沪教版九年级化学上册 化学研究些什么

化学研究些什么

课题第二节化学研究些什么课型实验探究课时第1课时

知识与能力

1、知道什么是化学？化学研究些什么？

2、记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物

理性质的几个方面。

3、初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征

判断一些变化的类型。

过程与方法：

教学目标1、通过对身边物质在自然界中的变化的具体实例的分析，学会区别物质的

变化及区别物质的性质。

2、认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思

考分析的一些基本方法。

情感、态度与价值观

1、进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。

2、通过实验探究培养学生动手动脑的能力。

1、知道化学的研究对象和研究内容。

教学重点

2、认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用,

教学难点培养学生观察实验、描述实验的能力

［知识准备］

1、通过看书、查阅资料、浏览互联网等多种形式，搜索一些身边的化学变

化、物理变化实例，作好简单的记录，准备参加课堂讨论。

2、回顾物理、生物等学科中有关酒精灯、试管等操作初步学会使用。

课前准备

［物质准备］

教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

学生：准备一支蜡烛，一盒火柴留做分组实验用。少量的面粉、砂糖、葡

萄糖先进。

引入：

［回顾交流］通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质

世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的

物质开始。

［观察思考］仔细观察课本第10页彩图，结合生活经验感悟自然界是物质的，物质是变

化的科学思想。

活动与探究：蜡烛的燃烧

［创设情境］观察蜡烛提出问题，包括是什么、叫什么、怎么样等等，教师引导、归纳

整理

1、刚点燃时的现象：______________________________o

2、点燃1分钟时的现象：____________________________»

3、蜡烛刚熄灭时的现象：_______________________________.

4、熄灭1分钟时的现象：_______________________________«

5、蜡烛燃烧后变成了什么物质：_________________________________.

［分组实验］学生动手对其中部分问题进行实验探究，教师指导学生观察实验，记录现

象

实验内容实验现象实验结论

［讨论交流］根据实验说出各自对问题的看法，教师归纳板书。

师生对话：概念教学

［讨论交流］物理变化：;

化学变化：:

物理性质：;

化学性质：:

蜡烛燃烧过程中哪些是物理变化？哪些是化学变化？这些变化过程中表现出了石蜡的

哪些性质？

你所搜集的日常生活中的变化哪些物理变化和化学变化？教师纠正并归纳化学变化的

主要特征O

［联想与启示］金刚石加工成钻石和金刚石的燃烧各是什么变化？表现了金刚石的什么

性质？

［分析归纳］物理性质的几个方面。

［观察与思考］演示煤油的燃烧，空中生烟，碘化钾和硝酸银反应，学生仔细观察各变化

的现象，归纳化学变化伴随的现象。

学生活动

［活动探究］在教师的指导下学生分组完成：加热试管中的火柴头，观察现象，感悟化学

反应中伴随的生成气体，放出热量等。

［讨论交流］:联系生活讨论化学变化释放或吸收能量对人类生活的重要意义。

例题研讨：下列现象哪些是物理变化?哪些是化学变化?为什么？

1.水结成冰2纸张燃烧3.食物腐败4.瓷器破碎

5木条折断6葡萄酿酒7.光合作用8.潮湿的衣服晾

晒后变干

课堂练习

1、我们生活在五彩缤纷的世界里，以下色彩是由化学变化呈现出来的是

A.雨后彩虹B.彩色图画C.夜晚霓虹灯D.节日焰火

2、阅读下列一段文字，回答有关问题。

煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。为了防止

煤气中毒，常在煤气中加入一些，有强烈刺激性气味的气体一一硫酸。当煤气泄漏时，人们可

以通过硫酸的气味察觉到煤气泄漏了，以便及时采取措施。1L一氧化碳净重1.25g左右，密

度跟空气接近，一氧化碳燃烧会产生二氧化碳，一氧化碳还可以跟铁矿石中的三氧化二铁在

高温时发生反应，生成铁和二氧化碳。

一氧化碳的物理性质有：①;②;③;④.

