湘美版二年级美术上册第13课 花格子小牛教案

湘美版二年级美术上册第13课花格子小牛教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湘美版二年级美术上册第13课花格子小牛

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.审美素养：通过观察、分析“花格子小牛”的图案设计，培养学生对美的感知和审美能力，提高学生对色彩、形状和图案的搭配运用。

2.创意素养：鼓励学生发挥想象，设计出自己独一无二的花格子小牛，培养学生的创新意识和创新能力。

3.美术技能：掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配，学会绘制简单图案，提高学生的动手实践能力。

4.文化素养：了解中国传统文化中关于牛的寓意，如勤劳、善良、勇敢等，培养学生对传统文化的认识和尊重。

5.合作素养：在小组讨论、分享过程中，培养学生学会倾听、表达、合作，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、颜色搭配，对简单的图案绘制有一定的了解。他们还学习过一些传统文化知识，对中国的传统节日、习俗等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新事物充满好奇，喜欢动手操作。他们在美术课上的表现积极性高，愿意参与绘画活动。部分学生具有较强的绘画能力，能独立完成作品；而有的学生可能需要老师在技巧和创意上给予更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制花格子小牛的过程中，学生可能遇到图案设计、颜色搭配等方面的困难。此外，部分学生可能对传统文化的理解不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。在小组合作环节，学生可能需要培养倾听、表达和合作的意识，提高团队协作能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，老师通过讲解“花格子小牛”的寓意、绘制技巧等知识点，帮助学生建立基本认知，为实践操作打下基础。

（2）讨论法：在小组合作环节，老师组织学生就“如何设计独特的花格子小牛”展开讨论，鼓励学生分享想法，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）实验法：在实际操作环节，老师引导学生动手实践，尝试不同颜色、图案的搭配，培养学生的动手能力和创新精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：课堂上，老师利用多媒体设备展示优秀作品，让学生直观地感受“花格子小牛”的美感，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：老师运用教学软件进行互动提问，检查学生对知识的掌握程度，及时给予反馈，提高教学效果。

（3）实物模型：老师准备一些实物模型，如小牛玩具、花格子pattern等，让学生直观地了解绘制对象，增强学生的实践操作欲望。

（4）线上资源：老师引导学生利用线上资源，如美术作品欣赏网站、绘画教程等，丰富学生的美术视野，提高自主学习能力。

（5）评价软件：课堂结束后，老师运用评价软件对学生的作品进行线上评分和点评，给予学生及时的指导和鼓励，提高学生的自信心。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“花格子小牛”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“花格子小牛”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“花格子小牛”的教学目标和“花格子小牛”的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“花格子小牛”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“花格子小牛”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“花格子小牛”的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“美术基本技巧”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“花格子小牛”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“花格子小牛”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“花格子小牛”的重点，强调“花格子小牛”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计独特的花格子小牛”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“花格子小牛”知识的应用，提高实践能力。

在“花格子小牛”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“花格子小牛”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“花格子小牛”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“花格子小牛”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“花格子小牛”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“花格子小牛”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“花格子小牛”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“花格子小牛”内容，强调“花格子小牛”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“花格子小牛”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解“花格子小牛”的寓意，掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配，学会绘制简单图案。

学生能够运用所学的知识，独立完成一幅“花格子小牛”的作品，展示自己的美术才华。

2.过程与方法：

学生在小组讨论环节中，通过与同伴的交流和合作，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

学生在实践活动或实验中，动手操作，体验“花格子小牛”知识的应用，提高了自己的实践能力。

3.情感态度价值观：

学生通过学习“花格子小牛”，增强了对传统文化的认识和尊重，培养了自己的文化素养。

学生能够从生活中发现美，体验美，从而培养自己的审美能力和艺术鉴赏能力。

4.创新与拓展：

学生在设计“花格子小牛”的过程中，发挥了自己的想象力，创造出独一无二的作品，培养了自己的创新意识和创新能力。

学生通过学习“花格子小牛”，激发了对自己未来职业的探索和追求，为自己的未来发展奠定了基础。七、教学反思与改进今天教授“花格子小牛”这一课时，我感受到了学生的热情和对美的追求。在教学过程中，我尽力让学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握“花格子小牛”的绘制技巧，并尝试将传统文化元素融入其中，让学生在感受美的同时，也能理解并尊重传统文化。

