初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》专项练习【4】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》专项练习【4】(含答案考点及解析)【4】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1、唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰：‘皆非良材。’朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。(选自《资治通鉴唐纪》)【注】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。【小题1】解释下列加点的词。（4分）（1）朕少好弓矢()（2）皆非良材()（3）其能遍知乎()（4）数延见()【小题2】说出下列句子的大意。（2分）木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。【小题3】阅读这个语段，说说唐太宗因为什么而改变了施政方案？从选文中你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?(4分）【答案】【小题1】（1）喜好（2）都（3）难道（怎么、哪里）（4）屡次【小题2】木心不是直的,那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直。【小题3】因为工匠的话而引起对治国思考（因为以前对弓的误判而引起的对治国的思考）；唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。“好”字在这里是“爱好”的意思。“数”是屡次，一定要记住。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句“邪”“虽”的意思。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：要求学生能够理解全文大意，从文中选取有效信息。然后评价。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。2、阅读《孙权劝学》。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【小题1】解释下面加线的词语（4分）（1）权谓吕蒙曰（）（2）见往事耳（）（3）及鲁肃过寻阳（）（4）大兄何见事之晚乎（）【小题2】下加线字的含义如今相同的一项是（）（2分）Ａ、孤岂欲卿治经为博士邪!B、但当涉猎。C、见往事耳D、卿言多务，孰若孤。【小题3】翻译下面句子（6分）(1)孤岂欲卿治经为博士邪!。(2)士别三日，即更刮目相待。。(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙。【小题4】下面三句话各体现了说话人的什么语气？（3分）（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙”（2）“卿今当涂掌事，不可不学！”（3）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”【小题5】鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（2分）【答案】【小题1】（1）告诉（对……说）（2）了解（3）到（4）认清事物（4分）【小题2】D、（2分）【小题3】翻译下面句子（6分）(1)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗(2)和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待(3)你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了【小题4】（3分）（1）关心、期待（2）惊讶、赞叹（3）得意、自豪【小题5】因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：注意本题中字词的古今异义，“过”，古义是“到”，不是“路过”，“谓”是“对……说”，不是“称谓”，“见”一是“了解”一是“认清”，不是“看见”。考点：古文字词点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。【小题2】试题分析：A“博士”现在是特指“博士学位”，本文中是“知识渊博的学者”，B“但”现在是用作转折关联词，本文中是“只”，C“往事”现在是指过去的事情，本文中指“事物”，D“孰”表示疑问，古今相同。考点：文言字词古今异义点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。古今字词的关系有三种情况，一是古今异义，这是大多数，二是古今同义，三是有的古今现在已经不再使用。【小题3】试题分析：把句中主要的关键词解释清楚，如第一中的“治经”“博士”，第二句中的“三日”“刮目”，第三句中的“才略”“复”。考点：文言翻译点评：本题不难，句意明确。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。【小题4】试题分析：题干所说的“语气”不是指句式，而是人物的情感表达，理解句意，多几遍，体会人物语言的用意。考点：人物情感点评：本题不难，内容浅显，易于理解。理解人物的情感，可以从人物自身的言行表现来理解。人物的情感常常表现于其言谈举止的细微之处，所以阅读文章时也要关注人物描写的细节，作一分析。【小题5】试题分析：从文章的内容即阿蒙的变化来理解即可作答，双方因“才”而结识。考点：文意理解点评：本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。3、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。选自《出师表》【小题1】解释下列加线词的意思。(4分)①由是感激（）②先帝不以臣卑鄙（）③遂许先帝以驱驰（）④恐托付不效（）【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。【小题3】诸葛亮在文中用大段文字来自述身世，用意何在？(3分)【答案】【小题1】①由是：因此②卑鄙：身份低微，学识浅陋③驱驰：奔走效劳④效：实现【小题2】略、【小题3】诸葛亮自述身世，是感激先帝的知遇之恩，向后主表明本次出兵乃承先帝遗志，是为国尽忠，是“报先帝而忠陛下”。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类【解析】【小题1】试题分析：“由是”是“由于这样”的意思。“卑鄙”在此语境中的意思为“身份卑微”，不能理解为人品低下。“驱驰”的意思为“奔走效劳”，不能理解为“奔跑”的意思。“效”的意思为“实现”，不能理解为“效果”等意思。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题2】试题分析：“顾”是“拜访”的意思，“于”是“到”的意思，“以”是“拿”的意思。除了注意这几个关键词，还要注意句子的流畅性。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。【小题3】试题分析：诸葛亮出生低下，本是一个平民，但是受到了刘备的赏识，成就了他；所以，刘备对于诸葛亮具有知遇之恩，诸葛亮想要报答刘备，这便是诸葛亮自述身世的原因。考点：本题考查学生分析文章内容的能力。点评：理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，概括出选段的主要内容，再根据题干的要求用原文的语句进行回答。4、得道多助，失道寡助（14分）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。【小题1】解释下列划线的词语。