齐齐哈尔市龙沙区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷一、知识积累及运用（共28分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A惭愧（kuì）惩戒（chěng）棱镜（léng）参差不齐（cēn）B.贮蓄（zhù）倜傥（tǎng）风筝（zhēng）疲倦不堪（kān）C.徘徊（huái）晕眩（xuán）狭隘（ài）沉默寡言（guǎ）D.慷慨（kǎi）虐待（nüè）羞怯（qiè）骇人听闻（hài）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音。A.惩戒（chěng）——chéng；B.风筝（zhēng）——zheng；C.晕眩（xuán）——xuàn；故选D。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.健壮热忱荫蔽大相胫庭B.云霄缥缈爱慕精益求精C.炫耀分歧安祥惊慌失措D.决别蓬勃抖擞油然而生【答案】B【解析】【详解】本题考查字形A.大相胫庭——大相径庭；C.安祥——安详；D.决别——诀别；故选B。3.下列句中加点词语使用恰当的一项是（）A.快速阅读，是一种阅读时刨根问底，寻找关键词语以带动整体阅读的读书方法。B.近年来，中国电信以先进技术为依托，随声附和紧跟世界发展潮流，取得了令人骄傲的成就。C.这件事张华同学翻来覆去的想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。D.不少的人对工作不负责任，挑肥拣瘦，把重担子推给人家，自己挑轻的。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语运用。A.刨根问底：比喻追究底细。不符合“快速阅读”的语境，使用错误；B.随声附和：形容没有主见，别人说什么就跟着说什么。不符合“跟世界发展潮流”的语境，使用错误；C.翻来覆去：①来回翻身体；②一次又一次。使用正确；D.挑肥拣瘦：比喻为了个人的利益，对工作或某些事情反复挑选。与后文“把重担子推给人家，自己挑轻的”重复，使用错误；故选C。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.漫步于风光旖旎的龙沙公园，母亲的心情格外舒畅。B.齐齐哈尔市警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。C.于老师那和蔼可亲的笑容和谆谆教诲不时在我耳畔回荡。D.我市各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句修改。B.语序不当，“整治并排查”语序不当，改为：排查并整治；C.搭配不当，教诲可以在耳边回荡，但笑容不能。改为：于老师的谆谆教诲不时在我耳畔回荡；D.搭配不当，“改善医疗服务水平”搭配不当，改“改善”为“提高”；故选A。5.下列表述正确的一项是（）A.古人称谓有尊称和谦称的区别，如“尊君”“高寿”“惠顾”“令郎”等是常见的敬辞，“家母”“愚见”“鄙人”“见谅”是常见的谦辞。B.《济南的冬天》《金色花》《再塑生命的人》的作者分别是“人民艺术家”老舍、英国诗人泰戈尔、美国作家海伦•凯勒。C.我到很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。（句子中加点词语“怎样”的词性是副词。）D.中国是礼仪之邦，很讲究礼貌用语，对人称自己的父亲为“家慈”，请人指点说“请赐教”。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学文化常识积累。B.《金色花》的作者是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔，这里“英国诗人泰戈尔”表述不正确；C.句子中加点词语“怎样”的词性是疑问代词，不是副词；D.对人称自己的父亲应该用“家父”，对人称自己的母亲为“家慈”；故选A。6.下列标点符号使用错误的一项是（）A.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。B.他并没有穿什么衣服，有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！C.我该怎么办？该不该喊他一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？D.“快来啊！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友。