【浅析如何通过家庭环境改变学生形成良好行为品质3800字】

浅析如何通过家庭环境改变学生形成良好行为品质目录TOC\o"1-2"\h\u31491浅析如何通过家庭环境改变学生形成良好行为品质 110288引言 112327一、家庭环境与学生行为培养的关系 132379（一）家庭环境决定了学生行为的培养效果 225286（二）培养学生良好行为品质需要优良的家庭环境相匹配 2572二、构建良好家庭环境的主要策略 320553（一）建立稳定完整的家庭结构 327781（二）树立良好的家庭氛围 38602（三）培养有文化内涵的兴趣爱好 320017（四）形成坚定的信仰和处事原则 426967（五）树立正确的家庭教育方式 426574（六）让学生做力所能及的事情 59374参考文献： 5摘要：学生行为培养问题是深深困扰着中小学教师和家长的现实难题，分析和思考家庭环境和学生行为培养的关系，并在此基础上结合学生行为心理特征探讨构造良好家庭环境的策略是解决这一现实难题的重窗口。家庭环境决定了学生行为的培养效果，培养学生良好的行为品质需要优良的家庭环境相匹配。构建良好家庭环境可以从建立稳定完整的家庭结构、树立良好的家庭氛围、培养有文化内涵的兴趣爱好、形成坚定的信仰和处事原则、树立正确的家庭教育方式和让学生做力所能及的事情几个主要策略着手。关键词：家庭环境；学生；行为品质；策略引言学生行为培养问题是深深困扰着中小学教师和家长的现实难题，有听话、乖巧的“乖乖孩”，也有叛逆、捣乱的“问题学生”。导致“问题学生”的成型。因而，深入分析和思考家庭环境和学生行为培养的关系，并在此基础上结合学生行为心理特征探讨构造良好家庭环境的策略，是教师和家长培养学生良好行为品质所亟需解决的重要问题。一、家庭环境与学生行为培养的关系家庭环境会影响学生行为的养成这在教育心理学研究领域可以说是一个基本共识。一个人从出生开始就处在一定的家庭环境之中，而是否有健康的心理和能否形成良好的行为品质，家庭环境无疑是最为重要的影响因素。可以说，家庭环境决定了学生行为的培养效果，培养学生良好的行为品质需要优良的家庭环境相匹配。（一）家庭环境决定了学生行为的培养效果对于家庭环境，硬环境主要是指家庭的物质经济条件、家庭结构以及主要的家庭资源；软环境则是指家庭的心理道德氛围、家庭成员的受教育程度、家庭成员彼此间的关系处理原则、家庭成员对学生的教育方式以及教育行为。因此，我们不难看出家庭环境决是决定学生的心理是否健康的重要因素，由此我们也可以引申出家庭环境决定了学生行为培养的效果。（二）培养学生良好行为品质需要优良的家庭环境相匹配心理学家认为，培养学生良好行为品质就是要让学生形成健康的生活方式。具体而言，父母要满足学生的生理需求，给予学生足够的生理照顾，帮助学生形成稳定的自理能力；父母要满足学生的精神需求，给予学生足够的文化道德教育，帮助学生形成稳定的自我道德价值观；父母要满足学生的社会需求，就是要给予学生平等的交流机会，鼓励学生参与到同龄人以及长辈的日常交往活动中，帮助学生形成良好的社会交往行为。显然，学生行为的培养需要父母的帮助，而父母的帮助整体上又通过一个家庭的家庭环境体现出来。对于学生来说，照进镜子里的是什么在镜子中显示出来的也就是什么。父母经常在学生面前使用暴力，学生在与人相处的过程中也会倾向于使用暴力；父母懒散的，学生也会拖拖拉拉；父母心胸狭隘的，学生也会斤斤计较。相反，父母喜欢看书读书的，学生一般也会养成看书读书的习惯；父母经常运动的，学生也会养成喜欢运动的习惯。一般而言，在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭环境中成长起来的学生，由于经常看到父母亲在他们面前表现出烦躁不安、言语粗鲁、性情暴躁的情绪和行为，久而久之学生也会表现出相应的情绪和行为。父母亲关系不和谐的家庭环境往往使学生情绪紧张，焦虑不安，从而会形成诸如孤僻、急躁、玩世不恭的不良品质。同样地，近些年来农村留守儿童的身心健康问题一直受到社会的广泛关注，很多农村留守儿童由于父母亲的家庭教育缺位，往往也会形成自卑、敏感而又比较脆弱的心理特征，在行为上表现为内向孤僻、寡言少动，而如果加上爷爷奶奶的溺爱或者只是亲戚的一般监管则很容易养成学生任性、自私缺乏责任心的行为品质。因此，培养学生良好的行为品质必然要有优良的家庭环境相匹配。二、构建良好家庭环境的主要策略家庭环境决定了学生行为的培养效果，培养学生良好的行为品质需要优良的家庭环境相匹配。因此，我们应该努力建构良好的家庭环境，以家庭环境量化表的十个量化指标为依据，有针对性地建构良好的家庭环境进而培养学生良好的行为品质。