小学专题教育 5.少儿小主持三级第一单元第5课 教案

小学专题教育5.少儿小主持三级第一单元第5课教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《少儿小主持三级第一单元第5课》着重于基础主持技巧与语言表达训练。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.语音训练：通过绕口令、诗词朗诵，加强学生的语音准确性、流利性和节奏感。

2.词汇积累：学习并掌握10个与日常生活相关的新词汇，提升学生的词汇量。

3.自我介绍：指导学生进行有趣且富有特色的自我介绍，培养他们的自信心和表达能力。

4.对话交流：设置情景对话，让学生在模拟主持中学会倾听、回应，锻炼临场应变能力。

5.课堂小主持：组织学生轮流担任课堂小主持，实践所学知识，提升主持能力。二、核心素养目标1.语言表达：提升学生运用标准普通话进行清晰、流畅表达的能力，加强语言感染力。

2.思维能力：通过词汇积累和对话交流，拓展学生的思维广度和深度，提高逻辑思维和创造性思维。

3.自信心：通过自我介绍和课堂小主持实践，增强学生在公众场合表达自我的信心。

4.社交素养：培养学生良好的倾听习惯和交流礼仪，提高人际沟通能力和社会交往技巧。

5.艺术修养：通过诗词朗诵等艺术形式，提升学生对语言艺术的感知和鉴赏能力。三、学情分析本节课的对象为小学阶段的学生，他们正处于语言发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，具备一定的模仿能力和表现欲望。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：三年级学生已经具备了一定的语言基础，但在语音、词汇、表达等方面仍有很大的提升空间。此阶段的学生对语言艺术有较高的兴趣，有利于开展主持相关的教学活动。

2.知识方面：学生在前四个课程中已经学习了绕口令、诗词朗诵等基本技巧，积累了一定的词汇量，但在实际运用中仍存在发音不准确、词汇运用不当等问题。

3.能力方面：大部分学生具备基本的表达能力，但在公众场合表达时，容易出现紧张、忘词等现象。此外，部分学生的思维敏捷性和创造性思维有待提高。

4.素质方面：学生在课程学习中，表现出良好的团队合作精神和参与意识，但在自律性和自信心方面仍有待加强。此外，部分学生对语言艺术的鉴赏能力较弱，需要进一步培养。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生存在上课开小差、不认真听讲的现象。在课堂互动环节，部分学生表现过于拘谨，不利于展示自己的才能。

6.对课程学习的影响：

a.学生在语言表达方面的基础薄弱，会影响他们在课堂上的学习效果，降低学习兴趣。

b.学生在自信心和自律性方面的不足，可能导致课堂实践环节参与度不高，影响教学目标的达成。

c.部分学生对语言艺术的鉴赏能力较弱，可能导致他们对课程内容的兴趣减弱，影响教学效果。

d.学生在行为习惯方面的差异，会影响课堂氛围和教学秩序。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、音响系统）

-话筒、扩音设备

-摄像头、录像设备（用于记录学生表现）

2.软件资源：

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote）

-语音识别软件（辅助语音训练）

-教学管理系统（如学校内部的教务管理系统）

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台

-教师自建的在线交流群组（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（与课程内容相关的示范视频）

-语音训练APP（辅助学生课后练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂竞赛

-角色扮演

-实景模拟

-课后线上辅导与反馈

6.辅助教具：

-绕口令、诗词集

-词汇卡片

-自我介绍模板

-课堂小主持人台本五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小主持人的自我介绍与交流技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公开场合是否有过介绍自己的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何自信地表达自己。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本要素和交流技巧。自我介绍是展示个人特色的重要方式，它包括名字、年龄、兴趣爱好等。良好的交流技巧能帮助我们更好地与人沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一段优秀的小主持人自我介绍视频。这个案例将展示如何运用语言和肢体语言来增强表达的感染力。

3.重点难点解析：我会特别强调语音清晰度和表达流畅性这两个重点。对于难点部分，如如何使介绍生动有趣，我会通过示例和练习来帮助大家掌握。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的话题，如“如何让自我介绍更具吸引力”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生轮流扮演小主持人和观众，模拟实际场景中的自我介绍和互动。

3.成果展示：每个小组选出一名代表向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用主持交流技巧”展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现交流中的问题，并提出开放性问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果，这些成果将在课堂上进行展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了自我介绍的重要性和交流技巧的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何自信表达的理解。希望大家能够将这些技巧应用到日常生活中，并在需要时能够自信地介绍自己。如果有任何疑问，欢迎随时提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小主持人培训手册》：本书详细介绍了小主持人的基本素养、语言表达技巧、舞台表现等方面内容，适合学生课后深入阅读。

-《普通话水平测试大纲》：通过阅读大纲，学生可以了解普通话水平测试的标准和要求，有助于提高自己的语音水平。

-《演讲与口才》：本书包含了许多实用的演讲技巧和口才训练方法，适合学生课后自主学习。

2.课后自主学习和探究：

-研究著名主持人如何进行自我介绍和互动，从他们的表现中学习交流技巧。

-收集并学习日常生活中常用的礼貌用语和交际技巧，提高自己的社交能力。

-观看各种类型的演讲和主持节目，分析其表达方式、语言特点，总结值得学习的地方。

-尝试编写一段自我介绍，运用所学知识使其富有特色和吸引力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的演讲、主持等活动，将所学知识运用到实际中。

-倡导学生在家中与家人进行角色扮演，模拟主持场景，提高自己的应变能力和表达能力。

-组织课后学习小组，互相分享学习心得和经验，共同进步。七、教学反思与改进在这次教学过程中，我发现了一些亮点，也注意到了需要改进的地方。首先，学生在课堂上的参与度较高，对于自我介绍和交流技巧的学习表现出很大的兴趣。他们在实践活动中的表现也让我看到了他们的进步。然而，我也注意到，部分学生在公众表达时仍然显得紧张，语音不够清晰，词汇运用不够准确。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加语音训练环节，特别是绕口令和诗词朗诵练习，帮助学生提高语音清晰度和节奏感。

2.在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生有更多的机会进行实际操作，增强他们的自信心和应变能力。

3.引入更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解和掌握交流技巧。

4.加强词汇教学，通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣，丰富他们的词汇量。

5.在课后布置相关的自主学习任务，鼓励学生观看优秀主持人的节目，学习他们的表达方式和技巧。

6.定期组织学生进行课堂小结，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-自我介绍的基本要素：名字、年龄、兴趣爱好等。

-语言表达技巧：语音清晰度、流畅性、感染力。

-肢体语言的应用：增强表达的视觉效果。

-交流技巧：倾听、回应、互动。

②关键词：

-自我介绍、语言表达、肢体语言、交流技巧。

-清晰、流畅、感染力、倾听、回应。

③重点句：

-"一个好的自我介绍能让人们记住你。"

-"语音的清晰度和流畅性是表达的关键。"

-"肢体语言可以增强你的表达