【答案】B【解析】【详解】本题考查标点符号。B.“他并没有穿什么衣服”语意完整，且表示惊叹，应用感叹号；将“有一个小孩子”前的逗号改为感叹号；故选B。7.古诗文默写。（1）________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）（2）_______，于我如浮云。（《＜论语＞十二章》）（3）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）潮平两岸阔，______。____，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（5）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（6）李商隐在《夜雨寄北》中回答妻子归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是：________，________。（7）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：________，________。【答案】①.回乐烽前沙似雪②.不义而富且贵③.落花时节又逢君④.风正一帆悬⑤.海日生残夜⑥.河流大野犹嫌束⑦.君问归期未有期⑧.巴山夜雨涨秋池⑨.夜阑卧听风吹雨⑩.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名篇背诵，注意：烽、逢、悬、生、嫌、涨、阑。8.阅读下面的名著片段，并完成下面的题目。却说那童子野性不定，见那腿疼处不疼，臀破处不破，头挽了三个揪儿，他走去绰起长枪，望菩萨道：“那里有甚真法力降我！原来是个掩样术法儿！不受甚戒，看枪！”望菩萨劈脸刺来。恨得个行者轮铁棒要打。（1）语段选自《西游记》第四十二回“大圣殷勤拜南海，观音慈善缚红孩”，从中可以看出红孩儿____的性格特点。（2）“观音慈善缚红孩”，请结合你的阅读积累，说说观音收服红孩儿的起因和经过。（3）鲁迅评价《西游记》中的神妖鬼魔时说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”的确，《西游记》中刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例印证这一看法。【答案】（1）桀骜不驯（或傲慢）（2）红孩儿，听说吃唐僧肉可长生不老，用狂风卷走唐僧，和孙悟空大战。红孩儿的三味真火很厉害，孙悟空一时难以降服，只好向观音菩萨求助，观音用玉净瓶的甘露熄灭了三味真火，收服了红孩儿。（3）示例一：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王虚伪、吝啬。示例二：女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。【解析】【小问1详解】本题考查分析人物形象。根据“却说那童子野性不定”“望菩萨劈脸刺来”可知，红孩儿桀骜不驯、傲慢无礼，居然敢向菩萨出手，不服管教。【小问2详解】本题考查名著情节。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，便直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉（木吒）去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。观音菩萨给红孩儿戴上五个金箍儿（乃金紧禁三箍之一），最终降伏了红孩儿，他便跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。【小问3详解】本题考查名著人物，开放类试题，从名著中选择相关人物与情节，分析其身上人的情感即可。示例：唐僧师徒四人路阻火焰山，悟空前去向罗刹女借芭蕉扇。罗刹女因悟空曾请来观音收伏了自己儿子，导致母子不能相见，于是心生怨愤，拒不借扇。这一情节体现了罗刹女身上的人性。二、口语交际及从综合性学习（共6分）9.阅读下面语段，按要求答题。“微信”作为一种更快速的即时通信工具，“微信”具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。然而，“微信”成“危信”，一些网友认为，“微信”比QQ等网络聊天工具更可怕，因为微信交友更迅速，见面也更容易，一些警惕性不高尤其是不谙世事的未成年人很容易受骗。（1）用一句话概括上面语段的主要信息。（2）张丽同学的爷爷过生日那天，全家八口人聚在餐桌前，除了张丽爷爷奶奶外的六口人，每人一部手机，在“微信”聊天，弄得张丽的爷爷奶奶非常恼火。针对这种现象提出你的看法。