一氧化碳的化学性质有：①;②。。

布置作业

教

后

记1

课题第二节化学研究些什么课型实验探究课时第2课时

1、知识与技能

⑴认识、了解空气的组成；

⑵探究空气中氧气的含量；

教学目标2、过程与方法

⑴通过自主探究确认空气的客观存在；

⑵通过收集信息，对信息处理，得出空气的成分；

⑶通过合作探究测定空气中氧气的含量。

3、情感态度与价值观

⑴通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神；

⑵领悟通过实验得出科学结论的方法。

教学.重

空气的主要成分，测定空气中氧气含量的实验。

点

教学难点实验操作与记录

1、器材：集气瓶2个，烧杯2只、注射器1只、火柴1包、酒精灯1盏、水

课前准备槽1只、质软的塑料饮料瓶1只、导气管2根、胶皮管3根等。药品：红磷、水。

2、多媒体课件。

［创超t情境，导入新课］

猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……”。该谜语的谜

底是什么？

探究空气成分（定性与定量）

1、空气的存在

⑴空气看不见也摸不着，生活中，你对空气存在的感知？根据你日常生活中的经验，有

哪些办法能证明空气确实存在？

⑵空气是客观存在的，捕捉你身边的空气吗？

2、空气的成分

［提出问题］人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由什么

组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，

则空气中含有哪些物质？

［收集证据］根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：①动物进行呼吸作用

需要氧气，并放出二氧化碳；②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；③煤

等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳；④夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉

水瓶外壁就会有水珠凝结；⑤酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软……

［做出结论］空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种物质。

［思维延伸］空气中还有其他成分吗？

［开拓视野］自学指导：能说出科学家的主要贡献

⑴舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了____O

⑵舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了____.

