英语教学设计Unit 2 Where Is the Science Museum (八)

Unit2WhereIstheScienceMuseum?

第一课时

一、教学目标：

1.能听、说、读、写单词或短语library,postoffice,hospital,cinema,bookstore；

能够听说、认读短语sciencemuseum和句型Whereisthelibrary?It'snearthepost

office.

2.能运用学过的词汇进行pairwork巩固练习。

3.能在具体的语境中运用句型Whereisthe,,,?It's….

二、教学内容：

1.四会单词library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,三会词组science

museum。

2.句型：Whereisthe,,•?It's….

三、教学重难点：

1.重点：听、说、读、写Let'slearn部分的四会单词和短语。

2.难点：重点句型Whereis•••?的正确应答。

四、教学准备：

教师准备PPT。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

1.Greetingwith1.Greetingwith将学生的视线转

Warm-up/ReviewtheSs.theT.移到英语课堂上

来，也为学生创

造了一个英语听

说的环境。

2.播放歌曲They2.跟录音唱歌曲。音频：活跃课堂气氛，

AreintheZoo0（三TheyAre复习主要句型

年级下册第六单元intheZooWhereisthe•••?

歌曲。）

3.出示卧室图片，3.看图回答问题。复习已学方位介

说句型:Thisismy词，为接下去的

bedroom,提问：It'snearthe教学做好铺垫。

Whereisthedesk?bed.

WhereistheIt'sonthe

picture?wall.

WhereistheIt'sinfrontof

chair?thedesk.

Whereisthecat?It'sbehindthe

・・・curtain.

1.教学新单词。用Mickey行走的

(Dlibrary①跟读library,过程及发生的事

T:Whereis拼读。情，逐步呈现新

Mickey,now?学的单词。

He'satthe

school.Please

guess.WhereisIt'snearthe

he?Whatplaceisschool.

it?

Whereisthe②跟读cinema,拼

Presentation/

library?读。

Practise

先呈现已经学过的

让学生猜。

②cinema

T:MickeywantstoIt'sinfrontof

seeafilmKungfuthezoo.

Panda.Wherecan③跟读post

hego?office,拼读。

呈现cinemaoThepostoffice

Whereistheisnearthe/in

cinema?frontofthe….

③postoffice

Thefilmisvery

interesting;

Mickeywantsto

postaletterto

Donald.Heis④跟读hospital,

goingtotell拼读。

Donaldsomething

aboutthefilm.So学生根据实际情

hegoestothe况，回答医院大致

postoffice.方位及去医院的

呈现postofficeo方式。

Whereisthepost

office?

©hospital

T:Thepostoffice

isinthemiddle.⑤朗读

Thezooisbehindbookstore,拼读。

thepostoffice.

Thecinemaison

theleft.WhatJs

ontheright?Icanbuyastory

呈现hospital,板book/…inthe

书。bookstore.

Whereisthe

hospitalinour

town?Isit

far?HowcanIgo

tothehospital?

⑤bookstore

What'sinfront

ofthecinema?I

canbuysomebooks

there.

呈现bookstore,板

书。

Whatcanyoubuy

inabookstore?

2.看图，描述方位：2.学生在教师的图片：通过描述图片，

Thereisinthe指引卜，描述方地图出现inthe

middle,theis位。middle,onthe

ontheright.right,onthe

Theisontheleft等介词短

left.Theis语，为之后的

nearthe….Let'sstart做

Theisinfront好语言铺垫。

ofthe….

3.重新出示一幅地3.选择图片，读通过阅读句子来

图，要求学生看句句子，猜地点。猜测地点，增加

子猜地点。Hospital.阅读量。这样的

①WecanseeaCinema.快速阅读能提高

doctorthere.Bookstore.学生阅读的速

②WecanseeaPostoffice.度。并通过这样

filmthere.Library.的形式来引出本

③Wecanbuybooks课时中的一个难

there.点词语museumo

④Wecanposta

letterthere.

⑤Therearemany朗读museumo

booksinit.

Wecanreadbooks

there.

⑥Wecanseean

insectsshow

there.