（3）请以爷爷或奶奶的身份对在场的晚辈说一句话。注意对象、场合，用语文明得体，语言婉转含蓄，不伤害感情。【答案】（1）微信具有快速、即时、灵活、智能，且的节省资费的优点，同时，未成年人容易受骗，需谨防“微信”变“危信”。（2）我认为这种做法不可取。在网络交往日益便捷的今天，我们更应该重视与身边亲人的面对面的交流。年轻人平时工作繁忙，难得因为爷爷奶奶过生日聚在一起，要珍惜团聚的机会，放下手机，大家一起营造温馨和谐的气氛，让爷爷奶奶感受到天伦之乐。（3）孩子们：爷爷感谢你们抽出宝贵的时间来为我过生日，祝福你们每一个人的学习、工作生活都顺顺利利、全家幸福、万事如意！【解析】【小问1详解】本题考查概括能力。根据“一种更快速的即时通信工具”可知，微信具有快速的优点。根据“显示实时输入状态等功能”可知，微信具有即时的优点。根据“更灵活、智能，且节省资费”可知，微信具有灵活、智能，且的节省资费的优点。根据“一些警惕性不高尤其是不谙世事的未成年人很容易受骗”“‘微信’成‘危信’”可知，未成年人容易受骗，需谨防“微信”变“危信”。【小问2详解】本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。示例：我认为这种做法是不可取的。当今社会，人们对于网络的痴迷与依赖已经在很大程度上影响了亲情的正常交流。现代社会，人们的生活节奏加快，平常难得有一家人团聚一起，畅叙亲情时刻。在这个时候，我们应暂时放下手机，珍惜这个难得的机会，多与家人聊聊天，增进一家人之间的亲情。而且今天又是爷爷的生日，大家更应该放下手机，一起营造温馨欢乐的气氛，让爷爷奶奶尽情的享受天伦之乐。【小问3详解】本题考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。示例：孩子们，谢谢你们能回家来给我过生日。我今天很高兴。祝你们成年人都工作顺利，生活幸福。祝孩子们都学习进步，快乐成长！三、阅读理解及分析（共36分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。（选自《周书·王罴传》）注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。10.用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）尝有台使至罴为设食使乃裂去薄饼缘11.解释下列加点的词语。（1）静以修身（）（2）险躁则不能治性（）（3）命左右撤去之（）（4）客甚愧色（）12.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.当是未饥则是无信B.乃引手就地取而食之下车引之C.罴意嫌之意与日去D.及瓜皮落地将复何及13.用现代汉语翻译下面的句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）罴性俭率，不事边幅。14.[甲]文的君子的操守要注重什么？[乙]文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。【答案】10.尝有台使至/罴为设食/使乃裂去薄饼缘。11.①.摒除杂念和干扰，宁静专一②.轻薄③.手下，身边的人④.脸色12.A13.（1）如果不内心恬淡不慕名利就没办法明确志向，如果不宁静专一就没办法达到远大目标。（2）王罴为人俭朴直率，不讲究衣着容貌的整洁。14.[甲]文的君子的操守要注重的是“静以修身，俭以养德”，[乙]文中王罴的做到了“俭以养德”，一是他因使者把薄饼的边缘撕去，而命令随从将饭肴撤走，二是他嫌弃客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃。【解析】【10题详解】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。本句的意思是：曾经有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴，使者竟然把薄饼的边缘撕去；故根据句意即可断向为：尝有台使至/罴为设食/使乃裂去薄饼缘。【11题详解】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意为：以摒除杂念和干扰、宁静专来修养身心。静，摒除杂念和干扰，宁静专一；（2）句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。险，轻薄；（3）句意为：命令身边的人将饭肴撤走。左右，手下，身边的人；（4）句意为：客人脸色很惭愧。色，脸色。【12题详解】本题考查一词多义。