⑶英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆赛合作，经过两年多精确的实验研究和推理分

析，终于发现在空气中还存在着一种性质极不活泼的稀有气体一。

r

［获得结论］空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。

3、空气中氧气含量的测定

主题设置：大家对空气的认识主要来自生活常识，空气中还有其他的成分吗？空气中的

氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢？能否测定出集气瓶中氧气的体积？

实验目的：测定空气中氧气体积含量。

实验原理：利用物质的燃烧消耗一定体积的空气中氧气，然后用水填充被消耗氧气的位

置，根据填充入的水体积估算出空气中氧气体积含量。

进行实验：关注操作、产生的现象。

⑴点燃红磷后，观察到红磷燃烧后，发出黄白色火焰，产生大量的白烟，放出大量的热。

⑵待集气瓶冷却至室温后，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶约占集气瓶容积的1/5,

得出结论：空气中氧气约占总体积的1/5

思考并讨论：

⑴红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？试用化学反应文字式表示红磷燃烧这个反

应c

红磷+氧气」^五氧化二磷

P02P2O5（白色固体）

⑵红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？

⑶集气瓶中剩余的气体全部是氮气吗？

反思与评价：

⑴若装置气密性不好,则测定结果会偏大?偏小?不变？（偏小）

⑵点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷

慢慢伸入集气瓶，对测定结果有什么影响？

⑶实验中红磷燃烧的产物是固体，若换成其他燃烧物，燃烧产物是气体，（例如，木炭燃

烧产生的便是二氧化碳气体），对实验结果有无影响？

一、混合物与纯净物

自学指导：阅读课本内容，理解混合物与纯净物

1、混合物：是由两种或两种以上的物质混合而成的。

2、纯净物：是由一种物质组成的。

3、区别：纯净物具有固定的组成，而混合物没有。

巩固练习：

1.区分下列物质是纯净物，还是混合物。食盐水；河水；井水；海水；矿泉水；铁

矿石；洁净的空气；磷；氧气；二氧化碳。

2.下列生活中物质中，属于纯净物的是（.）

A.矿泉水B.洁净的空气

C.蒸储水D.白酒

布置作业：

教

后

记

课题第二节化学研究些什么课型谈话课课时第3课时

知识与能力

1、了解不同的物质组成与结构不同；

2、了解物质性质决定物质的用途。

过程与方法：

教学目标1、通过分子模型分析，认识不同的物质结构不同；

2、通过大量的图片资料分析，了解物质的用途。

情感、态度与价值观

1、增强学习化学的使命感和责任感。

2、体会化学就在我们身边。

教学重点物质的组成与结构

教学难点模型分析

课前准备模型、实验器材

复习提问

1、什么是物理变化？举例说明。2、什么是化学变化？举例说明。

3、物理变化和化学变化有何本质区别？

4、什么是物理性质？5、什么是化学性质？

［师生对话］

在千奇百怪的物质转化中人们开始探索世界的本源，从古代的哲学家到近现代的科学

家通过不懈的努力，人们逐渐揭开了物质的组成和结构的奥秘，为进一步认识物质的性质和

变化成为可能。

［活动探究］葡萄糖、砂糖、面粉的加热（动手实验探究）

［观察］分组观察葡萄糖、砂糖、面粉，讨论三种物质间的不同点和共同点。

［讨论交流］水能不能变成油，铁矿石能不能炼在黄金。

［观察思考］仔细观察第16页彩图，查阅资料金刚石、石墨性质有什么不同的,

不同的原因，教师打比方介绍不同的物质有不同的结构，不同的结构，性质不同。

交流与小结

［讨论交流］煤和石油的用途，化学在煤和石油的综合利用方面作出的巨大贡献

［讨论交流］中华民族引为自豪的中草药在深加工方面却滞后于日本等发达国家，增强学

生学好化学为民族复兴而奋斗。

［讨论交流］学生分工协作更详细的了解化学研究内容。

［课堂总结］

教师简要回顾所学，激励同学们课后讨论化学变化的实质，物质的组成、结构、性质及

用途之间的关系。增强学好化学，用好化学的责任心和使命感。

物质的性质决定物质的用途:

如，金刚石可制钻石

石墨的用途铅笔芯

例题研讨.：

1、下列变化属于物理变化的是（）

A.钢铁生锈B.二氧化硫气体使高镒酸钾溶液褪色

C.电灯发亮D.绿色植物利用光合作用将水、二氧化碳转化成葡萄糖和

氧气

2、日常生活中，同学们常常见到下列一些变化，其中属于物理变化的是（）

A.衣橱中放置的卫生球逐渐变小，最后消失B.菜刀生锈

C.食物腐败D.天然气燃烧

巩固练习

1.、下列变化属于物理变化的是（）

A.光合作用.B.烧制瓷

器

C.汽油挥发D.氯化氢

和氨气混合产生白烟

2下列属于物质化学性质的

是

A.密度B.状

态

C.气味D.可燃

性

3、物质的变化过程中伴随着能量的变化。化学变化中通常伴随着能量转化，这是因为

不同的物质包含的化学能不同，在化学变化中物质具有的化学能转变为热能、光能或电能等。

①举出一个从环境中吸收热能的物理变的例子。

②蜡烛燃烧时，化学能转化为能和能。

4、在卖氮肥的商店或厕所里，人们常闻到一股呛鼻的气味，这是氮肥或人尿中分解出

来的一种带有刺激性气味的气体一一氨气。氨气无色，极易溶解于水，在常温常压下1体

积的水约溶解700体积的氨气。氨气不能燃烧，但能在一定条件下被氧气氧化，因此它是工

业上制硝酸的重要原料不。氨气还能与许多酸反应生成钱盐（常用做化肥），因此氨气在工

农业生产上广泛应用。请根据以上材料简要列出氨的物理性质和化学性质。

物理性质：_____________________________________;