由第六个句子引出

museum。

带读museum,注意

反日。

4.Game:4.看图片，判断图片：通过观察图片，

出示各种图片。是否是博物馆，如西湖雷峰判断是否是

说明要求，提示果是，就大声朗读塔museum,并通过

museum的准确发museum,不是，就大英博物大声朗读的形

白。说uh-uho婚式，来巩固难点。

兵马俑

故宫博物

馆

丝绸博物

it

5.播放ALet，s5.跟读单词和句视频：

learn视频，朗读单子。ALet's

词和句子。learn

6.Let'sstart.6.读句子，连线。通过语篇阅读，

Readthe巩固新学单词，

sentencesand训练语感。

match.

7.Pairwork.7.Pairwork.在Pairwork之

①Listen,choose前，听选填单词，

andwrite.听教师朗读单词，既巩固了单词的

听教师朗读单词。选择听到的单词，听和认读，又进

②核对单词顺序。填在任意一个方行了书写的练

③师生示范pair框中。并在单词上习。之后的Pair

work,出示一个学根据听到的顺序work,对说进行

生的书本。标号。了训练。

T:Whereisthe

museum?

SI:It'sinfront

ofthelibrary.

1.Askingtheway.通过交际活动，

师生示范宣布规1.学生进行相应听说读写都得到

则，根据手持的的活动。同桌相互了不同程度的锻

cardA教师问，学问路进行活动。炼。

Consolidation/生根据cardB回

Extension答，同时教师在

cardA上作好记录，

之后互换，由学生

提问，教师回答，

学生记录。

最后教师与学生一

起核对答案。

2.教师指导学生完2.学生完成配套

成“学习评价”里的练习，并及时订

的练习。反馈练习正错的题目。

的答案，并进行分

析。

六、板书设计：

Unit2WhereIstheScienceMuseum?Lesson1

Whereisthelibrary

sciencemuseum...?cinema

It's….post

office

hospital

bookstore

七、Homework:

1.抄写单词、短语及句型各3遍。

2.把卡片上的短语变成句子。E.g.Thehospitalisinthemiddle.

Unit2WhereIstheScienceMuseum?

第二课时

一、教学目标：

1.能听、说、认读句型：Whereisthecinema/postoffice/•••,please?It'snext

tothehospital/cinema/….Isitfarfromhere?No,it'snotfar.并能在

具体的情境中熟练运用句型Whereisthe…，please?It's….

2.能听、说、读、写四会句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.

3.培养在实际生活中运用相关语言的能力及养成使用礼貌用语的习惯。

二、教学内容：

Let'stalk中的对话：Whereisthecinema/postoffice/…，please?It'snext

tothehospital/cinema/•••Isitfarfromhere?No,it'snotfar.

三、教学重难点：

重点：掌握句型Whereisthe…，please?It's….并能在具体的情境中灵活运用

句型。

四、教学准备：

多媒体资料。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

1.Warm-up1.玩游戏，猜单“Hang-man”游

Hang-mangame.1司O戏是单词拼写的

(postoffice,一个不错的游

hospital,cinema,戏，既活跃了课

bookstore)堂，使学生感受

Warm-up英语课堂的娱乐

/Review性，又有巩固单

词的作用。

2.Let'schant.2.吟唱chanto动画：通过吟唱

播放Let'schant动Let'schant,复习

画。chantWhereis…？句

型。

3.Let'stry.3.学生听音看音频：在原有的

4.Listenand图，选择正确的ALet'sLet'stry的习

circle.答案。try题要求上，再加

①播放录音。学生根据录音回一个要求，即听

②核对答案。答问题。音回答问题，为

③再放一遍录音，提It'snext接下去Let's

问：to….talk的学习做

Whereisthepost好铺垫。

office?

Whereisthecinema?

板书nexttoo

1.Let'schant.1.根据chant理动画：通过观看chant

①播放chant动画。解nextto的意Let's动画，形象直观

思。chant地理解nextto

Presentation

②根据学生唱的歌Chanttogether.的意思。

andPractise

谣，把歌谣中出现的

地点按顺序贴在黑板

上。

2.Puttheplacesin2.一个学生到黑根据所在城市的

orderasthecityis板前演示，其他布局，摆放每个

andchant.学生利用自己手文本：地点，借助地图

①Puttheplacesin中的小卡片摆出Chant自然地引出

orderasthecity自己所在城市的near,far这两

is.地图。个新词。

教师借助地图分析两学习near,far。

个地点之间的距离远

近。弓I出near,far,

farfrom0学生看地图运用前一个环节

②自编Chant:Nearchant.贴好的地图，通

andfar.S:Near,near,过朗朗上口的

T:Cinema,cinema,it'snearthechant,巩固新学

whereisthecinema?hospital.的单词和句型。

T:Postoffice,S:Far,far,

postoffice,whereit'sfarfrom

isthepostoffice?theschool.