作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。A.都是动词，相当于现代汉语的“是”；B.动词，伸/动词，牵，拉；C.名词，心里/名词，意志；D.动词，等到/动词，来得及；故选A。【13题详解】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。（1）重点词：非，不；淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向；宁静，宁静专一；致，达到；远，远大目标。（2）重点词：俭，简朴；率，直率；事，注意；边幅，衣着容貌的整洁。【14题详解】本题考查对文章内容的理解分析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。根据[甲]文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮认为君子的要注重“静以修身，俭以养德”，即从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德；根据[乙]文中的“尝有台使至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：‘耕种收获，其功已深，舂爨造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。’命左右撤去之”可知，王罴因使者把薄饼的边缘撕去，而命令随从将饭肴撤走；根据[乙]文“客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之”可知，王罴嫌弃客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃；由此可知，这两处都体现了王罴的俭朴，做到了“俭以养德”。【点睛】参考译文[甲]君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？[乙]王罴为人俭朴直率，不修边幅。有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴。使者竟然把薄饼的边缘撕去。王罴说：“耕种收获，已经不易，去壳加火，费力不少，你这种做法，恐怕是不饿。”命令随从将饭肴撤走。使者大惊，十分惭愧。又一次，以位客人与王罴吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王罴不高兴。等到瓜皮落到地上，王罴就从地上拣起来吃。客人神色很惭愧。15.阅读回答问题。《一只墨水瓶改装的煤油灯》①小时候，我在村里学堂读书。学堂坐落在一个土丘上，周围除生长着三棵枣树和两株柳树外，看不见更多植物。木条的窗棂，灰尘密布。屋顶的瓦，长满荒草。这是一个缺少色彩的、黯淡的世界。②但那一抹朝阳般的色彩，被装在一只墨水瓶里，放在老师的讲桌上。它照亮了我的眼睛，温暖了我的童年，每天上课，我的注意力都会被这只瓶子吸引。我喜欢看老师批改作业时的样子，三根指头拈住笔柄，将笔尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，潇洒地在作业本上划下“√”或“×”。老师，自然成了我的偶像——他不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的美丑，甚至预测一个人的未来，从老师身上，我看清了自己的方向和目标。③我知道，要成为老师那样的人，不容易。老师是喝过大量墨水的人，文化人都是墨水浸泡出来的。姐姐说，谁墨水喝得越多，文化就越高，人就越聪明。姐姐的话，坚定了我在苦难中的信念一一拥有一瓶墨水，学做一个文化人。但我不敢将这个想法告诉父母，他们能养活我们姐弟，并送我们中的一个进学堂，已属不易。④那是一个黄昏，放学后，教室里空荡荡的。躲在教室门后的我，似一只等待的觅食的老鼠，心跳鼓点般起伏。颤抖着双手，拿走了讲桌上那只墨水瓶。那天晚上，我做了一个梦：那瓶墨水转化成我的血液，我成了一位老师。⑤没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。姐姐比我更加珍视那只瓶子，每晚睡觉前，都要将其捧在手心，端详半天，仿佛她那苍白的青春琴弦上，跳出几个明快的音符。这只墨水瓶，也激活了姐姐炽热的梦想。很多时候，她坐在桌前，望着墨水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻阅，一边在纸上写写面画。我知道，姐姐是在用那支简陋的墨水笔描绘她多彩的人生。⑥父亲看出了姐姐的心思，每天早晨，故意提高嗓门说：“兰兰，你去送弟弟上学吧。”