化学性质：_____________________________________o

5、根据生活经验回答，：区别水和酒精方法利用的_________________性质；区别铁和铜

方法利用的性质________________o

［课外探索］

1、自己动手对木炭再认识：

取一小块木炭进行如下实验并作好记录：看一看、掂一掂、砸一砸、溶一溶、烧一烧

等等，分析归纳木炭的物理性质—，化学性质__________。

2、继续对蜡烛的燃烧进行探究：

蜡烛蹭为什么要有棉线，能不能用其它东西代替，没有是否可以？蜡烛火焰为什么会

闪烁摇晃？为什么火焰是外部明亮中间暗？

布置作业

教

后

记

2020年中考化学模拟试卷

一、选择题

1.归纳总结是非常有效的促进知识内化的方式。下列总结中正确的是（）

A.油在锅内燃烧用锅盖盖灭和木材燃烧用水扑灭一一灭火原理相同

B.水沸腾有气泡冒出与电解水有气泡冒出一一变化的原理相同

C.自行车车架喷漆和链条涂油——防锈原理相同

D.洗洁精除油污和汽油除油污——去污原理相同

2.下列转化不能一步实现的是

A.H20fo2B.CU0-CU（0H）2C.Fe->Fe304D.Ca（0H）2->NH3

3.善于归纳知识，有利于培养我们的科学素质.下列知识整理的内容有错误的一组是（）

A.化学与安全B.化学与生活

油锅着火--用锅盖盖灭降低水的硬度--煮沸或蒸储

进入地窖--先做灯火实验人体适量补钙--防止患甲状腺疾病

C.化学与能源D.化学与环保

光合作用--光能转变为化学能减少汽车尾气污染--提倡使用公共交通等

电池放电--化学能转变为电能减少温室气体排放--开发并使用太阳能等

A.AB.BC.CD.D

4.下列除去杂质（括号内的物质为杂质）选用的试剂正确的是（）

A.H2（水蒸气）--浓硫酸B.CaO（CaCO3）--稀硝酸

C.C02（CO）--KOH溶液D.Ag（Zn）--FeSO,溶液

5.下列说法中，正确的是（）

A.人体中重要的供能营养素有：蛋白质、油脂、微量元素

B.日常生活中用得较多合成材料有：塑料、合金、橡胶

C.农业生产中主要的化学肥料：氮肥、磷肥、复合肥

D.工业上除去油污的方法有：汽油擦洗、洗涤剂清洗、烧碱溶液洗涤

6.下列有关水的说法正确的是（）

A.硫燃烧实验，水的作用：防止生成物炸裂集气瓶

B.稀释浓硫酸时，把水注入浓硫酸中

C.探究燃烧条件的实验，水的作用：隔绝空气并提供热量

D.硬水过滤可以得到软水

7.只用一种试剂依次就能够鉴别硫酸钠、碳酸钠、氯化铁三种无色溶液，该试剂是

A.稀盐酸B.氢氧化铜C.硝酸银溶液D.稀硫酸

8.下图是某化学反应前后的微观模拟图，下列叙述正确的是

寤+3-8+关；二鬻

abcd修——氮原子

A.该反应中a、d属于氧化物

B.反应物a、b是由原子构成的，生成物c、d是由分子构成的

C.该反应中，参加反应的a、b的质量比为17:24

D.该化学反应中，反应物和生成物a、b、c、d的微粒个数比为1:1:1:1

9.碳酸钙和氧化钙的混合物16g,其中钙元素的质量分数为50%,将其充分煨烧至完全分解，向剩余固体中加

入足量的水，固体全部溶解，则生成氢氧化钙的质量为（）

A.3.7gB.7.4gC.14.8gD.22.2g

10.下列关于水的说法正确的是

A.水蒸气遇冷凝结成水，说明水分子体积变小

B.天然水经过自来水厂净化后得到的是纯净物

C.通过电解水实验说明水是由氢、氧两种元素组成的

D.生活中常用肥皂水将硬水转化成软水

11.如图是X、Y、Z三种固体物质的溶解度曲线图，以下说法错误的是

A.要配制相同浓度的Y、Z饱和溶液，需要把温度控制在12c

B.tlC时，将X、Y、Z的饱和溶液都升温到t3C,仍然是饱和溶液

C.t3-C时，将X、Y、Z的饱和溶液都降温到tl℃,溶液中溶质质量分数由大到小的顺序为丫>Z>X

D.若0C时，丫的溶解度为20g,此温度下丫饱和溶液的质量分数是16.7%

12.一定质量的AgNOs和Cu（NO3）2的混合溶液中加入铁粉，充分反应后，下列图中一定错误的是（横坐标表示

加入铁的质量）（）

铜

的

质

蚩

A.

