【北师大版】六年级《劳动实践指导手册》第8课《我当图书管理员》教案

【北师大版】六年级《劳动实践指导手册》第8课《我当图书管理员》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容【北师大版】六年级《劳动实践指导手册》第8课《我当图书管理员》主要包括以下内容：了解图书管理员的工作职责，掌握图书分类、编目、排架等基本技能；学习如何进行图书借阅、归还、修补等工作；培养良好的阅读习惯和图书保护意识；通过实践活动，提高学生团队合作和沟通能力。本节课将带领学生深入了解图书馆的运作，体验图书管理员的角色，培养他们热爱图书、尊重劳动的情感。二、核心素养目标分析《我当图书管理员》一课的核心素养目标主要围绕培养学生劳动实践能力、信息素养、社会交往能力和自我管理能力展开。通过本课程的学习与实践，旨在提高以下几方面的核心素养：

1.劳动实践能力：学生通过亲身参与图书管理各项工作，掌握基本的图书分类、编目、排架等技能，培养动手操作和实际解决问题的能力。

2.信息素养：在了解图书管理员工作的过程中，学生将学会检索、整理和利用图书信息，提高信息获取、处理和应用的能力。

3.社会交往能力：学生在合作完成图书管理任务时，需要相互沟通、协调，培养团队合作精神和沟通技巧。

4.自我管理能力：通过参与图书馆管理，学生将增强自律意识，养成良好的阅读习惯，提高自我管理和自我教育的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）图书分类与编目：掌握图书分类的基本原则和方法，了解中图法等常见的图书分类法，熟练进行图书编目，包括书号、分类号、作者、出版社等信息的登记。

举例：指导学生如何将一本新书按照其内容归入正确的分类，并正确填写相关的编目信息。

（2）图书排架与整理：理解图书排架的逻辑，学会按照分类号和书号将图书有序放置，以及定期对图书进行整理和清洁，保持图书馆的整洁。

举例：演示如何根据图书的索书号找到其在书架上的位置，并教授学生如何进行层架整理。

（3）图书借阅与归还：熟悉图书借阅流程，掌握借阅系统操作，了解图书归还、续借、预约等基本规则。

举例：通过模拟练习，让学生掌握如何在图书馆的电脑系统中进行图书借阅和归还操作。

2.教学难点

（1）图书分类的理解与应用：对于图书分类原则和方法的理解可能存在难度，学生需要掌握如何将抽象的分类原则应用到具体的图书归类中。

突破方法：通过实物图书分类练习，让学生在实践中加深理解，同时提供分类图表辅助记忆。

（2）图书编目的准确性：图书编目信息需要准确无误，学生可能在细节上出现错误，如书号、分类号的录入错误。

突破方法：教师通过反复示范和学生的实际操作，强调检查与核对的重要性，并提供反馈和指导。

（3）图书借阅系统的操作：对于电脑系统的操作可能对学生来说是新的挑战，特别是对于不常使用电脑的学生。

突破方法：设计简单明了的操作指南，进行分组练习，教师个别辅导，确保每个学生都能掌握操作步骤。

（4）图书排架的逻辑顺序：理解图书排架的逻辑顺序，如何快速准确地找到图书位置，对于空间概念尚未完全成熟的学生来说是一个难点。

突破方法：利用图解和实际走位练习，帮助学生建立起书架空间与图书分类的逻辑联系。四、教学资源1.硬件资源：

-图书馆场地

-图书分类架

-图书编目用电脑

-打印机

-图书标签和条形码打印机

-书架标签和指示牌

2.软件资源：

-图书管理系统软件

-图书分类编目软件

-图书检索系统

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-教室内多媒体教学设备

4.信息化资源：

-电子图书资源

-图书分类编目电子教程

-图书馆操作视频教程

5.教学手段：

-实物图书和分类卡片

-PPT课件

-模拟操作练习

-小组合作学习

-实地操作指导

6.辅助材料：

-图书分类图表

-图书编目模板

-图书馆布局图

-借阅规则说明手册

-图书馆规章制度海报五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我当图书管理员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在图书馆借书时，有没有注意过图书是如何被归类和放置的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图书分类和编目的基本概念。图书分类是按照一定的原则将图书分为不同的类别，编目则是记录图书的相关信息，便于检索和管理。它们是图书馆工作的基础，对于图书的整理和利用至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书管理员如何将一本新书正确归类并进行编目，以及这些工作如何帮助我们快速找到所需的图书。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书分类原则和编目细节这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个图书管理中的实际问题，如如何处理归还时损坏的图书。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图书分类和编目操作。这个操作将演示图书管理的基本流程和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图书管理在图书馆中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图书分类、编目和管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图书管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《图书馆的故事》：介绍图书馆的历史变迁，让学生了解图书馆的发展过程及其在人类文明中的重要作用。

-《图书分类编目常识》：深入浅出地讲解图书分类编目的基本知识，帮助学生更好地理解课堂所学内容。

-《图书管理员工作手册》：详细描述图书管理员的工作职责和日常工作流程，让学生对图书管理员的工作有更全面的了解。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个感兴趣的图书馆主题，如图书馆空间布局、数字图书馆、特殊人群图书馆服务等，进行深入的调查研究，并撰写调查报告。