（4分）①委而去之___________②亲戚畔之_______________③兵革非不坚利也_______________④多助之至_______________【小题2】下面“以”字的意思不同于其它的一项是（）（3分）A、固国不以山溪之险B、以天下之所顺C、以残年余力，曾不能毁山之一毛。D、属予作文以记之。【小题3】翻译下列句子。（4分）①威天下不以兵革之利。②故君子有不战，战必胜矣。【小题4】“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。（3分）答：含义：。事例：【答案】【小题1】（4分）①委：放弃②畔：通“叛”，背叛③兵：兵器④至：极点【小题2】（3分）D【小题3】（4分）（1）、威慑天下不能靠武力的强大。（2）、所以君子不战则已，战就一定能胜利。【小题4】（3分）含义：人心所向、内部团结。相关事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜“非典”。④xx年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。（能举类似一例即可）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：“委”是古今异义字，应译为“放弃”。“畔”是通假字。“兵”在文言文中根据语境应译为“武器”，“至”文言文中的意思较为固定，与今义不同，应译为“极点”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题2】试题分析：“属予作文以记之”中的“以”表目的，译为“来”。其它三项应译为“凭借”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。虚词常见的有“然”“以”“则”“之”等。通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等考查相对较多。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“兵革之利”等。“兵革之利”中的“兵革”指“武器装备”。了解了关键字词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题4】试题分析：“人和”是文中所谈论的战争取胜的三因素之中最为重要的一个，即“人心所向，上下团结”。我们举例时，只要举众人一心，取得最终胜利的例子即可，如历史上有名的“长勺之战”“抗日战争”等。当然现实中的众志成城，取得成果和胜利的例子也可以，如抗洪救灾等。考点：本题考查学生的积累能力。点评：平时要培养对于各类知识的兴趣，如成语、故事、对联、名著等，做到多读、多记，博闻强记，这样不仅可以备不时之需，还可以在潜移默化中提高了个人的语文素养。5、阅读下面选文，回答问题。(5分)滕子京负大才，为众所嫉，自谪①巴陵，愤郁颇见辞色。范文正②与之同年③，友善，爱其才，恐后贻④祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙⑤以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。（摘自《过庭录》）注释：①谪：贬官。②范文正：即范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。其代表作是《岳阳楼记》。③同年：指同一年考中进士。④贻：遗留。⑤隙：时机。【小题1】解释下列句中划线词语在文中的意思。（1分）①罕受人言（）②其意盖在谏故人耳（）【小题2】范仲淹与滕子京为同年进士，在滕子京“愤郁”之时，范仲淹有何反应。请用自己的语言加以概括。（2分）【小题3】范仲淹和他的《岳阳楼记》,以及文中那些光照千秋的经典名句已成为后代贤者志士的崇高追求和人生准则。从短文中你能看出范仲淹是怎样一个人？（2分）【答案】【小题1】①少②规劝（共1分，每小题0、5分）【小题1】范仲淹爱惜滕子京的才华，担心他长期的悲愤抑郁会留下祸患，影响他未来发展。（共2分）【小题1】善良宽厚，爱才惜才，关心友人，忧国忧民。（共2分，言之成理即可）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：学生联系语境理解“罕”与“人烟罕至”中“罕”相同，都是“少”的意思；“谏”在这里是动词，规劝的意思。考点：这是对文言文实词识记与理解考点点评：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。【小题1】试题分析：从文中“爱其才，恐后贻④祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙⑤以规之。”了解范仲淹爱惜滕子京的才华，担心他长期的悲愤抑郁会留下祸患，影响他未来发展。考点：这是文言文中内容理解考点。点评：从近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。五年中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即，要求答案用文中的话表述，或答案用自己的话表述。因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。【小题1】试题分析：从文中“爱其才，恐后贻④祸。”看出善良宽厚，爱才惜才，关心友人；从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”看出忧国忧民。考点：这里考查的是对人物的评价。点评：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。6、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否（问起大臣们的好坏），濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”【小题1】解释下列句中划线的词。（4分）（1）又患（）无硕师名人与游（2）援（）疑质理（3）宋濂尝()与客饮（4）濂具()以实对【小题2】把下面两句话翻译成现代汉语。（4分）（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。【小题3】宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？（2分）【小题4】甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？（2分）【答案】【小题1】担心引、提出曾经都，全【小题1】略【小题1】对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，"色恭""礼至"。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。【小题1】艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】略7、匡衡好学汉匡衡好学无烛，邻舍有烛而不及①。衡因洞壁引其光，以书映光而读之。邑有文氏者，家富多书，衡乃助其劳作而不求偿。主人怪而问之，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感其言，与之书，终成大学②。【注】①不及：指烛光透不过来。②大学：这里指大学问家。【小题1】下列各句划线词的解释，不正确的一项是（）（2分）A、衡因洞壁引其光洞：小洞B、主人怪而问之怪：觉得奇怪。C、主人感其言感：为……感动D、终成大学终：最终【小题2】请将文中画线句子“衡乃助其劳作而不求偿。”翻译成现代汉语。（2分）【小题3】请简要概括这篇短文所写的两件事。（3分）【答案】【小题1】A【小题1】匡衡就帮他家干活而不要报酬。【小题1】匡衡凿壁借光读书；匡衡为富人家干活换书来读。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。A、衡因洞壁引其光洞：名词作动词，打洞。【小题2】此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。