对世界负责的中国-中国的和平开展教学案

课题名称第19课对世界教材版本北京市义务教育改革实验教材思想品

负责的中国----德第五册（首都师范大学出版社）

中国的和平开展

教师姓名张宁学校北京市丰台区东铁匠营第二中学

指导思想与理论依据

1、本课设计的课程基本理念要求：思想品德是通过对生活的认识和实践逐步

形成的，初中学生逐步扩展的生活是本课的根基。因此，本课力求在学生原有认

识的根基上，教师通过设计一些有实际意义的探究问题，使学生在对实际问题的

探讨中学会独立分析问题、解决问题的能力，开展观察、感受、体验、参与社会

公共生活的能力。

2、本课设计依据的课程标准：“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华"局

部：“了解当今世界开展趋势，指导我国在世界格局中的地位、作用和面临的机

遇与挑战，增强忧患意识。”

教材背景分析

（一）本课时教学内容分析

和平与开展已经成为当今时代的主题，经济全球化，政治多极化趋势不断

增强。然而当今世界并不太平，局部冲突、民族矛盾、恐惧事件频发。霸权主义

强权政治是威胁是威胁这世界的和平与稳定的根源。在错综复杂的国际环境中，

我国一直奉行和平外交政策，坚持走和平开展道路。本节课主要研究我国走和平

开展道路的条件和意义，凸显我国为推进建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的

努力。

（二〕学生情况分析

初三的学生开场逐渐关心时政，特别是对比关注我国和周边国家的关系，这

与我们当前媒体的宣传和学校的时政教育密不可分。但由于学生的认识能力有

限，特别是容易受到网上一些不良言论的影响，不能正确理解国家的政策，对问

题的思考还有偏激的地方，容易孤立、静止、片面的看问题，这需要教师正确引

导学生用全面、联系、开展的眼光对待我国的和平外交政策，辩证理解和平与开

展的道路。

教学目标

（一）情感、态度、价值观目标

通过学习，学生树立和平观念，热爱和平，为世界和平与开展作奉献的信念。

（二）能力目标

通过学习，学生能够辩证认识我国走和平开展道路面临的机遇与挑战，提高

获取和解读有效信息，并调动和运用知识，论证和探讨实际问题的能力。

（三）知识目标

通过学习，学生知道中国走和平开展的道路的内涵、原因、意义。

教学重点和难点

教学重点：中国走和平开展道路的原因及意义

教学难点：和平开展面临挑战

教学手段和主要教学方法、教学资源

（一）教学主要方法

坚持“主体性课堂模式”，以时事政治的相关内容为依托，将学习者引入实

际的情境中，通过师生之间，学生之间的多向互动，平等对话和积极研究等形式，

提高学习者面对复杂情境的分析能力，鼓励学生进展创新思维，激发学生学习的

积极性和主动性，增强教学效果。

（二）教学手段

白板、多媒体辅助

（三）教学资源

教材、多媒体课件

设计思路

r

历史传统的必然选择

和平开展的原因＜当代国情的必然选择

世界潮流的必然选择

中国的和平开展《

促进中国开展

।和平开展的意义＜促进世界和平与开展

赢得国际社会的支持

r

国内挑战

1和平开展的挑战V

中国威胁论

教学过程

教学环节教师的活动学生的活动设计意图

教师展示：1894,2014两个看似没学生回忆历通过回忆历

什么联系的年份有一个共同点那就史，思考甲午史，激发学生

导入新课是都是甲午年。今天首先穿越历史，战争对中国了解国际关

追忆1894甲午年中日进展了一场战的影响以及系和我国的

争。时隔120年，国际形势风云变幻，今天的外交外交政策的

沧海桑田，又是一个甲午年，面对纷关系。兴趣。

繁复杂的国际局势，我们又将何去何

从呢

教师过渡：中国为什么要走和平开展

道路

1、文化传统的原因

教师列举我国传统文化的思想、四大

通过列举典

创造。

教师提问：这些材料说明了什么学生思考问型事例，让学

教师总结：“礼〃以“和〃为贵，题并答复生感受到和

是“和〃的表达。制度化的“礼”与平开展是中

中国走和精神性的“和〃，两者刚柔相济，不国历史文化

平开展之可或缺。爱好和平，以和为贵是中华的必然选择。

路的原因民族的传统美德。

教师列举鉴真东渡的事例。

教师总结：过去中国如此强大，而面

对还处在奴隶社会的日本，我们没有

不但没有发动战争，而且还欢送日本

遣唐使来中国学习，并且通过鉴真将

中国的文化传到日本。

教师提问：通过这段材料说明，中国

走和平开展之路与什么有关

教师总结：中国走和平开展之路是历

史文化传统的必然选择。

2、国情的选择

教师过渡：其实虽然以和为贵是我们

通过比照，引

的传统，但是纵观中国历史尤其是