姐姐听父亲这么一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花。但姐姐同样是懂父亲的，即使在送我去上学的路上，她也背个箩筐，割草或捡柴。任何时候，她都没忘记帮助父母支撑起这个风雨飘摇的家。每次，她只将我送至学堂对面，对自己无法拥有的东西，她从来只存敬畏和仰望。一次不经意地回头，我看见姐姐在目送我走向学堂时，脸上压抑的忧伤。⑦迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只墨水瓶安静地留在我家桌子上。姐姐的出嫁，让我们这个家笼罩上阴影。在学堂、在家里，我满脑子都是姐姐的影子，父亲常站在姐姐离去的路口发愣。一想起姐姐，母亲就忍不住掉泪。姐姐为我们这个家，付出得太多了。⑧许是为姐姐祈祷，亦或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一盏煤油灯。入夜，母亲将灯芯挑得长长的，桔黄色的火焰，仿佛姐姐如花的笑靥。温暖又弥漫我们的屋子。父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。⑨长夜漫漫，灯火煌煌。我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了。我终于从那盏煤油灯下，走了出来。多年后，我师范毕业，站上了讲台。当看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想——他们将会把我视作下一个自己吗？⑩再次见到姐姐时，她已经是一个母亲了。生活的贫困让皱纹过早地爬上了她的脸庞。那一刻，我的心里涌起一股酸楚，姐姐却生活得平静、安详。身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次挺起腰板。她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之后的她看来，喝清水也能增加血液的浓度，让人成为精神上的强者。姐姐正用自己的双手捧起属于她的那盏灯——她的孩子，这足以让她活得有希望和信念，就像母亲改装的那只煤油灯，虽然光源微弱，却足以照亮一个世界。（1）通读全文，根据提示，概括本文围绕“墨水瓶”讲述的事情。“我”渴慕并偷得墨水瓶→①________→②___________→母亲将墨水瓶改装成煤油灯→③__________→姐姐不再对墨水瓶抱有幻想，她在有了新的希望。（2）品味语言，回答下面问题。①从修辞方法的角度，赏析第⑧段画线句。父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。②结合语境，赏析第⑩段中加点词语。身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次挺起腰板。（3）请结合文章内容，谈谈你对第⑤段画线句的理解。没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。（4）本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。（写出一处即可）（5）请结合全文，简要分析文中“我”是一个怎样的人？【答案】（1）①.姐姐珍视墨水瓶；②.姐姐出嫁后留下墨水瓶；③.“我”在墨水瓶改装的煤油灯下刻苦读书，实现梦想。（2）①这句话运用排比的修辞方法，描写了一家人在煤油灯下辛勤劳作，刻苦学习的情景，强调了煤油灯让一家人重新燃起生活的希望。句式整齐，语气贯通。②动作描写。生活的苦难给姐姐带来压力，姐姐就一次次勇敢地挺直腰板，体现出姐姐生活重负下的坚强，表达了“我”对姐姐的敬佩之情。（3）“我”很意外，那只偷来的墨水瓶，会给姐姐的精神产生伤害和痛苦。文中那只墨水瓶激发了姐姐的梦想，但这个梦想又在生活的无奈中破灭。这句话承上启下，体现墨水瓶对姐姐影响之大，表达了“我”的愧疚之情。（4）示例一：文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，因为家庭原因，我进了学堂，最终成为一名老师，而姐姐虽然渴望上学，却只能在家帮助父母，而且迫于生活，嫁到邻村。突出强调了姐姐为家庭所作的巨大牺牲，表达我对姐姐的感激和愧疚之情。示例二：文章将姐姐前后的变化作了对比，姐姐在家时，渴望上学却不能如愿，只能压抑忧伤，出嫁后，姐姐勇敢面对生活的苦难，不再对一只墨水瓶抱有幻想，成为精神上的强者，生活平静而安详。这一对比突出强调了姐姐的坚强，表达我对姐姐的敬重和赞美。示例三：文章将小时候在学堂读书的“我”和“我”成为一名老师后面对讲台下坐着的孩子们进行了对比，我上学时，老师是我的偶像，从老师身上，我看清了自己的方向和目标，最终成为一名老师，学生们渴求的眼神让我想到了当年的自己，这一对比突出强调了我对学生们的殷切期望。