0mirmmFe

占燃

13.某物质X在氧气中燃烧的化学方程式为2X+30z'上工2C02+4H2。，下列说法正确的是（）

A.X中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

B.X可能是氧化物

C.X的相对分子质量为64

D.反应中生存的二氧化碳与水的质量比为88：72

14.除去下列各物质中混有的少量杂质，所有试剂、方法正确的是（）

序号物质杂质试剂、方法

ANaCl溶液Na£03溶液加过量CaCk溶液、过滤

BKC1固体Mn（）2固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥

CMgCb溶液盐酸适量的氢氧化钠溶液

DCOC02足量的氢氧化钠溶液、干燥

A.AB.BC.CD.D

15.下列关于金属材料的说法不正确的是（）

A.用稀盐酸可以鉴别黄金和黄铜（铜锌合金）

B.铁在干燥的空气中容易生锈

C.硬铝（铝合金）的硬度大于纯铝

D.金属资源的回收利用既保护了环境，又节约了金属资源

二、填空题

NaNOz和NaCl的溶解度曲线如图所示.回答下列问题:

溶

解

NaNO：

度

8'g

0.8

36.0-INaCl

!J

I

020tit2温度七

(I)tjc时，的溶解度更大;

(2)同温下，(填“能够”或“不能”)配制到相同溶质质量分数的饱和NaNOz、NaCl溶液.

(3)现有一杯125g、溶质质量分数为20%的NaNOz溶液，该溶液所含溶质的质量为.若维持温度在2CTC,

要使该溶液变为饱和溶液，需要加入NaNOzg.

(4)现有一包含少量氯化钠的NaNOz固体，为获取纯净的NaNOz,采用的方法是

17.钢铁锈蚀主要是铁和空气中的氧气、等物质反应的结果；写出用盐酸除铁锈的化学方程式

18.溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活密不可分。

(1)衣服上沾有的油污，可用汽油洗去，是因为汽油能(填“溶解”或“乳化”)油污。

(2)喝了冰镇汽水以后，常常会打嗝。这种现象说明气体的溶解度与有关(填“温度”或“压强”)。

(3)有些厂商开发了茶味汽水，既有茶的味道，又有碳酸饮料的口感，用(填“增大压强”或“减小压强”)

的方法让其中溶解更多的二氧化碳来加强口感。

三、简答题

19.水是生命之源。

(1)请结合下图所示的空间站整合水气循环系统示意图回答问题。

氯气

①“氧气生成系统”产生的氧气和氢气的分子数之比为.

②“萨巴蒂尔反应器”内反应的化学方程式为o

(2)从物质状态上看，水的沸腾和电解水都是液态变气态的过程，但二者有本质的不同。请在下表“变化后”的

方框内画出正确的微粒种类和数目，图示这种区别。

20.(3分)下图为CO?参与的一种“碳转化”。

|有机物|在甯；Ico：|t=;盐

(1)关于图中“碳转化"，下列说法一定不正确的是。

A.一定是化学变化B.碳元素的化合价一定不变

C.可以缓解温室效应D.实现碳资源的有效循环

(2)CO,和为在催化剂和加热条件下，可以转化为化工原料乙烯(CA),请将该反应的化学方程式补充完整:

一望化生

2cO2+6H2---T----C2H4+4o

(3)将C02通入Na2c。3溶液中只生成NaHCOs,该反应的化学方程式是。

四、实验题

(2)用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，应选用的仪器是(填写字母序号)，药品加入的先后

顺序是。请写出实验室制取二氧化碳的原理：。实验中要节约药

品，如果没有说明药品的取用量，液体一般应取用。

(3)用高锈酸钾制取氧气，采用排水集气法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，可能的原因是

;采用向上排空气法收集气体时，验满的方法是。请写出用高镒酸钾

制取氧气的化学方程式。

五、流程题

22.化学科技小组同学模拟工厂苛化法生产烧碱的示意图如下：

HrO

石灰石出_»生石灰_T反应|谶作丁滤液B除作2••结・。固体烧联

纯碱"I-------4'直卷混11海匚度氾

请回答下列问题。

①写出燃烧石灰石的化学方程式；操作2的名称是o

②若反应器中纯碱全部反应，但结晶得到的固体烧碱中还含有少量的杂质，检验该杂质选用的试剂是

,检验时观察到,说明结晶得到的固体烧碱确实含有少量杂质，该反应的化学方程式

为0

③滤液C可以加入反应容器中，目的是.

六、计算题

23.无土栽培是一种农业高新技术，它可以显著提高农作物的产量和质量。某无土栽培营养液中含有2.02%的

KNO3.

