Module9 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Module9（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册教学内容教材章节：外研版（三起）英语五年级上册Module9

教学内容：

1.词汇：cake,pie,cookie,icecream,chocolate

2.句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

3.语法：一般现在时

4.对话：点餐场景

5.听力：点餐对话

6.口语：点餐练习

7.阅读：菜单阅读

8.写作：点餐写作核心素养目标分析本章节通过学习Module9，旨在培养学生的英语核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。通过点餐场景的对话练习，使学生能够在实际生活中运用所学知识进行有效的交流。

2.文化意识：本章节涉及的词汇和句型都与饮食有关，通过学习这些内容，使学生了解和尊重不同的饮食习惯和文化。同时，通过阅读菜单，使学生对不同国家的饮食文化有更深入的了解。

3.思维品质：在点餐场景的对话练习中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来表达自己的喜好和需求，从而培养学生的思维品质。

4.学习能力：通过本章节的听力、口语、阅读和写作练习，使学生能够自主学习和运用英语知识，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：词汇的掌握和运用

难点：词汇的发音和记忆

解决办法：通过反复听录音和模仿练习，帮助学生掌握词汇的正确发音。同时，通过制作词汇卡片和开展词汇游戏，提高学生对词汇的记忆和运用能力。

2.重点：一般现在时的语法运用

难点：动词第三人称单数的变化

解决办法：通过例句和练习题，使学生掌握一般现在时的基本结构。通过对比练习，帮助学生理解和掌握动词第三人称单数的变化规则。

3.重点：点餐场景的对话练习

难点：在实际生活中运用所学知识进行交流

解决办法：通过角色扮演和模拟点餐场景，使学生能够在实际生活中运用所学知识进行有效的交流。同时，鼓励学生在课后与同学或家人进行点餐场景的对话练习，提高学生的实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括外研版（三起）英语五年级上册Module9的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括：

a.各种食物的图片，如cake,pie,cookie,icecream,chocolate等，用于词汇教学和图片配对游戏。

b.点餐场景的图片，用于角色扮演和模拟点餐练习。

c.一般现在时的语法规则图表，帮助学生理解和学习一般现在时的结构。

d.动词第三人称单数的变化规则图表，帮助学生理解和掌握动词第三人称单数的变化规则。

e.菜单阅读材料，用于阅读练习，使学生了解不同国家的饮食文化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要使用实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.教室分为两个区域，一个区域为分组讨论区，用于学生进行小组讨论和角色扮演练习。另一个区域为实验操作台，用于学生进行点餐场景的模拟练习。

b.在分组讨论区，准备足够的桌子和椅子，以便学生进行小组讨论。同时，在每个小组的桌子上放置一张点餐场景的图片，以便学生进行角色扮演练习。

c.在实验操作台，准备一些点餐场景的道具，如菜单、餐具等，以便学生进行模拟点餐练习。同时，在每个小组的桌子上放置一张菜单阅读材料，以便学生进行阅读练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Module9的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Module9的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Module9的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Module9的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Module9知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Module9的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Module9的知识点，掌握Module9的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Module9的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与Module9课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Module9的知识点和技术。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇：cake,pie,cookie,icecream,chocolate

2.句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

3.语法：一般现在时

4.对话：点餐场景

5.听力：点餐对话

6.口语：点餐练习

7.阅读：菜单阅读

8.写作：点餐写作

本节课涉及的主要知识点包括词汇、句型、语法、对话、听力、口语、阅读和写作。这些知识点都与Module9的内容密切相关，旨在帮助学生掌握基本的英语语言技能，并能够在实际生活中进行有效的交流。

1.词汇：本节课将学习与食物相关的词汇，包括cake,pie,cookie,icecream,chocolate。这些词汇是日常生活中常见的，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和表达自己对食物的喜好。

2.句型：本节课将学习句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome...。这个句型是点餐场景中常用的句型，通过学习这个句型，学生能够在实际生活中进行有效的点餐交流。

3.语法：本节课将学习一般现在时。一般现在时是英语的基本时态之一，通过学习一般现在时，学生能够更好地表达现在的时间和状态。

4.对话：本节课将学习点餐场景的对话。通过学习这个对话，学生能够了解点餐的基本流程和常用的表达方式。

5.听力：本节课将学习点餐对话的听力练习。通过这个听力练习，学生能够提高自己的听力理解能力，并能够在实际生活中更好地理解他人的需求。

6.口语：本节课将学习点餐练习。通过这个练习，学生能够提高自己的口语表达能力，并能够在实际生活中更好地表达自己的需求。

7.阅读：本节课将学习菜单阅读。通过这个阅读练习，学生能够提高自己的阅读理解能力，并能够在实际生活中更好地理解菜单上的内容。

8.写作：本节课将学习点餐写作。通过这个写作练习，学生能够提高自己的写作能力，并能够在实际生活中更好地表达自己的需求。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：xxx。

3.随堂测试：xxx。

4.作业完成情况：xxx。

5.教师评价与反馈：xxx。

本节课的教学评价与反馈主要从以下几个方面进行：课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和教师评价与反馈。

1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性等方面来评价学生的课堂表现。课堂表现是评价学生学习态度和能力的重要指标。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的参与程度、讨论成果的质量和小组成员之间的协作能力。小组讨论成果展示是评价学生团队合作能力和交流能力的重要环节。

3.随堂测试：教师将通过随堂测试来评价学生对课堂知识点的掌握情况。随堂测试包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在检验学生对词汇、句型、语法等知识点的理解和运用能力。

4.作业完成情况：教师将评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量和按时提交的及时性。作业完成情况是评价学生自主学习能力和学习效果的重要指标。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习情况进行全面的评价，包括对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行综合评价。教师将根据评价结果给予学生相应的反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。课后作业1.请用一般现在时写出你最喜欢的食物，并说明原因。

例：Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

2.请用一般现在时写出你最喜欢的运动，并说明原因。

例：Ienjoyswimmingbecauseitkeepsmefitandrelaxed.

3.请用一般现在时写出你最喜欢的