25 慢性子裁缝和急性子顾客2023-2024学年三年级下册语文同步教案

25慢性子裁缝和急性子顾客2023-2024学年三年级下册语文同步教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版小学语文三年级下册第十课《慢性子裁缝和急性子顾客》。本篇课文通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，让学生在阅读过程中感受和理解人物性格特点，提高学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些关于人物性格特点的课文，如《小马过河》等，对于人物性格的理解有一定的基础。

2.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，如寻找关键信息、理解词语、理解句子等，为本节课的学习提供了基础。

3.学生已经学习了一些关于裁缝和顾客的常识，如裁缝的职责是制作衣服，顾客是裁缝的客户等，这些常识有助于学生更好地理解课文内容。核心素养目标分析1.语言表达与交流：通过阅读课文，培养学生能够理解故事中人物性格特点的表达方式，并能够用自己的话概括故事内容，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与品质：通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的语言美，培养学生对美好事物的感受和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化理解与传承：通过学习课文，使学生了解裁缝和顾客之间的文化传统，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于人物性格特点的课文，如《小马过河》等，对于人物性格的理解有一定的基础。

-学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，如寻找关键信息、理解词语、理解句子等，为本节课的学习提供了基础。

-学生已经学习了一些关于裁缝和顾客的常识，如裁缝的职责是制作衣服，顾客是裁缝的客户等，这些常识有助于学生更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于故事性强的课文通常表现出较高的兴趣，因此通过讲述故事的方式能够激发学生的学习兴趣。

-学生的阅读理解能力较强，能够理解和分析课文中的人物性格特点。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的学生喜欢通过独立思考和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点时遇到困难，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们理解。

-学生可能在用语言表达故事内容时遇到挑战，需要通过练习和反馈来提高他们的表达能力。

-学生可能在分析问题和解决问题时遇到挑战，需要通过教师的指导和讨论来帮助他们提高思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段本节课的主要教学内容来自人教版小学语文三年级下册第十课《慢性子裁缝和急性子顾客》。本篇课文通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，让学生在阅读过程中感受和理解人物性格特点，提高学生的阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

1.语言表达与交流：通过阅读课文，培养学生能够理解故事中人物性格特点的表达方式，并能够用自己的话概括故事内容，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与品质：通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的语言美，培养学生对美好事物的感受和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化理解与传承：通过学习课文，使学生了解裁缝和顾客之间的文化传统，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于人物性格特点的课文，如《小马过河》等，对于人物性格的理解有一定的基础。

-学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，如寻找关键信息、理解词语、理解句子等，为本节课的学习提供了基础。

-学生已经学习了一些关于裁缝和顾客的常识，如裁缝的职责是制作衣服，顾客是裁缝的客户等，这些常识有助于学生更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于故事性强的课文通常表现出较高的兴趣，因此通过讲述故事的方式能够激发学生的学习兴趣。

-学生的阅读理解能力较强，能够理解和分析课文中的人物性格特点。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的学生喜欢通过独立思考和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点时遇到困难，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们理解。

-学生可能在用语言表达故事内容时遇到挑战，需要通过练习和反馈来提高他们的表达能力。

-学生可能在分析问题和解决问题时遇到挑战，需要通过教师的指导和讨论来帮助他们提高思维能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述故事的方式，引导学生理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，提高学生的阅读理解能力。

-讨论法：通过小组讨论的方式，让学生分析故事中的人物性格特点，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

-示范法：通过教师示范的方式，展示如何用自己的话概括故事内容，提高学生的语言表达能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放故事动画，让学生更加直观地理解故事情节，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用教学软件进行词汇、句子练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于裁缝和顾客的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过多媒体设备播放故事动画，让学生更加直观地理解故事情节，为新课的学习打下基础。

3.课文学习：通过讲授法，引导学生理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分析故事中的人物性格特点，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

5.语言表达练习：通过示范法，展示如何用自己的话概括故事内容，提高学生的语言表达能力。

6.教学软件练习：使用教学软件进行词汇、句子练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

7.小组合作：组织学生进行小组合作，通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的参与度和学习效果。