20世纪以来我们参加了不少的战导学生通过

役，如抗日战争、抗美援朝、为什么学生思考并基本国情认

和平是我们的传统但是我们还要打答复识到国情决

仗呢那我们今天还要走和平开展道定一个国家

路吗的外交政策。

教师总结：我们当前走和平开展道路

是基于社会主义初级阶段的基本

国情，现阶段的国情决定了我们的主

要矛盾是人民日益增长的物质文化

需要和落后的生产之间的矛盾，所以

我们要以经济建设为中心。我们要实

现全面小康、共同理想就要走和平开

展之路。使学生认识

到和平与开

3、世界的潮流

展已经成为

教师过渡：我国走和平开展道路是基

当今时代的

于我国国情的选择，那其他国家在这

主流，走和平

个问题上是作何选择呢

教师展示战争残酷的图片和反战图开展道路符

片。合世界人民

教师总结：和平与开展已经成为当今的整体利益。

时代的主流。求和平、促开展、谋合

作，是世界各国人民的共同心愿，也

是不可阻挡的历史潮流。

教师过渡：中国走和平开展之路的意

义何在呢

、中国走和平开展道路促进了中国

1使学生认识

的开展

到中国走和

教师列举中国经济开展状况，中国贸学生观看材

平开展道路

易额世界第一。料，答复以下

教师提问：中国取得的成绩与和平开问题。促进了我国

展道路有何关系的开展。

教师总结：和平开展之路为中国赢得

了相对稳定的开展环境，这种环境为

我们赢得了很多开展机遇（投资、贸

中国和平易等），为我们的开展奠定了良好根

开展之路基，中国的开展离不开世界。

的意义

2,中国走和平开展道路促进了世界

的和平与开展

教师展示国外对中国模式的评价。播使学生认识

放视频《中国参与维和》和相关数据到中国走和

教师提问：这些材料告诉了我们什么学生观看材平开展道路

教师总结：中国的和平开展不仅仅给料，答复以下促进了世界

自己带来了开展，更为世界的和平与问题。的和平与开

开展做主了奉献。中国作为联合国安

展，实现了互

理会常任理事国之一，在众多国际事

利共赢。

务的处理中拥有重要发言权，是维护

和平、推进政治多极化的重要力量。

世界的繁荣也需要中国，南北差距较

大，中国对开展中国家经济开展做出

了奉献。

3、中国走和平开展道路赢得了伙伴

中国的和平开展道路为中国赢

得了国际上的伙伴。教师列举我国和

平开展道路取得的成效。

教师过渡：中国走和平开展之路是一

帆风顺的吗

1、国内挑战

教师请学生介绍山东招远血案。使学生认识

教师提问：在和平时期，社会开展过学生分析材到改革自强

程中面临哪些挑战料是和平开展

教师总结：中国的和平开展面临着恐的必由之路。

'1,国和平惧主义、分裂主义、宗教极端主义的

开展之路挑战。只有不断加强人民民主专政，

的面临的坚决打击恐惧势力，依法严惩暴徒。

挑战同时，我们也应当正确处理转型期社

会矛盾，以开展谋和平，以和平促开

展。

2、国外挑战

中日关系近年来发生的重要事件。

咱们现在做一个活动，模拟记者招待使学生认识

会。学生答复到我国政府

问题1：和平开展是不是一味地的追从没有承诺

求和平，而完全放弃武力呢过放弃武力。

播放习近平3月11日出席十二届全

国人大二次会议解放军代表团全体

会议上的重要讲话。

教师总结：我们绝不会以牺牲国家利

益为代价换取和平。和平开展不等于

放弃武力。当国家主权和领土完整被

侵犯的时候，当和平的希望完全破灭

的时候，我们也应当拿起武器做最有

力的回击。

教师提问：既然我们不能放弃武力，

那我们现在的军事实力若何呢学生了解我

国的军事实

教师播放视频，列举我国军事上的一看视频力，认识到我

些成就。们的和平开

教师总结：我国的军事实力开展很展之路是需

快，现在不在日本之下，这是我们走要实力保障

和平开展道路的坚强后盾。的。

问题2：由于开展军事需要经费，所

以中国的军费一直很高，这是不是与

和平开展道路相违背

学生能够辩

前不久召开的十二届全国人大二次学生观看视证的理解中

会议上就有记者提出了这个问题。大频国防御性的

会秘书长，发言人傅莹对此问题作出军事政策。

了答复，我们一起来看。

教师总结：这说明我国重视国防建

设，我们的国防是为了保家卫国，保

卫人民和平生产，中国的国防力量是

防御性的。

教师提问：中国军费的走势图，这个

图表说明了什么

教师总结：中国军费绝对数字在不断使学生理解

增加，但是军费在财政收入的比例却中国的和平

在逐年下降。开展道路受

学生答复以到一些国家

问题3：现在我们是防御，以后强大下问题的质疑，我们

了呢有些国家就借此时机炮制出了要对世界做

中国威胁论。出表态，中国

教师展示十八大相关内容：中国永远永不称霸。

不称霸。

教师提问：今天的课你有哪些收获