1神州瑶 课时教学设计

1神州瑶课时教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为神州瑶课时教学设计，以人教版《生物学》八年级下册第五章《生物的多样性》第二节《我国的生物多样性》为例。教学内容主要包括：1.神州瑶的地理位置和生态环境；2.神州瑶的植物、动物和微生物资源；3.神州瑶民族的文化与生物多样性保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物多样性的概念、价值和保护措施。本节课通过具体的神州瑶案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，加深对生物多样性的认识，增强环保意识。同时，通过学习神州瑶的民族文化，提高学生对民族文化的尊重和保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究：通过观察和分析神州瑶的生态环境，培养学生对自然界的探究兴趣和能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

2.生命观念：使学生认识到生物多样性的重要性，理解生物与环境的相互关系，树立生态平衡和可持续发展的生命观念。

3.科学思维：通过分析神州瑶的生物多样性，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注民族文化和生物多样性保护的社会责任感，提高学生参与环保活动的积极性和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.神州瑶的地理位置和生态环境的特点。

2.神州瑶的植物、动物和微生物资源的种类和特点。

3.神州瑶民族的文化与生物多样性保护的关系。

难点：

1.对神州瑶生态环境的实地考察和数据分析。

2.对神州瑶生物多样性保护的实际操作和策略制定。

解决办法：

1.通过地图、图片等教学资源，直观展示神州瑶的地理位置和生态环境，引导学生观察和分析。

2.组织学生进行小组讨论，分享对神州瑶资源的理解，促进学生之间的交流和学习。

3.邀请瑶族文化专家进行讲座，让学生深入了解瑶族文化与生物多样性的关系。

4.安排实地考察活动，让学生亲身体验和参与生物多样性保护的实际操作，提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.探究式学习：通过组织学生进行神州瑶生态环境的实地考察，引导学生主动观察、提问和解决问题，培养学生的实践能力和科学探究精神。

2.小组合作学习：通过小组讨论和分享，让学生互相交流对神州瑶资源的理解，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.专家讲座：邀请瑶族文化专家进行讲座，让学生深入了解瑶族文化与生物多样性的关系，增强学生的文化意识和知识储备。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示神州瑶的地理位置、生态环境和生物多样性相关的图片、视频等资源，丰富学生的直观感知，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布相关学习资料，方便学生自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果和主动性。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，模拟神州瑶生态环境和生物多样性保护的实验操作，让学生亲身体验和参与，提高学生的实践能力和实验技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神州瑶的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神州瑶内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神州瑶教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保神州瑶教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神州瑶的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神州瑶学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神州瑶内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为神州瑶新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神州瑶知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神州瑶问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神州瑶知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决神州瑶问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神州瑶内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合神州瑶内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习神州瑶的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的神州瑶内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的神州瑶内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）神州瑶的生态环境和生物多样性：让学生了解神州瑶的地理位置、生态环境和生物多样性资源，通过图片、视频等形式展示神州瑶的自然风光和珍稀动植物，使学生更加直观地感受神州瑶的生态环境。

（2）神州瑶民族的文化与传统：介绍神州瑶民族的历史、文化和传统，通过图片、文字等形式展示瑶族的风俗习惯、服饰特色、民间艺术等，让学生了解和尊重我国各民族的文化差异。

（3）生物多样性保护实践案例：分享一些神州瑶地区生物多样性保护的成功案例，让学生了解保护生物多样性的重要性和方法，激发学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行神州瑶生态环境的实地考察，让学生亲身体验和了解神州瑶的自然环境和生物多样性，提高学生的实践能力。

（2）开展神州瑶民族文化主题活动，如瑶族舞蹈、歌曲、手工艺品制作等，让学生深入了解和体验瑶族文化，培养学生的文化素养。

（3）邀请生物学家、环保专家等进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，进一步了解生物多样性保护和生态环境建设的重要性。

（4）鼓励学生参加环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲自动手，为保护生态环境做出实际贡献。

（5）引导学生进行神州瑶生态环境和生物多样性的研究性学习，鼓励学生自主查阅资料、撰写研究报告，提高学生的研究能力和创新能力。课后作业课后作业是巩固学生课堂学习成果的重要环节，以下是与本节课教学内容相关的五个课后作业题型举例：

1.资料搜集型：

-任务：搜索神州瑶地区的相关信息，包括地理位置、生态环境、民族文化等。

-要求：整理搜集到的资料，制作一份简要的报告。

2.思考讨论型：

-任务：小组讨论神州瑶的生物多样性保护措施，提出至少三种保护方法。

-要求：每组撰写一份讨论报告，说明选择的保护方法及其合理性。

3.实践操作型：

-任务：设计一个小型生物多样性保护项目，如校园植物调查、环保宣传活动等。

-要求：提交项目计划书，包括目标、方法、预期成果等。

4.创意表达型：

-任务：以神州瑶为主题，创作一篇短文、一幅画作或一段音乐，表达你对瑶族文化的理解。

-要求：提交创作作品，并附上创作思路和感受。

5.问题解决型：

-任务：分析神州瑶地区面临的生态环境问题，提出解决方案。

-要求：撰写一份分析报告，阐述问题、解决方案及其可能的效果。作业布置与反馈作业布置：

1.资料搜集型：

-任务：搜索神州瑶地区的相关信息，包括地理位置、生态环境、民族文化等。

-要求：整理搜集到的资料，制作一份简要的报告。

2.思考讨论型：

-任务：小组讨论神州瑶的生物多样性保护措施，提出至少三种保护方法。

-要求：每组撰写一份讨论报告，说明选择的保护方法及其合理性。

3.实践操作型：

-任务：设计一个小型生物多样性保护项目，如校园植物调查、环保宣传活动等。

-要求：提交项目计划书，包括目标、方法、预期成果等。

4.创意表达型：

-任务：以神州瑶为主题，创作一篇短文、一幅画作或一段音乐，表达你对瑶族文化的理解。

-要求：提交创作作品，并附上创作思路和感受。

5.问题解决型：

-任务：分析神州瑶地区面临的生态环境问题，提出解决方案。

-要求：撰写一份分析报告，阐述问题、解决方案及其可能的效果。

作业反馈：

1.对于资料搜集型作业，批改时重点关注学生搜集信息的全面性和准确性，以及报告的条理性和逻辑性。对于存在的问题，如信息不全、报告混乱等，及时给出改进建议，指导学生如何进行有效搜集和整理信息。

2.对于思考讨论型作业，批改时关注学生提出的保护方法的合理性和创新性，以及讨论报告的论述清晰度和逻辑性。对于存在的问题，如方法不切实际、报告论述混乱等，及时给出改进建议，指导学生如何进行深入思考和有效讨论。

3.对于实践操作型作业，批改时关注学生项目计划的实际可行性和创新性，以及预期成果的可评估性。对于存在的问题，如计划不切实际、预期成果无法评估等，及时给出改进建议，指导学生如何进行有效设计和合理预期。