7静夜思 第一课时 教学设计

7静夜思第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7静夜思第一课时教学设计教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第一单元第一课《7静夜思》。本课是一首古诗，作者是唐代诗人李白。全诗内容如下：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

教学目标：

1.学习并掌握古诗中的生字词。

2.理解古诗的意思，感受诗人对故乡的思念之情。

3.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。

4.能够背诵并默写古诗。

5.了解李白的背景及其诗歌特点。

教学重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.对古诗意思的理解。

3.朗读、背诵和默写能力的培养。

教学难点：

1.古诗中某些生字词的理解和运用。

2.体会诗人情感，感受诗歌的意境。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过学习古诗《静夜思》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌内容的基础上，培养学生的口语表达能力和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析诗歌的意象、意境和诗人的情感，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过了解诗人李白及其背景，学习古代诗歌的文化内涵，提升学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的人文素养。

4.学习策略：引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，掌握学习古诗的方法，培养学生自主学习的能力和合作精神。学情分析本节课的对象是小学三年级的学生，他们已经掌握了一定的汉语基础，具备了基本的阅读和写作能力。在此基础上，他们对古诗的学习会有一定的接受度。然而，古诗的语言特点和意象表达对于他们来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，以便更好地满足他们的学习需求。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音、词汇和语法知识，但对古诗的韵律、节奏和修辞手法尚有一定的陌生。此外，他们对唐代诗人李白及其背景的了解也较为有限。

2.能力层面：学生在阅读和写作方面具备一定的基础，但古诗的理解和表达能力尚需提高。此外，他们在朗读、背诵和默写方面也有待加强。

3.素质层面：学生的学习习惯、注意力、自主性和合作精神等方面参差不齐。部分学生可能对古诗学习产生抵触情绪，认为古诗难以理解，学习积极性不高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课堂教学和古诗学习带来一定的困扰。

针对以上学情分析，教师应采取针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的朗读、背诵和默写能力，引导他们理解和感受古诗的魅力。在教学过程中，还要关注学生的行为习惯，加强课堂管理，确保教学效果的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《7静夜思》这首古诗的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于月亮的图片，帮助学生更好地理解古诗中“明月”的意象；也可以准备一些关于李白的其他诗作，让学生进一步了解李白的诗歌风格。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生体验“静夜思”的情境，可以准备一些简单的实验材料，如一个小夜灯、一张床等，让学生在安静的环境中思考和感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生在小组内进行讨论和合作，促进学生的互动和交流。

5.学习任务单：准备一份详细的学习任务单，其中包括本节课的学习目标、学习内容、学习任务和作业要求等，让学生明确学习的要求和目标。

6.教学工具：准备好教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

7.反馈评价表：准备一份学生反馈评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师及时了解学生的学习情况和需求，并进行教学调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《7静夜思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《7静夜思》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《7静夜思》的教学目标和《7静夜思》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《7静夜思》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《7静夜思》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《7静夜思》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《7静夜思》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《7静夜思》的诗意、韵律和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出诗中的意象和情感，强调对诗句意境的感悟，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演、情景模拟，让学生在实践中体验古诗的应用，提高实践能力。

在《7静夜思》新课呈现结束后，对诗歌的意象、意境和诗人的情感进行梳理和总结。

强调诗中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《7静夜思》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《7静夜思》相关的拓展知识，如李白的生平、其他著名诗作等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《7静夜思》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《7静夜思》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《7静夜思》内容，强调诗中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《7静夜思》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《7静夜思》的意象、意境和诗人的情感，掌握诗中的重点词语和句式结构。他们能够描述诗中的情景，解释诗句的意义，并能够运用诗歌中的意象进行创作。

2.能力提升：学生通过朗读、背诵和默写《7静夜思》，提高了他们的口语表达能力和书面表达能力。他们能够流利地朗读诗歌，正确地书写诗句，并能够用自己的话解释诗歌的意义。

3.情感态度：学生对古诗的学习产生了浓厚的兴趣，他们能够欣赏古诗的优美韵律和意境，感受到诗人对故乡的思念之情。学生通过学习《7静夜思》，培养了对文学的热爱，对传统文化有了更深入的了解。

4.自主学习：学生在学习过程中能够积极参与小组讨论，主动提出问题和观点，展现出良好的合作精神和沟通能力。他们能够自主地完成作业和练习题，独立地解决学习中遇到的问题。

5.思维发展：学生通过分析诗歌的意象、意境和诗人的情感，培养了自己的思维能力和批判性思维。他们能够运用诗歌中的意象进行联想和想象，提高了自己的创新思维能力。

6.文化素养：学生通过学习《7静夜思》，了解了中国古代诗歌的文化内涵，对唐代诗人李白及其背景有了更深入的认识。他们能够理解诗歌与生活的联系，培养了自己的人文素养和社会责任感。课后作业为了巩固学生对《7静夜思》的理解和记忆，布置了以下课后作业：

1.抄写《7静夜思》全文，要求字迹工整，注意生字的书写规范。

答案：略

2.翻译《7静夜思》的诗意，用自己的话表达诗人对故乡的思念之情。

答案：略

3.分析《7静夜思》的意象和意境，描述诗中的情景，解释诗句的意义。

答案：略

4.创作一首以“故乡”为主题的现代诗，模仿《7静夜思》的韵律和意境。

答案：略

5.总结《7静夜思》的诗歌手法，如修辞手法、句式结构等，并运用于自己的写作中。

答案：略反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频等，增强教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.采用情境教学法，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入理解诗歌的意象和情感。

3.鼓励学生进行自主探究和小组合作，培养他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，部分学生的注意力不集中，课堂纪律有待加强。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，需要进一步引导学生深入思考和拓展思维。

3.在教学方法方面，过多依赖传统的讲授法，缺乏对学生自主学习和探究能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，提高学生的学习专注度。

2.设计更具挑战性和启发性的课堂讨论问题，引导学生深入思考和积极参与。

3.采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.鼓励学生进行自主探究，提供更多的学习资源和工具，培养他们的自主学习能力。

5.增加课堂反馈和评价环节，及时了解学生的学习情况和需求，进行教学调整。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《7静夜思》的理解和掌握情况。提问包括对诗句意义、诗人情感、意象意境等方面的理解。通过提问，教师可以了解学生的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与情况。观察包括学生的注意力集中程度、参与课堂讨论的积极性、小组合作的表现等方面。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，及时发现存在的问题并进行解决。

3.测试评价：通过测试的方式，了解学生对《7静夜思》的掌握程度。测试包括对诗句记忆、诗句理解、诗句应用等方面的测试。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。

作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对《7静夜思》的掌握程度。批改包括对诗句记忆、诗句理解、诗句应用等方面的检查。通