同桌问答，完成

chanto

3.Let'stalk.3.Let'stalk.动画：整体呈现对话内

①Listenanddraw.①打开书P17。听Let's容，带着任务听

Liuwantstogoto音，看路线图，talk录音，提高学生

thecinema,let's用箭头标出。兴趣及听的效

helphertofindthe率。

way.②听音，跟读。

②播放Let'stalk③自由朗读。

动画。④分角色朗读。

自由朗读。

④分角色朗读。

1.Readandfind.1.同桌合作，A文本：

讲解任务要求，指导生读A卡上的对Readand

学生完成pairworko话，B生听对话，find

然后找出A卡上

对话人的地点。

Consolidation

之后，B生读B卡

上的对话，A生在

B卡上找出对话

人的地点。

2.指导学生完成第二2.做第二课时练

课时练习，并核对。习。

3.Helpthedeafand3.A生扮演一位在三个人的活动

mutefindtheway.聋哑人，在纸上中，听、说、读、

帮聋哑人指路。写出问句，如：写融于一体，与

提醒三个角色的要WhereistheLet'stalk内

求：hospital?去向容紧密结合。

A写句子。B生问路,B生（朗

B先读聋哑人的句读句子后）也不

子，再说给C听。并知道，再去问C

记录C的回答。生（B说），C生

C要听懂B的问题，再告知路线，由B

回答路线。生将路线写在纸

上，帮助聋哑人

顺利找到了该地

方。

然后轮换角色。

六、板书设计:

Unit2WhereIstheScienceMuseum?Lesson2

七、Homework:

1.听写Let'slearn部分的四会单词。

2.根据P17地图，模仿Let，stalk编写一篇对话，并写下来。

WhereIstheScienceMuseum?

目标：

鼠理解短语、对话，如：HowcanIgoto•••?geton,getoff等等。

自文内容并正确完成对话。

夕运用geton,getoff等短语完成问路和指路任务。

目关目标语言的操练，培养积极向上的情感与乐于助人的品质。

内容：

ead

重难点：

和文内容，学会乘车指路的英语用法。

手关问路及指路的关键句型如HowcanIgoto…？以及短语walkstraight,geton,getoff

斤给句型替换关键词，在实际情境中灵活运用。

准备：

多媒体资源。

过程：

教师活动学生活动应用

源

1.播放Let'schant动画。1.听音，chanttogethero动画:

Let'

charr

/Review

2.Freetalk:2.

T:Howdoyougotoschool?Ss:Igotoschool….

T:Whereisyourhome?Ss:It'snearthe…./It'snext

tothe….

1.呈现Amy上学路线图，根据图片理1.学生听教师介绍Amy上学的路线，图片:

解文本,在图中标明geton,getoff,学习新词Amy

walkstraightfor5minutesogeton,getoff,walkstraightfor学路

tion

T:AmygoestoschoolbytheNo.565minuteso图

bus.Shegetsonthebusinfrontof跟着教师，复述Amy上学路线。

thepetshop.Shegetsoffatthe

postoffice.Thenshewalks

straightfor5minutes.Theschool

isontheleft.

2.HowcanAmygohome?2.根据Amy回家路线图，描述回家路

线。

3.出现Mike上学的路线图。3.同桌互相描述Mike上下学的路线。佟1片•:

Mike

学路

图

4.呈现Let'sreado4.阅读Let'sread,回答问题。

Schoolisover,Mikeisgoingtothe

shoestore,andhewantstobuya

pairofshoes.Whereistheshoe

store?Howcanhegetthere?

Let'sreadandanswerthe

questions.

5.指导学生再次阅读Let'sread,5.再读一遍Let'sread,完成排序。音频:

帮助完成排序练习。

Let'

read

Tasktime.

出示地图，从学校到公园。四人小组，根据地图，描述学校到公

T:Wehaveapicnicintheparkon园的路线。

Saturday.Lookatthemap.Youstay

attheschool.Howcanyougetto

thepark?Canyoutellme?