（5）示例：①懂事，体贴父母；②有追求，在贫困生活中依然追逐梦想；③尊重知识，热爱文化，渴盼用知识改变命运；④有爱心，同情姐姐的“不幸”，牵挂农村孩子的未来。【解析】【小问1详解】本题考查文章内容和情节的梳理。①根据第⑤段“姐姐比我更加珍视那只瓶子……这只墨水瓶，也激活了姐姐炽热的梦想”可知：姐姐珍视墨水瓶；②根据第⑦段“迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只墨水瓶安静地留在我家桌子上”可知：姐姐出嫁后留下墨水瓶。③根据第⑧段“许是为姐姐祈祷，抑或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一盏煤油灯……我趴在灯旁，看书写字”，第⑨段“我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了”可知：“我”在墨水瓶改装的煤油灯下刻苦读书，实现梦想。【小问2详解】本题考查词句赏析。①这句话分为三个分句，这三个分句格式相同，语义相关，所以是排比的修辞。运用排比，交代了一家三口在灯下各忙各自的活计的情景。联系本段“许是为姐姐祈祷，亦或是想重新点燃我们生活的希望”，可知这处排比，突出了母亲用墨水瓶改装的这盏煤油灯让我们全家人重新燃起生活的希望。排比的运用，句式整齐，语气连贯。②“挺起”的本义是伸直、挺立。此处对姐姐的动作描写，写姐姐被身后的箩筐压弯脊背，姐姐又挺起腰板的动作，“箩筐”这里指代生活的压力，因此“挺起”这个动作实际表现了姐姐面对生活的重压，一次次挺直腰板，一次次勇敢面对，从不屈服的生活态度，从而表现了姐姐坚韧顽强的个性，流露了“我”对姐姐的敬佩与赞美之情。【小问3详解】本题考查重点语句的理解。从内容上上看，由第⑤段中“坐在桌前，望着墨水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻阅，一边在纸上写写面画”，第⑥段中“姐姐听父亲这么一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花”“看见姐姐在目送我走向学堂时，脸上压抑的忧伤”可以看出，姐姐对学校、对知识有着强烈的渴望，她也想能在学校上课，通过知识改变自己的命运，但家里的条件并不允许。这只墨水瓶，让姐姐燃起了上学的希望，却又被家里贫穷的现实击碎，所以对于姐姐来说就是“一场灾难”，这句话流露“我”了对姐姐的愧疚之情；从结构上看，这句话前半句“我偷回来的这只墨水瓶”紧承上文我偷墨水瓶的情节，后半句“会给姐姐精神上制造一场灾难”引出下文对姐姐的描述，所以它起到承上启下的作用。【小问4详解】本题考查对比手法的作用。文中的对比有三处。第一处：“我”与姐姐的对比。因为家里贫穷，只能供一个人上学，于是“我”去上学，姐姐在家里干活，最终“我”成为一句老师，姐姐嫁入一个木匠家里。两人不同的人生经历形成了对比，表现了姐姐为家里做出的巨大牺牲，表达了“我”对姐姐的敬佩与愧疚之情。第二处：姐姐前后变化的对比。姐姐未出嫁前，对上学有强烈的渴望，不能如愿，只能压抑自己。出嫁后，“不再对一只墨水瓶抱有幻想”用自己的双手捧起属于她的那盏灯一一她的孩子”，成为了精神上的强者。此处对比，突出了姐姐的顽强，表达了“我”对姐姐的敬佩与赞美。第三处：小时候的“我”与成为老师后的“我”对比。小时候上学时，老师是“我”的偶像，“我”觉得老师“不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的美丑，甚至预测一个人的未来”。“我”成为一名老师后，“看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想一一他们将会把我视作下一个自己吗？”这让“我”想到自己。此处对比突出了“我”对学生的期望，期望他们也能敬重知识，渴求知识，通过知识改变命运。【小问5详解】本题考查分析人物形象。根据第③段中的“但我不敢将这个想法告诉父母，他们能养活我们姐弟，并送我们中的一个进学堂，已属不易”可得：懂事，体贴父母。根据第④段中的“那天晚上，我做了一个梦：那瓶墨水转化成我的血液，我成了一位老师”要得：有追求，在贫困生活中依然追逐梦想。根据第⑨段中的“长夜漫漫，灯火煌煌。我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了。我终于从那盏煤油灯下，走了出来。多年后，我师范毕业，站上了讲台”可得：尊重知识，热爱文化，渴盼用知识改变命运。根据末段中的“生活的贫困让皱纹过早地爬上了她的脸庞。