（一）建立稳定完整的家庭结构随着现代社会的发展，由于各方面的原因使得社会中的家庭离婚率偏高，造成了家庭分裂；与此同时，再婚者也比以前多了很多，重组家庭也是现代社会比较普遍的家庭结构。从众多教育心理学研究成果来看，离异家庭和重组家庭对学生的心理健康成长和行为品质都有较为消极的影响。因此，要培养学生良好的行为品质，作为父母双方应该本着互相尊重、相互理解、相互包容的态度，处理好彼此之间的夫妻关系，给学生营造一个和谐、亲切而又稳定的家庭结构。（二）树立良好的家庭氛围一个家庭如果能时刻洋溢着欢乐、宽松的环境氛围，洋溢着进取的精神，家庭成员以及整个家族包括亲戚朋友都能以一种平等、民主、宽容、真诚、彼此尊重、遇事好商量的处世原则来处理家庭关系和邻里关系，包括对学生也要给予足够的尊重和自由空间，培养学生的自我意识和独立能力，这样就有利于学生形成良好的行为品质。父母亲在家里要有意识的形成文明高尚的道德模范，在学生面前要做到身体力行，言传身教，孝敬长辈，让学生形成尊老爱幼、诚实守信的良好行为品质。在日常生活中，不论遇到什么样的事情应该避免在学生面前大吵大闹，而是要尽量做到相互关心、体谅。同时，父母亲要确保与学生有足够的交流和相处时间，应该用一个严格的时间表来固定这样的时间，不是遇到特殊情况，要稳定坚决地执行，要避免疏远学生，对学生的成长和行为不闻不问的现象，要让学生能够敞开心扉和父母交流，父母亲要善于倾向，给予相应的反馈。（三）培养有文化内涵的兴趣爱好父母亲的业余时间娱乐活动也越来越多样化。但是，如果父母亲不重视谨慎选择自己的兴趣爱好，比如经常请客人到家里吃吃喝喝，在学生面前抽烟、打牌、赌钱等等不良的行为都会对学生造成严重的影响。因此，父母亲应该有意识地培养一些积极健康而又有一定文化内涵的兴趣爱好，比如下棋、欣赏书法绘画、阅读书目、欣赏音乐等等，要善于把自己的兴趣爱好传导给学生，跟学生形成“共同的话题”，让学生能够在父母的熏陶感染中培养积极健康的兴趣爱好，养成良好的行为品质。（四）形成坚定的信仰和处事原则一个家庭的道德宗教氛围对学生的价值观和信仰形成无疑具有重要的作用。虽然很多时候，有些家长并没有意识到自己明确的信仰是什么，但是无形之中总还是有些价值观和信仰在支撑着自己的行为。在中国，传统文化价值观的影响还是明显的。有些家庭信仰佛教、有些家庭信仰道教、有些家庭又有严格的儒家家风，当然有一些家庭信仰基督教、天主教等等。虽然在中国，我们国家保护个人的信仰自由。但是，不论是形成什么样的信仰我们都应该遵循人之为人的最根本的道德底线和处世原则，并且要真真正正地形成稳定的信仰，要明确自己的信仰内容，要把自己的信仰体现为现实生活中的处世原则。积极、健康的信仰也应该分享和传导给学生，引导学生形成自己的信仰和处世原则。（五）树立正确的家庭教育方式小学生在各方面都缺乏自己的判断，做事情没有形成自己的思考，往往也会犯一些错误。但是，作为家长，对学生的错误和不良行为要及时的发现和纠正。在教育发展到今天，人们越来越认同，教育是一种对话，是一种交流，是一种引导，是一种启发。而不再强调，教育的灌输性和被动性。所以，父母在对学生的教育方式上，应该尊重学生的自主地位，运用交流、对话、引导和启发的方式来对学生进行相关的教育。并且，随着教育资源的丰富和教育内容、方式的多样化，我们可以说生活中处处都是教育的素材，家长要善于把握住生活中随处可见的教育机会，要灵活的创造合适的教育情境，把为人处世、认识世界和积累知识的内容穿插到生活中，做到润物细无声，进而培养学生良好的行为品质。除此之外，对于学生的教育方法应该善于鼓励，善于发现学生的优点，用欣赏的眼光看待学生，让学生觉得自己的所作所为是有存在意义的，让学生充分体验一种成功的喜悦，激发学生的学习热情。多一点鼓励，少一点批评，多给学生创作一些能够发挥自我价值的机会，增强学生的成就感。当然，在培养学生的成就感方面，鼓励和表扬也要注意把握好一个“度”的问题，否则一味地鼓励和表扬学生也会让学生越发的自我和膨胀，很容易形成骄傲的自我，以致于最终会在到挫折时无所适从。（六）让学生做力所能及的事情自从计划生育以来，家里留个长辈围绕着孙子辈，把学生当作宝贝一样供着、养着、姣着、惯着。我们也发现，在现在的小孩当作自主意识和个性是强了，但是由于在家里被宠习惯了，往往会形成“唯我独尊，所有人都要听我的”这样一种潜意识。因而，在现实生活中，往往很多事情都不自己亲自去做，习惯了衣来伸手饭来张口，在家里做足了“皇帝瘾”，出了家门走到学校，走向社会就很难适应。因此，父母应该相信学生，应该让学生做力所能及的事情，培养学生的