8.课堂小结：总结本节课所学内容，强调慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，强调学生的学习成果。

9.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《慢性子裁缝和急性子顾客》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过急性子顾客和慢性子裁缝的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索急性子顾客和慢性子裁缝的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解急性子顾客和慢性子裁缝的基本概念。急性子顾客是指那些性格急躁、喜欢快速得到服务和结果的人，而慢性子裁缝则是指那些性格平和、做事慢条斯理的人。它们是故事中的人物性格特点，也是我们今天要学习的重点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了急性子顾客和慢性子裁缝在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更深入地理解这两个性格特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调急性子顾客和慢性子裁缝这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与急性子顾客和慢性子裁缝相关的实际问题。通过讨论，学生们可以更好地理解和运用这两个性格特点。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示急性子顾客和慢性子裁缝的基本原理。通过实验，学生们可以更直观地理解这两个性格特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以更好地理解和运用这两个性格特点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“急性子顾客和慢性子裁缝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了急性子顾客和慢性子裁缝的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个性格特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理一、人物性格特点

1.慢性子裁缝的特点：慢性子裁缝是指那些性格平和、做事慢条斯理的人。他们通常比较耐心，不会因为事情进展缓慢而感到焦虑。慢性子裁缝往往能够冷静地处理问题，不会轻易被情绪所左右。

2.急性子顾客的特点：急性子顾客是指那些性格急躁、喜欢快速得到服务和结果的人。他们通常对时间非常敏感，希望能够尽快完成事情，不希望等待。急性子顾客往往能够迅速作出决策，但有时可能会因为过于急躁而做出错误的决定。

二、故事情节

1.故事背景：故事发生在一个小镇上，慢性子裁缝和急性子顾客分别是小镇上的裁缝店老板和顾客。他们性格迥异，因此在相处过程中发生了一系列有趣的故事。

2.故事发展：急性子顾客来到慢性子裁缝的店里，要求定制一套衣服。慢性子裁缝开始慢条斯理地量体裁衣，但急性子顾客对裁缝的慢速工作感到非常不满。急性子顾客不断催促裁缝加快进度，但慢性子裁缝依然保持自己的节奏，不愿意被顾客的催促所影响。

3.故事高潮：在衣服即将完成时，急性子顾客突然决定改变衣服的设计，要求裁缝重新制作。慢性子裁缝虽然感到有些无奈，但他还是答应了顾客的要求，继续慢条斯理地工作。

4.故事结局：最终，慢性子裁缝完成了衣服的制作，虽然经历了许多波折，但顾客对衣服的质量非常满意。慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾得以化解，他们互相理解了对方的性格特点，成为了更好的合作伙伴。

三、语言表达与交流

1.人物对话：故事中的对话体现了慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。慢性子裁缝的对话往往平和、耐心，而急性子顾客的对话则急躁、迫切。通过对话，读者可以更深入地了解人物性格特点。

2.故事叙述：故事采用第三人称叙述，以客观的角度描述慢性子裁缝和急性子顾客之间的互动。叙述简洁明了，便于读者理解故事情节。

四、思维发展与品质

1.分析人物性格特点：通过阅读故事，学生可以学会分析人物性格特点，理解不同性格特点在实际生活中的表现。

2.解决问题：故事中的慢性子裁缝和急性子顾客在面对矛盾时，能够通过沟通和理解解决问题。学生可以学会在现实生活中遇到问题时，如何运用沟通和理解来解决问题。

五、审美鉴赏与创造

1.语言美：故事中的语言简洁、生动，具有很强的表现力。学生可以通过阅读故事，欣赏到语言的美，提高自己的审美鉴赏能力。

2.创造思维：故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点具有很强的创造性和想象力。学生可以学会运用创造思维，创造出更多有趣的故事情节。