-亲子活动：建议学生和家长一起参观当地的图书馆，了解图书馆的实际情况，增进家长对图书馆工作的认识，同时促进学生将所学知识与社会实践相结合。

-创意设计：鼓励学生设计一本图书的封面、封底和内页，要求包含书名、作者、出版社等信息，培养学生的审美观和创造力。

-信息技术应用：引导学生利用网络资源，学习图书管理软件的使用，掌握基本的图书检索和借阅系统操作，提高学生的信息素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：本节课通过让学生亲自参与图书分类、编目等实践活动，增强了学生对图书管理工作的直观体验，提高了他们的动手操作能力。

2.信息化手段：利用图书管理系统软件等信息化资源，使学生能够接触到现代化的图书管理方式，提升了他们的信息素养。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践活动中，部分学生可能由于操作不熟练，导致活动进程不够流畅，影响了整体的教学进度。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师的观察和口头反馈，缺乏量化评价标准，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

针对实践性教学中出现的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.分层次教学：根据学生的实际操作水平，将学生进行分层教学，为不同层次的学生提供难易适度的实践任务，确保每个学生都能在活动中得到有效的锻炼。

2.优化评价体系：建立更加科学的评价体系，结合口头反馈和书面评价，设计具体的评价量表，使评价更加客观和具体，帮助学生明确自身的学习进步和需要改进的地方。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了《我当图书管理员》这一章节，了解了图书管理员的工作职责，掌握了图书分类、编目、排架等基本技能。通过实践活动，提高了学生团队合作和沟通能力。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，养成良好的阅读习惯，尊重图书和劳动。

2.当堂检测：

（1）填空题：

1）图书管理员的工作职责包括：________、________、________等。

2）图书分类的基本原则有：________、________、________等。

3）图书编目包括：________、________、________等信息。

（2）选择题：

1）以下哪种不是图书分类法？（A.中图法B.杜威十进分类法C.四库全书D.国会图书馆分类法）

2）图书的索书号通常由哪几部分组成？（A.分类号B.书名号C.出版年份D.出版社）

3）下列哪项不属于图书管理员的日常工作？（A.图书分类B.图书编目C.图书采购D.图书出版）

（3）简答题：

1）请简要说明图书分类的意义。

2）请列举三种图书排架的方法。

3）请描述图书借阅的基本流程。

（4）操作题：

1）请将以下图书按照中图法进行分类，并填写相应的分类号。

2）请为以下新书进行编目，包括书名、作者、出版社等信息。

3）请演示图书借阅系统的操作流程。重点题型整理1.简答题：

-请描述图书分类的主要原则。

答案：图书分类主要原则包括内容原则、形式原则、时间原则和地点原则。内容原则是根据图书的内容特点进行分类；形式原则是根据图书的物理形态如开本、装帧等进行分类；时间原则是根据图书的出版时间进行分类；地点原则是根据图书的出版地进行分类。

-请解释图书编目的目的和意义。

答案：图书编目的目的是为了方便检索和管理图书，意义在于通过对图书的基本信息（如书名、作者、出版社等）进行记录和整理，使图书信息有序化，便于读者快速找到所需图书，同时也有利于图书馆工作人员进行图书管理和保护。

-请列举并简要说明图书管理员在处理归还图书时的主要职责。

答案：图书管理员在处理归还图书时的主要职责包括检查图书的完整性和清洁度，确认图书是否超期，记录归还日期，更新借阅信息，对损坏的图书进行修补或标记，确保图书的正常流通。

2.实操题：

-请根据以下图书信息，完成图书编目记录表。

举例：图书信息：《小王子》安东尼·德·圣埃克苏佩里中国少年儿童出版社

答案：编目记录表

-书名：《小王子》

-作者：安东尼·德·圣埃克苏佩里

-出版社：中国少年儿童出版社

-出版日期：[填写实际出版日期]

-分类号：[根据中图法填写]

-索书号：[分类号]+[作者首字母]+[出版年份后两位]

-条形码：[生成唯一条形码]

-请设计一个简单的图书借阅流程图。

答案：流程图应包括以下步骤：①查找图书（通过检索系统或直接查找）→②取书（找到图书位置，取出图书）→③借书（在借阅台办理借书手续）→④还书（在还书处归还图书，检查图书状态）→⑤结束。

3.分析题：

-分析图书馆为什么要进行图书分类，并说明图书分类对读者和图书馆管理的重要性。

答案：图书馆进行图书分类是为了方便读者查找和使用图书，同时也有利于图书馆对图书的科学管理。对读者而言，图书分类能帮助他们快速定位到感兴趣的图书领域，提高阅读效率；对图书馆管理来说，分类有助于图书的有序排列和保存，便于工作人员进行日常管理和维护。

4.讨论题：

-讨论图书管理员在促进阅读推广活动中的作用。

答案：图书管理员在促进阅读推广活动中的作用包括：①策划和组织阅读活动，如读书会、作者见面会等；②向读者推荐好书，提供个性化的阅读建议；③维护良好的阅读环境，确保图书馆