那一刻，我的心里涌起一股酸”和第⑨段中的“当看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想——他们将会把我视作下一个自己吗”可得：有爱心，同情姐姐的“不幸”，牵挂农村孩子的未来。16.阅读回答问题。《春天来敲门》①沉睡一冬，季节忘记带钥匙，敲起春天的门环。门刚被推开一条缝儿，春天就踮着脚尖，顽皮活泼地踏进门槛。金黄的连翘花早早开口：“春天来了，春天来了……”②2018年春节前立春，“春脖子长”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威风。最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦。开门一看，春光已经行走在村庄田野上。春风从袖筒、裤腿里钻进来，柔柔地触摸。人们开始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、颂春，脸膛红扑扑的孩童奔跑着、雀跃着，农人犁耙和良种下地，在家的主人唤鸡狗、赶鹅鸭，一幅质朴温馨的中国乡村风景画，闪耀岁月亮光。③大地和大地上的植物开始苏醒，山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。杏树、桃树、梨树听到温暖的敲门声，忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾。“春到人间万物鲜”，荠菜醒来，萌发簇簇新绿，被村姑村妇灵巧的手，一棵棵采摘进竹提篮。荠菜、马兰、山蕨、水芹、苦菜、香椿、马齿苋等各种野菜，为餐桌增添鲜嫩与清香。最开心的当数孩子，折一截柳枝，轻轻拧动，抽出雪白的茎，用剥下来的嫩皮做成筒状的柳笛，吹响阔别一冬的恣肆，声音悠扬。街头巷尾弥漫春草和小米粥缕缕的清香。④动物伴随春天脚步活泼起来。温暖的阳光下，蜂蝶抖动翅膀溅飞淡淡的草香花香，大红公鸡站在麦秸垛上引颈高唱，黄鹂鸟站在树杈上欢鸣，黑白相间的燕子，衔着春泥，拖儿携女栖落老屋木梁上的燕窝，一会又在街巷和村边麦田上自由地飞翔，偶尔会眼前耳畔箭一般掠过。夜里燕窝里又传出低声细气的呢喃。春江水暖鸭先知。你看，那河畔的鸭群，只见第一只先抖起翅膀、贴着水面腾飞，接着是第二只、第三只……湖面上划出层层涟漪……⑤松软的大地滚过悠远而沉闷的春雷声，土地温煦而松软。春风吹在脸颊上，痒痒的舒服极了。抬头看看天空，雾霾已经少见影踪，蓝天点缀着飘逸的白云。深深吸一口早春的空气，顿感周身充满青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠扬的《沂蒙山小调》唱出渴望丰收的满腔热情和厚重底气。结伴劳作的人眯缝着眼，看晨雾冉冉飘向空中，侧耳聆听冰消雪融的声音，分明听懂了大地急促的心跳。⑥咚、咚、咚……乡村回响着春天持续的敲门声，新时代的鼓点回荡在希望田野上。在春天的敲门声中，英俊挺拔的白杨树举起绿叶片“哗哗”鼓掌，簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩，温暖的阳光飘飘洒洒，松软的大地萌发着彩色的笑容与希望。（选自《人民日报》）（1）阅读文章，说说作者描写了春天的哪些事物，它们体现了春天怎样的特点？（2）品味赏析句子。最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦。（从词语运用的角度，说说加点词语的表达作用）（3）批注是一种很好的读书方法。请对下面的句子作批注。结伴劳作的人眯缝着眼，看晨雾冉冉飘向空中，侧耳聆听冰消雪融的声音，分明听懂了大地急促的心跳。（从修辞运用的角度进行批注）（4）阅读全文，分析题目妙处。（5）文章最后一段字里行间流露出作者怎样的情感？（6）本文与朱自清先生的散文《春》十分相似，除了写景，也有抒情，请你结合文章说说作者抒发了怎样的情感。【答案】（1）作者描写了柔和的春风，苏醒的植物，活泼起来的动物，觅菜的村妇与游戏的孩子以及春雨后劳作的人民。体现了春天万物复苏，充满生机，充满希望，充满欢乐的特点。（2）“轻轻地”“悄悄地”两个表示动作的叠词连用，充分表现了春风和煦温柔的特点或者连用叠音词，表现了春风和煦温柔、调皮可爱的特点。（3）运用拟人的修辞手法形象地写出大地解冻的状态，体现出大地中蕴藏的生命力量。（4）好。全文中心内容是描写初春之景，正如最后一段所说的，“乡村回响着春天持续的敲门声”，文题相互照应；此外，该题目运用了拟人的修辞手法，生动形象，具有表现力。（5）表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，同时也表达了对未来美好生活的憧憬和向往。（6）作者描写了春天“敲开门”后的一系列生机物物的春景图，表现了作者面对春天的欣喜之情；极尽笔力写春天带来的希望，表现了他对春天的热爱以及向往之情。