六、文化理解与传承

1.裁缝文化：故事中的裁缝文化体现了我国传统手工艺文化的特点。学生可以通过学习故事，了解和传承我国传统的裁缝文化。

2.顾客文化：故事中的顾客文化反映了我国传统商业文化中顾客至上的理念。学生可以通过学习故事，理解我国传统商业文化中的顾客文化，培养尊重和理解他人的品质。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请同学们再次阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文，并回答以下问题：

a.请简要概括故事情节。

b.请描述慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

c.请分析慢性子裁缝和急性子顾客在故事中的矛盾冲突，并解释他们是如何解决的。

d.请谈谈你对慢性子裁缝和急性子顾客性格特点的理解，以及它们在生活中的应用。

（2）语言表达：请同学们以小组为单位，编写一个关于慢性子裁缝和急性子顾客的小故事。要求故事情节有趣，能够体现出慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

（3）思维发展：请同学们思考一下，如果你是故事中的慢性子裁缝或急性子顾客，你会如何处理他们之间的矛盾冲突？请写一篇短文，阐述你的观点和理由。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：在批改同学们的阅读理解作业时，我会关注以下几个方面：

a.同学们是否能够准确地概括故事情节，描述人物性格特点，分析矛盾冲突及解决方法。

b.同学们是否能够结合课文内容，用自己的话表达出对人物性格特点的理解，以及它们在生活中的应用。

c.同学们是否能够清晰、有条理地表达自己的观点，使用恰当的词语和句子。

（2）语言表达：在批改同学们的语言表达作业时，我会关注以下几个方面：

a.同学们是否能够编写出有趣、有意义的小故事，体现出慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

b.同学们是否能够运用恰当的语言表达方式，使故事情节生动、有趣。

c.同学们是否能够通过故事情节，展现出对人物性格特点的理解和运用。

（3）思维发展：在批改同学们的思维发展作业时，我会关注以下几个方面：

a.同学们是否能够提出自己的观点，并阐述理由。

b.同学们是否能够运用恰当的论证方法，使自己的观点有说服力。

c.同学们是否能够清晰、有条理地表达自己的观点，使用恰当的词语和句子。

在批改作业的过程中，我会对同学们的表现给予肯定和鼓励，同时也会指出存在的问题，给出改进建议。例如，如果同学们在概括故事情节时出现了遗漏或错误，我会提醒他们再次阅读课文，仔细理解故事内容；如果同学们在描述人物性格特点时不够准确，我会引导他们关注课文中对人物性格的描述，提高他们的观察和理解能力；如果同学们在分析矛盾冲突及解决方法时存在偏差，我会帮助他们梳理故事情节，让他们更好地理解人物之间的互动和解决矛盾的方式。通过这样的反馈，我希望能够帮助同学们巩固所学知识，提高他们的语言表达和思维能力。板书设计1.重点知识点：

（1）慢性子裁缝的性格特点：平和、慢条斯理。

（2）急性子顾客的性格特点：急躁、喜欢快速得到服务和结果。

（3）慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾冲突及解决方法。

2.关键词：

（1）慢性子：平和、耐心、冷静。

（2）急性子：急躁、迫切、迅速决策。

（3）矛盾冲突：性格迥异，对事情进展速度的不同期望。

（4）解决方法：沟通、理解、尊重对方。

3.句：

（1）慢性子裁缝和急性子顾客的故事告诉我们，性格迥异的人可以通过沟通和理解来解决问题。

（2）在日常生活中，我们应该学会尊重他人的性格特点，通过沟通来达到共识。

（3）在解决问题时，我们要保持冷静，耐心倾听他人的意见，这样才能更好地解决问题。

八、板书设计

1.重点知识点：

（1）慢性子裁缝的性格特点：平和、慢条斯理。

（2）急性子顾客的性格特点：急躁、喜欢快速得到服务和结果。

（3）慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾冲突及解决方法。

2.关键词：

（1）慢性子：平和、耐心、冷静。

（2）急性子：急躁、迫切、迅速决策。

（3）矛盾冲突：性格迥异，对事情进展速度的不同期望。

（4）解决方法：沟通、理解、尊重对方。

3.句：

（1）慢性子裁缝和急性子顾客的故事告诉我们，性格迥异的人可以通过沟通和理解来解决问题。

（2）在日常生活中，我们应该学会尊重他人的性格特点，通过沟通来达到共识。

（3）在解决问题时，我们要保持冷静，耐心倾听他人的意见，这样才能更好地解决问题。课后作业1.请结合本节课所