【小题3】此题考查学生的理解分析能力，要求学生从整体上把握文章脉络，，注意两件事的联系。8、阅读《鱼我所欲也》和《万事莫贵于义》，完成小题。（8分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《孟子告子上》）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予①子②冠履③而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言④以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”（选自《墨子》）【注释】①予：给，送。②子：你，代词。③履：鞋子。④一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。【小题1】、解释下列划线的词。（2分）（1）故患有所不辟也（）（2）今谓人曰（）【小题2】、用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？【小题3】、【甲】文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用舍鱼而取熊掌这个比喻来阐述的观点；【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了的中心论点。（2分）【答案】【小题1】患：祸患，灾难谓：对……说（2分）【小题1】（1）如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢（2）送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？评分说明：关键词翻译正确，语句通顺，意同即可。每小题2分，共4分【小题1】舍生取义万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵）（2分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。（2）这是文言文句子理解并翻译考点。翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里学生应注意“如使”“为”等文言词语的理解。（3）这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里应找出表明两篇文章观点的主旨句，正确即可。9、（一）（17分）【甲】亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。（选自《隆中对》）【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（选自《出师表》）【小题1】、解释下列句子中加着重号的词语。（4分）（1）挟天子而令诸侯挟：（2）国险而民附附：（3）夙夜忧叹夙夜：（4）恐托付不效效【小题2】、下列句子中划线的词语用法不同的两项是（2分）（）（）A、将军身率益州之众出于秦川此臣所以报先帝而忠陛下之职分也B、北定中原北通巫峡C、还于旧都曹操比于袁绍D、则名微而众寡予独爱莲之出淤泥而不染【小题3】、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）此殆天所以资将军（2）故临崩寄臣以大事也。【小题4】、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，请用简洁的语言回答【甲】段中“三分天下”的内容，并指出【乙】段中哪句话最能体现“老臣心”？（4分）【小题5】、有人认为后主刘禅愚钝无能，先帝刘备驾崩后执掌蜀汉军政大权的诸葛亮凭借自己的聪明才智应该取而代之。读完【甲】【乙】两文后请谈谈你的看法。（3分）【答案】【小题1】（4分）（1）挟持，控制（2）归附（3）早晚（4）完成【小题1】（2分）CD【小题1】（4分）（1）这大概是上天拿它来资助将军的。（2）所以临终的时候，把国家大事托付给我。【小题1】（4分）（1）“三分天下”，具体指对曹操“不可争锋”；对孙权“可以为援而不（1）“天下计”是指“三分天下”，具体指对曹操“不可争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；刘备先取荆、益二州，等待机会。（2）最能体现“老臣心”的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（1分）【小题1】（3分）开放性题，结合选文分析诸葛亮性格，得出结论，观点明确，理由充分。示例：不同意这种观点（1分）。从选文看诸葛亮受刘氏父子礼遇，先为先主制定三分天下的大计，后受先主托孤重任，他为蜀汉南征北战鞠躬尽瘁死而后已，作为忠臣良将他绝不会夺权谋逆（2分，意思对即可）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类【解析】略10、阅读下面[甲]、[乙]]两个文言选段，完成小题[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元《三峡》）[乙]二三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》）[注释]①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。【小题1】、解释下面句中加点字的意思。（4分）①沿溯阻绝。绝：②或王命急宣。或：③不以疾也。疾：④然二峰者不可悉见。悉：【小题2】、用现代汉语说说下面句子。（4分）①清荣峻茂，良多趣味。②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。【小题3】、[甲][乙]两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分）【小题4】、[甲][乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？（4分）【答案】【小题1】①断②有时③快④全，都【小题1】①水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷②议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。（4分，每句2分，不要求文字一致，意思正确，无语病即可）【小题1】［甲］文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。［乙］文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。（4分，各2分）【小题1】对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。（3分，只答出“热爱”或只答出“赞美”一方面内容的得2分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】略11、[三]（15分）[甲]陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。[乙]陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（两段文字均节选自《史记陈涉世家》）注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。【小题1】、解释下列句中划线的词语。（5分）①比至陈：（）②或说陈王曰：（）ƒ辍耕之垄上：（）④轻威：（）⑤将军身被坚执锐（）【小题2】、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）①陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。【小题3】、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？（3分）【小题4】、你