【解析】【小问1详解】本题考查内容概括。（1）结合第②段“最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦”可知，作者描写了春天柔和的春风。（2）结合第③段“大地和大地上的植物开始苏醒，山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。杏树、桃树、梨树听到温暖的敲门声，忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾”可知，描写了春天苏醒的植物。（3）结合第④段“动物伴随春天脚步活泼起来。温暖的阳光下，蜂蝶抖动翅膀溅飞淡淡的草香花香”可知，描写了春天活泼起来的动物。（4）结合第③段“荠菜醒来，萌发簇簇新绿，被村姑村妇灵巧的手，一棵棵采摘进竹提篮。荠菜、马兰、山蕨、水芹、苦菜、香椿、马齿苋等各种野菜，为餐桌增添鲜嫩与清香。最开心的当数孩子，折一截柳枝，轻轻拧动，抽出雪白的茎，用剥下来的嫩皮做成筒状的柳笛，吹响阔别一冬的恣肆”和第五段“结伴劳作的人眯缝着眼，看晨雾冉冉飘向空中，侧耳聆听冰消雪融的声音，分明听懂了大地急促的心跳”可知，描写了春天觅菜的村妇与游戏的孩子以及春雨后劳作的人民。（5）结合第③段“山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。杏树、桃树、梨树听到温暖的敲门声，忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾”“最开心的当数孩子”，第⑥段“咚、咚、咚……乡村回响着春天持续的敲门声，新时代的鼓点回荡在希望田野上”等内容可知，春天的植物发出嫩芽，焕发生机，动物在原野上奔跑，人在大地上劳作，这些景物体现了春天万物复苏，充满生机，充满希望，充满欢乐的特点。【小问2详解】本题考查语句赏析。“轻轻地”“悄悄地”是叠词。“轻轻地”写出了春风的轻柔，“悄悄地”写出了春风的无声无息；联系语句“最早敲春天门的是风”“春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦”，联系第②段“开门一看，春光已经行走在村庄田野上。春风从袖筒、裤腿里钻进来，柔柔地触摸人们的肌肤”可知，两个表示动作情态的叠词连用，充分表现了春风和煦温柔的特点，表达了作者对春风、春天的喜爱。【小问3详解】本题考查语句赏析。“看晨雾冉冉飘向空中，侧耳聆听冰消雪融的声音，分明听懂了大地急促的心跳”赋予晨雾以人的情态（聆听），运用了拟人的修辞；根据语句“看晨雾冉冉飘向空中，侧耳聆听冰消雪融的声音，分明听懂了大地急促的心跳”可知，冰雪消融，流淌在大地上的水声是大地的心跳，这里生动形象地写出大地解冻的状态，“心跳”一次体现出大地中蕴藏的生命力量；根据“结伴劳作的人眯缝着眼”，联系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠扬的《沂蒙山小调》唱出渴望丰收的满腔热情和厚重底气”可知，此句表达了农人对春耕的期待。【小问4详解】本题考查文题的作用。文题“春天来敲门”赋予春天以人的情态（敲），运用了拟人的修辞手法，新颖有趣，富有表现力，激发读者的阅读兴趣；联系第②段“最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦。开门一看，春光已经行走在村庄田野上”，第③段“杏树、桃树、梨树听到温暖的敲门声，忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾”等语句可知，本文围绕初春之景展开描绘，文题点明文章内容；联系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠扬的《沂蒙山小调》唱出渴望丰收的满腔热情和厚重底气。结伴劳作的人眯缝着眼，看晨雾冉冉飘向空中，侧耳聆听冰消雪融的声音，分明听懂了大地急促的心跳”等语句可知，人们渴盼在春天耕种，期待丰收，文题暗含主旨，表现了人们对春天的喜爱与向往。【小问5详解】本题考查语段赏析。末段中的“在春天的敲门声中，英俊挺拔的白杨树举起绿叶片‘哗哗’鼓掌，簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩，温暖的阳光飘飘洒洒，松软的大地萌发着彩色的笑容与希望”描写了春天的美景，表现了作者对春天的喜爱与赞美之情。“乡村回响着春天持续的敲门声，新时代的鼓点回荡在希望田野上”表现了作者对未来美好生活的憧憬与向往。【小问6详解】本题考查文章主旨。结合第②段“最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