗词诵读的音频文件，用于学生模仿和欣赏。

2.古诗词的动画或视频讲解，帮助学生更好地理解诗词内容。

3.在线字典或翻译工具，用于学生自主学习。

教学手段：

1.小组讨论：让学生分组讨论诗词的意境和情感，促进互动交流。

2.角色扮演：学生扮演诗人，朗读并解释诗词，增强理解。

3.写作练习：让学生尝试创作古诗词，巩固所学知识。

4.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生的理解程度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读一些古诗词鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，以便深入了解古诗词的内涵和美学价值。

（2）古诗词音乐会：组织学生参加古诗词音乐会或相关的文艺活动，让学生亲身体验古诗词与音乐相结合的魅力。

（3）古诗词绘画作品：欣赏一些与古诗词相关的绘画作品，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。

（4）古诗词学术讲座：邀请专家学者进行古诗词学术讲座，让学生从不同角度深入了解古诗词的历史背景和文化价值。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习一些古诗词，通过阅读、朗读和赏析等方式，进一步提高自己的文学素养。

（2）创作练习：学生可以尝试自己创作古诗词，表达对生活的感悟和情感，培养自己的文学创作能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟，互相学习和借鉴。

（4）研究性学习：鼓励学生进行古诗词研究性学习，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，提高自己的学术能力。

（5）参与比赛：鼓励学生参加古诗词背诵、写作或演讲比赛，锻炼自己的表达能力和竞争意识。七、教学反思今天上的这节课是关于古诗词诵读的，我觉得整体上还是不错的。学生们对于古诗词的兴趣比我想象的要浓厚，他们在课堂上表现出来的热情和参与度也让我感到欣慰。

在教学过程中，我觉得我做得较好的地方是我尽量让课堂变得生动有趣。我使用了图片、视频和实例等多种教学资源，让学生能够直观地感受古诗词的美。同时，我也通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让他们能够更深入地理解古诗词的内涵。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂时间的分配。在讨论环节，我发现时间有些紧张，学生们还没有完全发表完自己的观点，课堂时间就到了。下次我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

其次是在引导学生思考方面，我觉得我还可以做得更好。在案例分析环节，我提出了一些问题，但是学生们回答得并不是很深入。下次我需要更加明确地引导学生思考，帮助他们形成更为深入和全面的观点。

最后是在课堂互动方面，我觉得我还可以更进一步。虽然我在课堂上鼓励学生提问和发表意见，但是我发现学生们还是比较害羞，不太愿意主动发言。下次我需要更加积极地鼓励学生，让他们能够更加自信地表达自己。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.古诗词的定义和特点：古诗词是古代文学的一种形式，具有鲜明的节奏、韵律和修辞手法，能够表达诗人的思想和情感。

2.古诗词的组成部分：古诗词通常由诗句组成，每句有一定的字数和韵脚，通常分为四句、六句或八句不等。

3.古诗词的朗读和欣赏：正确的朗读和欣赏古诗词，能够更好地理解诗人的思想和情感，感受诗词的音乐美和意境美。

4.古诗词的默写和运用：通过默写和运用古诗词，能够加深对古诗词的理解和记忆，提高自己的文学素养。

当堂检测：

1.选择题：

（1）古诗词的定义是什么？

A.古代文学的一种形式

B.现代文学的一种形式

C.诗歌的一种形式

（2）古诗词的组成部分是什么？

A.诗句和韵脚

B.段落和韵脚

C.章节和韵脚

（3）正确的朗读和欣赏古诗词能够帮助我们什么？

A.更好地理解诗人的思想和情感

B.更好地理解诗词的意思

C.更好地理解诗词的语法

2.简答题：

（1）请简述古诗词的朗读和欣赏的重要性。

（2）请简述古诗词的默写和运用的意义。

3.应用题：

（1）请以《江城子·密州出猎》为例，分析诗人的情感和意境。

（2）请以《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例，说明诗中的修辞手法和情感表达。

4.默写题：

（1）请默写《南乡子·登京口北固亭有怀》全文。

（2）请默写《江城子·密州出猎》全文。

5.创作题：

（1）请以“春”为主题，创作一首四句的古诗词。

（2）请以“秋”为主题，创作一首六句的古诗词。板书设计标题：古诗词诵读

内容：

1.古诗词的定义和特点

2.古诗词的组成部分

3.古诗词的朗读和欣赏

4.古诗词的默写和运用

设计说明：

1.标题清晰明了，突出本节课的主题。

2.内容结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.板书简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.板书具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业一、课后作业

1.默写《江城子·密州出猎》全文。

2.请以“夏”为主题，创作一首四句的古诗词。

3.请以《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例，分析诗中的修辞手法和情感表达。