(1)KNO3中含有种元素。

(2)KNOs中氮、氧的原子个数比为o

(3)5000g该无土栽培营养液含氮元素go

(4)现要用10%的KNO3溶液配制该营养液5000g,则需要10%KN03溶液的质量是go

24.化学是一门一实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的.请根据如图所示

的实验过程和提供的数据(步骤②产生的气体全部逸出)，计算并回答问题；

CaCCh和CaCb207.6g不饱和溶液

的混合物样品12g

(1)该反应产生的气体质量是一

(2)实验所用稀盐酸的溶质质量分数是—

七、探究题

25.化学是一门以实验为基础的科学，通过实验可以学习科学探究的方法。现有一份由碳酸钠和氯化钠组成的

固体样品，质量为6.0g。小明设计了图中的装置，请你参与探究。

(实验目的)测定样品中碳酸钠的质量分数并探究碳酸钠的化学性质。

(实验步骤)

①关闭止水夹K”打开止水夹向装有样品的A装置内加入适量的稀盐酸，等到B中无气泡产生，称量B装

置的质量增重2.2g。

②关闭止水夹Ki,打开止水夹KZ,使B装置与空气连通。向D装置内加入适量的过氧化氢溶液充分反应（确保

溶液浸没长颈漏斗下端管口），可观察到C中液体进入到B中，一段时间后产生气泡，请回答：

（1）样品中碳酸钠的质量分数为，可能使测量结果不准确的因素有（写一种）。

（2）在步骤②中，B装置内按先后发生反应的化学方程式为。

（实验拓展）反应结束后，B装置溶液中溶质的组成有多种情况，其中的一种是只含有硫酸钠，还有的情况是（有

几种写几种）：0你怎样用简单方法验证溶质只含有硫酸钠的情况：»

【参考答案】***

一、选择题

题

123456789101112131415

号

答

CBBADCDCCCBDDDB

案

二、填空题

16.NaN02不能25g55.8降温结晶或冷却热饱和溶液

17.水Fe203+6HCl=2FeC13+3H20

18.溶解温度增大压强

三、简答题

<Q>

OO

19.1:2C0+4H=CH+2H08

2242Q8

可处管2处

试管口

20.BH20C02+Na2C03+H20=2NaHC03

四、实验题

21.烧杯锥形瓶酒精灯BGEC或者DEC先加大理石后加稀盐酸碳酸钙和氯化氢反应，生成

氯化钙、二氧化碳和水「2毫升试管口没有放棉花带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，说明已

满2KMnO,=K2MnO++MnO2+O2T

五、流程题

吉泪

[a]inn

===

22.CaCOsCaO+COzt蒸发Na2C03白色沉淀Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO31+2NaOH循环利用，降