反馈评价。

指导学生记录路线。

交流各小组线路

独立记录线路。

以短句的形式分步骤写出从学校到你写出学校到家的路线。

ation

家的路线。

1.反馈写好的句子，全班同学评价句1.个别同学朗读写好的句子。其他同

子或短语是否写正确。学评价。

nt

2.四人小组评价。2.四人小组互评。

3.指导学生完成第三课时练习。3.完成第三课时练习。

设计：

WhereIstheScienceMuseum?Lesson3

geton

getoff

walkstraightfor...minutes

theshoestore?

hegetthere?

work:

1.听录音，朗读Let'sread,至少5遍。

2.有人在你家附近向你询问到西湖的路线，请你给游人指一指路，说一说，尝试写一写

WhereIstheScienceMuseum?

目标：

说、认读、写短语turnleft,turnright,gostraight,并能在实际情境中运用。

说、认读方位词north,south,east,west和句型HowcanIgettothemuseum?Gostraight

并能进行替换操练。

Pronunciation中元音字母a,e在闭音节单词中的发音规则，能正确朗读例词，并完成单词音标

讨只读英文地图。

内容：

四会短语turnleft,turnright,gostraighto三会单词north,south,east,westo

HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.

重难点：

名握词组turnleft,turnright,gostraighto

【读方位词north,south,east,west,并能在实际情境中运用turnleft,turnright,gostraigh,

ast,westo

准备：

PPT,地图。

过程：

?教师活动学生活动应

资涉

1.播放：1.听歌曲，跟唱。动施

Let'ssing“WhereareyouWhei

going?".are

you

goii

2.检查上一课时的作业：为来西湖的2.学生根据教师提供的游客

/Review

游客指路。所处的起点位置以及想要前

HowtogototheWestLake?往的目的地，依据杭州的具

体实际情况为游客解说一条

比较合理的到达目的地的路

线。使用上节课所学的get

on,getoff,turnleft/right

等短

语B

1.Let'slearn出示新词nort,1.根据地图，对方位词进行简单了解。图片

south,east,westo中

T:WhereisHangzhou/Beijing/学生根据提示尝试拼读单词。地佟

tion

Shanghai/Macao?学

出示中国地图，对于四个方位有个大体eacheapeast与

的了解。ouhousesouth湖

T:WhereistheWestLake?ordoornorth方

It'sthewestofourschool.eeggwest图

根据实际情况问答，并画出地图坐标,

并教授4个方位词。

2.Chantanddo.2.学生根据chant边说边做。

Comeon,boys.Comeongirls.

North,north,let'sgonorth.

South,south,let'sgosouth.

West,west,let,sgowest.

East,East,let'sgoeast.

North,south,west,east,whereare

yougoing?

3.Let,slearn出示新短语。3.学生根据实际情况回答，出现中文时，图片

教师根据学校的实际情况,设计要运用教师提供单词。学

新的短语才能解决的问题。教师根据学与

生的反映和答语来选择出示短语的顺学生根据教师提供的单词，拼读新词市

序。ururturn方

T:HowcanIgotothe图

MetroSupermarketfromour认读单词，看图理解意思。

school?

Turnright,turnleft,gostraight.

4.Games.4.图片

Game1:ListenanddoGame1:听指令做动作。左里

T:Turnright./Turnleft./Go右左

straight.Game2:根据所看到的交通。标识，直流

让学生来说喊口令。快速地说出短语。

Game2:快速读交通标识。

5.呈现游戏地图，师生问答。5.学生根据地图回答。图片

T:HowcanIgettothe♦,,?S:Turnright,thengostraight.Turn游

left.地修

6.Pronunciation.6.

①教师示范读音标，学生跟读。特别是①学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉

示范发/f/与/v/,/s/与/z/,学生跟读咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。

并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清

辅音的区别。

②认读元音音标/e/,/力/。②学生读一读，对2个元音音标有所认

说明音标与字母的区别，以及这两个音识。

标嘴巴张开的程度。

③引导学生通过拼读音标,尝试读出表

格中的例词。如:/ketl//k/+/e/=/③运用以前的拼读规则，拼读单词，同

ketl/时认识辅音音标。

④读单词，连线。④试着连线。

1.Listenandrepeat.听磁带，跟读。1.跟读，开火车跟读。

开小火车游戏，检查学生读音。开展模

仿比赛。

2.呈现3幅地图。2.同桌任选一幅地图进行问答。图片

（注明起始点）学

地佟

子

地修

子

地修

Agame:WhereamI?呈现地图和文本，根据地图阅读文本，完成练习。听说认

并且教授thefirsttrafficlightSo读thefirsttrafficlights,并能根

据学过的序数词进行练习。

ation

讲解题目要求，指导学生听录音，完成学生完成配套的练习，并及时订正错的

nt

相应练习。题目。

设计:

WhereIstheScienceMuseum?Lesson4

Igotothe?north

ght....westeast

tsouth

work:

f且背诵单词。

斗了解Goodtoknow部分。

Unit2WhereIstheScience

Museum?

第五课时

一、教学目标：

1.能听、说、认、读、写四会句子：Turnleftatthecinema,thengostraight.It's

ontheleft.

2.能听、说、认读句子It'seastofthecinema.

3.能够听懂会描述一个地方的相对位置。如：Whereisthepostoffice?It'seastof

thecinema.

4.能够描述如何到达某——地方。如：Turnleftatthecinema,thengostraight.It's

ontheleft.

5.培养学生合作学习的良好习惯。

二、教学内容：

句型：It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It's

ontheleft.

三、教学重难点：

听懂会描述某一地方的相对位置或描述如何到达某一地方，并能在情境中运用。

四、教学准备：

教学课件。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

Warm-up/1.Singasong:1.边听边唱歌曲。动画：欢快的音乐营造

Review“WhereareyouWhereare了一种轻松的氛

going?".you围。

going?

2.Reviewsome2.学生逐一说出地图片：温故而知新，从而

positions.点和方位用作复习。复习地图发展学生的语言

出示一些具体的地方，运用能力。

形成一张地方图。

3.Let'schant,并3.说唱chant,复习动画：通过有韵律的儿

出示坐标。4个方位词。Let's歌让学生复习所

chant学单词，提高其英

语学习的兴趣。

1.呈现上面所说的地1.根据教师的提问，图片：鼓励学生进行发

图，进行句型教学。用方位介词回答：复习地图散性的思维。例

T:Look.TheIt's,,,ofthe….如：It'snear/

hospitaliseastofnextto/in

Presentatithelibrary.Andfrontof/•••

on/whereisthe,•,?

Practice2.根据地图进行同桌2.根据要求进行同图片：同伴合作学习在

练习。桌对话练习。复习地图练习中起到相当

Pairwork大的作用，同时也

Eg:Whereisthe,•,?提高了学生的语

It'softhe….言交际能力。

3.找方位。3.学生站成一排听游戏能提高学生

教师准备一些图片，并教师指令，在黑板上的学习兴趣。

发出指令。如：The找位置,贴上相应卡

cinemaiseastofthe片。

park.

4.教学句型It'son反复操练会产生

theleft/right,枯燥感，利用学生

cinema座位进行练习，可

hospital以增加新鲜感。

①教师出示图片，并加

上手势。Lookatthe4.

cinema.It'sonthe①&②根据图片学

left.说：

②以同法教学It'sIt'sontheleft.

ontheright.It'sontheright.

③学生利用座位练

③利用学生的座位进习。如：Amyisonthe

行练习。left.

5.教学句型Turnleft5.在教师引导下，图片：图文结合，可以使

/rightatthe…学生根据地图学说：复习地图一些知识变得直

教师补充出示的地图Turnleftatthe观化、形象化，容

并画上箭头。park.Turnrightat易理解。

教师让学生说出turnthepark.

left/right

并引导他们说Turn

leftatthepark.

Turnrightatthe

park.

6.Let'stalk.6.音频：图文结合理解文

①边板书地形图，引出①学生进行听讲，并Let's本内容，能使语言

对话教学。自己进行看图练习talk内容直观，学生易

I'mhere.Iwantto和操作。于学习，降低教学

gotothepost难度，激发学生学

office.HowcanIget习的热情，培养学

there?教师一边操作生学习英语的兴

一边示范描述：Turn趣。

leftatthecinema,

thengostraight.

It'sontheleft.

出示主要句型

HowcanIgettothe

postoffice?②听录音，自由朗

Turnleftatthe读。

cinema.

Thengostraight.

It'sontheleft.

②播放录音，朗读

Let,stai