三年级下册数学教案-第一单元 第3节【第一课时】商是几位数 北师大版

三年级下册数学教案第一单元第3节【第一课时】商是几位数北师大版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能够正确进行计算。2.过程与方法：培养学生通过动手操作、合作交流的方式，探究除法计算的方法，提高解决问题的能力。二、教学内容1.除数是一位数的除法计算法则。2.掌握除法各部分之间的关系。3.能够运用除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是一位数的除法计算法则，以及各部分之间的关系。2.教学难点：正确进行除法计算，理解各部分之间的联系。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：通过复习导入，让学生回顾表内乘法，为新课的学习做好铺垫。2.新课：讲解除数是一位数的除法计算法则，通过实例演示，让学生理解并掌握。3.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.作业布置：布置课后作业，让学生回家后进行巩固练习。六、板书设计1.板书除数是一位数的除法2.板书内容：

除法各部分之间的关系

除数是一位数的除法计算法则

实例演示七、作业设计1.基础题：完成课后练习题，巩固除法计算法则。2.提高题：运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。3.拓展题：研究除数是两位数的除法，为下一节课的学习做好准备。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握除数是一位数的除法计算法则，正确进行计算。2.教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。3.改进措施：对于学习有困难的学生，课后进行个别辅导，提高他们的计算能力。本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重学生实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握除数是一位数的除法计算法则。教学过程1.导入复习导入：回顾之前学过的表内乘法，让学生快速回忆乘法口诀，为除法的学习打下基础。情境导入：创设一个学生熟悉的情境，如分糖果、分配书本等，让学生在具体情境中感受除法的实际应用。问题导入：提出一个与生活相关的问题，如“如果小明有18个苹果，他想平均分给3个朋友，每个人能分到几个苹果？”引导学生用除法思考问题。2.新课新课环节是传授新知识，建立概念，形成技能的关键阶段。在这个环节，教师应该：明确目标：向学生明确本节课的学习目标，让学生知道将要学习什么，达到什么程度。逐步引导：从简单的除法例子开始，逐步引导学生观察、发现除法计算中的规律，如除数与被除数的关系，商的位数等。互动探究：鼓励学生通过小组合作、讨论的方式，探索除法计算的方法，让学生在探究中学习，在学习中探究。反馈纠正：在学生探究的过程中，教师应及时给予反馈，纠正错误的理解和方法。3.练习练习环节是巩固新知识，提高计算能力的重要步骤。在这个环节，教师应该：设计梯度练习：从基础题到提高题，再到拓展题，设计不同难度的练习，满足不同学生的学习需求。个别辅导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。4.小结回顾重点：带领学生回顾本节课学习的重点知识，如除法计算法则、各部分之间的关系等。强调难点：对本节课的难点知识进行再次强调，帮助学生加深理解。学生参与：鼓励学生参与到小结中来，让他们说说自己对本节课的理解和收获。5.作业布置作业布置环节是巩固课堂所学，延伸学习的重要步骤。在这个环节，教师应该：合理布置：根据学生的学习情况，合理布置作业，既要有基础题，也要有提高题和拓展题。明确要求：对作业的要求要明确，让学生知道作业的要求和完成的时间。家长参与：鼓励家长参与到学生的作业中来，让家长了解学生的学习情况，同时也能给予学生适当的帮助。教学过程（续）6.教学策略在教学过程中，教师应采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和需求。这些策略包括：直观教学：使用教具和实物，如苹果、糖果等，让学生直观地理解除法的概念。示范教学：通过黑板演示或多媒体展示，逐步示范除法计算的步骤，让学生清晰地看到每一步的变化。游戏化学习：设计一些数学游戏，如“谁是除法小能手”，让学生在游戏中练习除法，提高计算速度和准确性。同伴教学：鼓励学生之间相互教学，通过解释和教导同伴，学生能够更好地巩固自己的知识。7.学习评价学习评价是教学过程中的重要组成部分，它不仅帮助教师了解学生的学习情况，还能激励学生更好地学习。教师应采取多元化的评价方式：形成性评价：在教学过程中，教师应随时观察学生的表现，给予及时的反馈，帮助学生改正错误，提高学习效果。自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和方法，从而提高自主学习的能力。同伴评价：实施同伴评价，让学生相互评价对方的作业或表现，这不仅能够提高学生的批判性思维能力，还能增强他们的团队协作能力。8.教学延伸为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，教师可以设计一些延伸活动：生活应用：鼓励学生在家庭或社区中寻找可以用除法解决的问题，如分配家务、计算购物时的单价等，让学生体会数学与生活的紧密联系。项目式学习：设计一个与除法相关的项目，让学生分组完成，如“设计一个公平的分配方案”，这样不仅能够锻炼学生的数学能力，还能提高他们的团队合作和问题解决能力。跨学科学习：将数学与其它学科结合起来，如与语文结合，让学生编写一个包含除法问题的故事；与艺术结合，让学生创作一幅描绘除法应用的画作。