低成本，防止污染环境

六、计算题

23.=1:314.01010

24.4g7.3%

七、探究题

25.3%装置中的二氧化碳不能被氢氧化钠完全吸收C02+2Na0H=Na2C03+H20,Na2C03+H2S04-Na2S04+H20+C021

氢氧化钠和硫酸钠，硫酸和硫酸钠取样品，用pH试纸测定溶液的pH值，溶液显中性，说明溶质只含有硫

酸钠

2020年中考化学模拟试卷

一、选择题

1.下列关于溶液的说法正确的是（）

A.溶液都是无色的

B.溶液都是混合物

C.饱和溶液都是浓溶液

D.均一、稳定的液体都是溶液

2.饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，保持不变的是（）

A.溶质的质量

B.溶剂的质量

C.溶液的质量

D.溶质与溶剂的质量比

3.下列有关硫酸的叙述中，不正确的是（）o

A.浓酸稀释：将浓硫酸沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌

B.安全应急：立即用大量水冲洗皮肤，并涂抹3%〜5%的小苏打溶液

C.硫酸检验：向某溶液中加入镁条产生无色气体，则证明该溶液是硫酸溶液

D.硫酸用途：70%以上的浓硫酸用于生产化肥，其余用于农药、医药等领域

4.用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记，下列数轴表示错误的是（）

A.溶液的pH由小到大：耳醴雪落食露水肥旱水।

B.不同种原子间的原子序数依次递增平哈」斗,

C.含铁化合物中铁元素的质量分数由小到大I，牛。4,

NHsN2NaNO：NaNOs

D.含氮物质中氮元素的化合价从低到高一I-----1------1-----1一►

-30+3+5

5.推理是学习时常用的思维方法，须具备科学严谨性。以下推理正确的是

A.有机物都含有碳元素，则含有碳元素的物质一定是有机物

B.家庭电路中发生短路时保险丝会熔断，则保险丝熔断一定是发生了短路

C.单质是由同种元素组成的纯净物，则由同种元素组成的纯净物一定是单质

D.做功可使物体内能增加，则内能增加一定要对物体做功

6.以下文字叙述与图象不相符的是（）

常温下向pH=13的氢氧化钠溶液中加水稀释

沉

淀

质

B.量向一定质量的硫酸铁和稀硫酸的混合溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液

g

C.向一定质量的二氧化镒中加入过氧化氢溶液

0过氧化氢溶'液质量-g

溶

液

质

D.量向一定质量的氧化铁粉末中加入稀盐酸

g

0稀盐酸的质量g

7.图1可表示“M与N的并列关系”，图2可表示“M属于N的从属关系”。下列概念间的关系符合图3所示

关系的是（）

__ffi2

加

选项XYZ

A溶质溶液溶液

B悬浊液乳浊液溶液

C氧化物单质化合物

D饱和溶液不饱和溶液浓溶液

A.AB.BC.CD.D

8.分子、原子、离子都是构成物质的粒子.下列有关说法正确的是（）

A.原子是不可再分的粒子B.氯化钠是由氯化钠离子构成的

C.“丹桂飘香”可以说明分子间有间隔D.蒸储水与海水中的水的化学性质相同

9.下列实验方法合理的是（）

选项实验目的实验方法

A除去氧化铜中的木炭粉隔绝空气加热

B分离木炭粉和铁粉用磁铁吸引

C除去中的CO点燃

D区分cc>2和空气带火星的木条

A.AB.BC.CD.D

10.如图所示，将充满ca并附有干燥石蕊小花的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸像水中。下列说法不正确的

是（）

干燥的

石蕊小花

滴有紫色石蕊

试港的蒸储水

A.试管内液面上升

B.试管内溶液变红色

C.该实验可以证明二氧化碳能与水发生反应

D.该实验可以证明二氧化碳的密度大于空气

11.下图表示两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同的球代表同种原子。下列有关说法错误的是

8+8—►8+8

A.该反应属于化合反应B.反应前后原子的种类和数目都不变

C.生成物一定是氧化物D.反应前后各元素的化合价发生了变化

12.下列对化学知识的归纳正确的是（）

A.用NaOH固体干燥CQ气体

B.有发光、放热的变化一定是燃烧

C.氮肥与熟石灰混合研磨都能放出氨气

D.只由一种元素组成的纯净物一定是单质

13.分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类中正确的是（）

A.氧化物：生石灰、冰、干冰

B.碱：熟石灰、纯碱、烧碱

C.金属单质：金刚石、水银、铜粉

D.混合物：食盐、大理石、冰水混合物

14.下列实验基本操作正确的是（）

A.过滤操作B.滴加试液3

15.下列化学用语表达正确，且既有宏观意义，又有微观意义的是

选项内容化学用语

A2个汞原子2Hg

B甲烷的化学式CH4

古fa]洱iHQ

C碳还原二氧化碳C02+C=C0

D氯离子Cl1-

A.AB.BC.CD.D

二、填空题

16.用如图所示的装置测量空气中氧气的含量。

水

B

(1)燃烧匙中红磷足量的原因是；有关反应的化学方程式为O

(2)待装置冷却到室温后，打开弹簧夹，进入集气瓶中液体的体积大于1/5,其原因可能是。

17.高镒酸钾用途广泛，医药上可用作消毒剂、杀菌剂，实验室也经常使用高镒酸钾制取氧气。请按要求完成

下面问题：

(1)高镒酸钾的化学式;

(2)高镒酸钾中铺元素的化合价；

(3)高镒酸钾中阳离子的符号；

(4)高镒酸钾中阴离子的符号。

18.用化学符号表示：

(1)3个钾原子；

(2)氮元素；

(3)已知磷酸钙的化学式为Cas(PODz,则磷酸的化学式为；

(4)二氧化镐中镒元素的化合价.

