Unit 7　Its raining.Section A教案2023-2024学年度人教版英语七年级下册

Unit7It’sraining.SectionA教案2023-2024学年度人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit7It’sraining.SectionA

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit7It’sraining.SectionA的内容，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如“it’sraining”，“thesunisshining”等，并能够运用这些词汇描述天气情况。

2.文化意识：通过学习不同国家的天气情况，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的天气描述方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过观察和描述天气变化，学生能够培养观察力、逻辑思维能力和创新思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持着积极的态度和兴趣，尤其是对于口语表达和听力理解方面。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习能力和理解力，能够跟随老师的讲解和指导进行学习。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢进行互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“it’sraining”，“thesunisshining”等，需要他们进行记忆和运用。此外，学生可能需要进一步提高听力和口语表达能力，能够准确地描述天气情况。对于一些学生来说，可能还存在语言障碍和对文化差异的理解问题，需要老师的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、天气相关的图片和视频素材。

4.教学手段：讲解法、互动讨论、小组合作、任务驱动、角色扮演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7It’sraining.SectionA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气相关的词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调词汇的用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气相关词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气相关词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气相关词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与天气相关的词汇和表达方式，如“it’sraining”，“thesunisshining”等，并能够运用这些词汇描述天气情况。

2.语言技能：通过观察和描述天气变化，学生的观察力、逻辑思维能力和创新思维能力将得到提高，他们将能够更加准确地表达自己的观点和描述事物。

3.文化意识：学生将了解和欣赏不同文化背景下的天气描述方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

4.学习策略：学生将掌握有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。

5.思维品质：学生的思维品质将得到提升，他们能够更好地进行观察、分析、归纳和推理，提高解决问题的能力。

6.情感态度：学生将能够感受到英语学习的乐趣，增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。

7.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够提高合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

8.自主学习能力：学生将能够独立完成作业和任务，培养自我评估和自我纠正的能力，提高自主学习能力。

9.实际应用能力：学生将能够在实际生活中运用所学的天气词汇和表达方式，提高实际应用能力。

10.创新意识：学生将能够运用所学知识进行创新思考，提出新的观点和解决问题的方法。板书设计①天气词汇：在黑板上列出本节课的主要天气词汇，如“rain”、“sunshine”、“cloudy”等，用不同颜色的粉笔突出重点词汇。

②天气表达方式：用简洁的句子展示天气的表达方式，例如：“It’sraining.”、“Thesunisshining.”等，旁边可以附上天气图片，帮助学生直观理解。

③天气描述练习：设计一个简单的天气描述练习，让学生上台板书自己的天气描述，如“Todayissunnywithafewclouds.”，鼓励学生积极参与和展示自己。

④互动环节：将课堂互动环节的内容以板书形式呈现，如小组讨论的问题或任务，让学生清楚了解课堂活动的要求。

⑤重点总结：在课堂结束前，将本节课的重点知识点和表达方式以板书形式再次呈现，帮助学生复习和巩固。

⑥艺术性设计：在板书中加入一些艺术元素，如天气图案、色彩搭配等，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

⑦趣味性互动：设计一些有趣的天气相关游戏或活动，如天气猜谜、天气预报模拟等，让学生在互动中学习和记忆天气知识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对天气相关词汇和表达方式的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生回答问题，如“你能用英语描述一下现在的天气吗？”或者“请用我们学过的词汇描述一下这个天气场景。”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解和运用情况。

（2）观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够正确地使用所学的词汇和表达方式。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够主动参与到讨论中，是否能够用英语流利地表达自己的观点。

（3）测试：在课堂上，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，来检测学生对天气词汇和表达方式的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生在课堂上的学习效果，并及时发现学生可能存在的问题。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的拼写、语法、表达等方面是否存在问题。在批改作业的过程中，教师可以对学生的错误进行标记，并提出改进的建议。

（2）点评反馈：在批改作业后，教师应及时向学生反馈作业的批改结果，并对学生的优点进行表扬，对学生的不足之处提出改进的建议。教师可以与学生进行面对面的交流，也可以通过书面形式进行反馈。

（3）鼓励继续努力：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，激发他们的学习积极性。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激励他们继续保持良好的学习状态；对于表现不足的学生，教师应给予关心和支持，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们积极改进。教学反思与改进在完成了Unit7It’sraining.SectionA的教学后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

首先，我注意到学生在课堂上的参与度不够高。有些学生似乎对天气相关的内容不太感兴趣，这可能是因为天气话题对学生来说过于日常，缺乏挑战性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的互动和实践活动，如天气主题的角色扮演、天气预报模拟等，以激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我在课堂上发现一些学生在理解和运用新词汇和表达方式方面存在困难。这可能是因为学生对词汇的掌握不够扎实，或者是因为我在讲解和示例方面不够清晰。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加强词汇的预习和复习，通过更多的实例和练习来帮助学生理解和运用新词汇。

此外，我在课堂评价方面也发现了一些问题。我发现在提问和观察时，我没有能够及时发现问题并进行解决。这可能是因为我在课堂上的关注点不够全面，或者是因为我没有能够及时捕捉到学生的反应。为了提高课堂评价的效果，我计划在未来的教学中更加关注学生的表现，及时发现问题并进行解决，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我在作业评价方面也发现了一些问题。我发现在批改作业时，我没有能够及时向学生反馈作业的批改结果。这可能是因为我在批改作业时过于匆忙，或者是因为我没有能够及时与学生进行交流。为了提高作