在学生练习绘制过程中，我发现部分学生对颜色的搭配和图案的设计还存在一些问题，这可能在一定程度上影响了他们作品的整体效果。同时，也有学生在合作环节中表现出一定的沟通困难，这可能是他们未来在团队协作中需要改进的地方。

基于对这些情况的观察和分析，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会针对颜色搭配和图案设计这两个问题，准备一些相关的参考资料，如颜色搭配手册、图案设计案例等，并在课堂上与学生分享，让学生在理论学习和实践操作中，更好地掌握这些技巧。

其次，我会加强学生在合作环节的引导和训练。我计划通过组织一些小组活动，让学生在实践中学会倾听、表达和协作，提高他们的团队协作能力。

最后，我还想对课堂的节奏进行一些调整。我觉得可以适当延长学生的实践时间，让他们有更多的机会去尝试和探索，同时，我也会在旁边提供及时的指导和反馈，帮助学生更好地完成作品。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识与技能：

学生能够理解“花格子小牛”的寓意，掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配，学会绘制简单图案。

学生能够运用所学的知识，独立完成一幅“花格子小牛”的作品，展示自己的美术才华。

2.过程与方法：

学生在小组讨论环节中，通过与同伴的交流和合作，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

学生在实践活动或实验中，动手操作，体验“花格子小牛”知识的应用，提高了自己的实践能力。

3.情感态度价值观：

学生通过学习“花格子小牛”，增强了对传统文化的认识和尊重，培养了自己的文化素养。

学生能够从生活中发现美，体验美，从而培养自己的审美能力和艺术鉴赏能力。

4.创新与拓展：

学生在设计“花格子小牛”的过程中，发挥了自己的想象力，创造出独一无二的作品，培养了自己的创新意识和创新能力。

学生通过学习“花格子小牛”，激发了对自己未来职业的探索和追求，为自己的未来发展奠定了基础。

当堂检测：

1.学生能够独立完成一幅“花格子小牛”的作品，展示自己的美术才华。

2.学生在小组讨论环节中，通过与同伴的交流和合作，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

3.学生在实践活动或实验中，动手操作，体验“花格子小牛”知识的应用，提高了自己的实践能力。

4.学生能够理解“花格子小牛”的寓意，掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配，学会绘制简单图案。

5.学生通过学习“花格子小牛”，增强了对传统文化的认识和尊重，培养了自己的文化素养。

6.学生能够从生活中发现美，体验美，从而培养自己的审美能力和艺术鉴赏能力。

7.学生在设计“花格子小牛”的过程中，发挥了自己的想象力，创造出独一无二的作品，培养了自己的创新意识和创新能力。

8.学生通过学习“花格子小牛”，激发了对自己未来职业的探索和追求，为自己的未来发展奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国传统文化中的牛》

《中国传统文化中的牛》是一本介绍中国传统文化中牛的形象、寓意和习俗的书籍。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解牛在中国传统文化中的重要地位和象征意义。

（2）视频资源：《中国剪纸艺术》

《中国剪纸艺术》是一部介绍中国剪纸艺术的纪录片，通过观看这部纪录片，学生可以了解剪纸艺术的起源、发展以及剪纸在民间习俗中的运用，从而更好地理解“花格子小牛”中的传统文化元素。

（3）阅读材料：《儿童绘画技巧》

《儿童绘画技巧》是一本介绍儿童绘画技巧的书籍，通过阅读这本书，学生可以学习到