三、简答题

19.在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯内壁出

现水雾。用微粒的观点解释上述实验现象。

20.2017年《科学报告》一篇文章称，只需在普通口罩上添加氯化钠涂层，就能将其转化为“特效口罩”。口罩

使用过程中，涂层中的氯化钠会溶解于病毒自身携带的水中，形成溶液，杀死病毒；杀死病毒后，水分蒸发，

氯化钠再次析出。

(1)钠原子转化为钠离子，其核外电子数(填''变大"或“变小”)，常温下，氯化钠的饱和溶液中,

氯化钠与水的质量比为(已知：常温下，氯化钠的溶解度为36g)。

(2)构成氯化钠的阳离子符号为,口罩使用过程中，氯化钠溶液中溶质质量分数(填“改

变”或“不变

四、实验题

21.为了验证稀硫酸和氢氧化钠反应，设计以下实验：

实验一：稀硫酸+过量NaOH溶液+少量镁粉

实验二：NaOH溶液+少量酚酸+过量稀硫酸

实验三：稀硫酸+过量NaOH溶液+一定量心口2溶液

(1)以上三个实验中能验证稀硫酸和氢氧化钠反应的是0

(2)实验后，先将实验一和实验二的所有物质倒入同一洁净废液缸，充分混合后废液澄清。再将实验三的物质

倒入后废液浑浊。过滤，得到白色沉淀a和红色滤液b。取红色滤液b,加入加(0口)2溶液，无明显现象。

①白色沉淀a中一定有的物质是；

②为了确定红色滤液b中可能有的溶质，可选择的试剂是一。

A石蕊溶液B硫酸钠溶液C碳酸钠溶液

五、流程题

22.氢氧化镁是一种重要的化工原料，某矿石由MgO、Fe2O3>CuO和SiO?组成，用它制备氢氧化镁的流程示意图

如下：

(1)请写出步骤一中发生反应的化学方程式：(任写一个)。

(2)溶液A中所含的阳离子有(填离子符号)。

(3)已知：部分金属阳离子以氢氧化物形成沉淀时溶液的pH见下表:

沉淀物Fe(0H)3CU(0H)2Mg(OH)2

开始沉淀1.94.29.1

完全沉淀3.26.711.1

步骤二中加入熟石灰，调节溶液的pH范围为。

(4)3个步骤中均用到的操作是o

(5)步骤三中生成产品的化学方程式为。

某同学用酒精灯加热盛有固体药品的试管，实验结束后，发现试管破裂，试分析造成试管破裂可能是由哪几种

错误操作引起的。(至少答出两条)①②

六、计算题

23.将一定质量的炭粉与铜粉的混合物放在空气中充分加热(铜氧化成氧化铜)，冷却后发现剩余固体的质量与

加热前相等.计算原混合物中炭粉与铜粉的质量比.

24.某化学兴趣小组对胃药“碳酸氢钠片”进行了探究，具体做法如下：

I.取1片胃药研碎，加水完全溶解得到100g溶液；

II.配制100g0.365%的稀盐酸作为模拟胃酸；

ID.取上述一种溶液20g于锥形瓶中，再将另一种溶液逐滴加入锥形瓶内，反应后溶液的pH变化情况如图所示.

港港pH

请回答下列问题：

（1）碳酸氢钠属于（填“酸”“碱”或“盐”）;

（2）步骤in中，当滴入另一种溶液的质量为iog时，锥形瓶内物质恰好完全反应（胃药中其它成分不参加反应）,

请根据实验数据计算每片胃药中碳酸氢钠的质量，写出必要的计算过程o

七、探究题

25.学校在进行消防演练过程中，老师带领学生使用干粉灭火器进行模拟灭火演练。化学兴趣小组收集灭火后

残留的白色固体，探究其成分。（不考虑杂质的影响）

［查阅资料］

@2NaHC03Na2C03+H20+C021

②干粉灭火器的主要成分是NaHCOs；

③碳酸氢钠与