中学义务教育均衡发展状况分析报告

Word文档中学义务教育均衡发展状况分析报告一、基本状况

1、xx中学位于xx大路（xx——xx）中段，东眺高阳，南抵曾集，西邻麻城，北接钟祥。占地面积75990m2，建筑面积15249m2，绿化面积34195.5m2。教学用地4614m2，体育用地6000m2。校内布局合理，一条中轴线由南至北贯穿校内，运动区、教学区、和生活区沿着中轴线均衡分布。运动区：设有标准运动场，篮球场、足球场、单双杠场地合理分布在运动区内；教学区：建有一栋教学楼，一栋试验楼。试验楼设有图书室、阅览室、物理试验室和仪器室、生化试验室和仪器室、打字室、多媒体教室、音乐教室、档案室、微机室、教学教研室等。教学楼分布13个教学班及校长办公室、体育器材室、家长学校、美术室、心理辅导室、卫生室、会议室、老师办公室、电子备课室。生活区：男女生公寓楼、老师宿舍楼分列在中轴线两旁。中轴线的南端，是一块约10000多ｍ2的多功能体育教学基地；中轴线的北端，是一个可以容纳1000多人的650平方米的标准化同学餐厅。餐厅的东西两端，并列着同学澡堂和老师周转房。同学澡堂建于XX年，200平方米，使用先进的空气能热水器。老师周转房，XX年10月动土，XX年元月竣工，20套周转房严格按标准打造，设施完备。

2、xx中学现有在编教职工总数133人，专任老师66人，学历合格率为100%，其中本科及以上学历52人。省优秀老师3人，市级学科带头人4人，市县级骨干老师10人，县模范班主任8人，师德标兵8人；XX——XX年，专任老师各级各类教学培训率达100%。学校的职能部门设一室三处，即校长办公室、教务处、政教处、后勤处。

3、学校现有13个教学班，在校同学510人。XX——XX年，适龄同学入学率100%，残疾少年入学率100%。

二、均衡状况

1、学校拥有规范化的教学楼、综合试验楼、标准化运动场等教学设施。XX——XX年，学校先后向上级部门争取资金达50多万元，对教学楼、试验楼、同学宿舍、食堂、校门进行了改造和修理。整修了操场，新建了两个篮球场地。筹集经费10万元，重新打造提升了校内文化环境。学校现有教学试验器材总价值100万元，生均1960.8元；图书20400余册，生均40册；计算机92台，每百人18台，价值27万元；多媒体电子教学系统15套；价值21万元；体育器材2、3万元；音乐器材1、9万元；美术器材1、8万元；卫生器材2、5万元；学校投资19万元建起了校内网络和远程教育设施。XX年春，学校完成了15个教学班“班班通”电子教学系统建设，配备了2个老师电子备课室。教学设备和教学手段的现代化，为提高同学的综合素养发挥了巨大作用。

2、学校建有规范的男女生同学公寓、同学食堂、同学澡堂等生活设施。同学公寓宽敞光明、干净美观、结构合理；同学食堂配备标准的餐桌，设有供师生平安饮用的热水房；同学澡堂配有空气能热水器。全部的教学班都配备了可升降的课桌凳；学校建有三栋老师宿舍楼和20套老师周转房，满意了全体老师住校的需要。

3、学校严格执行省、市、县关于农村义务教育经费保障机制改革的各项政策的规定，规范使用学校的公用经费，确保老师嘉奖资金、补助资金等专项资金落实到位，严格根据义务教育学校预决算管理制度管理学校财产、资金，无违规截留和挪用现象。

4、学校筹集经费10万元，根据“整体规划，分步实施，体现共性，分批达标”的工作思路，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材，用环境提升文化，用文化推动内涵，重新打造校内文化环境。以“花园校内”为背景，以书画为元素，打造书画校内、人文校内。围绕“学习、生活、运动”三大功能主题，校内文化建设规划为七个景点——①、校门大道文化②、教室、楼道、办公室文化③、橱窗报栏文化④、路径、路灯、墙体文化⑤、寝室生活文化⑥、运动休闲文化⑦、食堂餐厅文化。文化特点鲜亮的校内，为同学的学习、生活创设了良好的平台，使我校成为育人的欢乐园地，成为对外沟通的窗口学校。

5、学校配有标准化的功能室。理化生试验室及仪器室配备齐全；体音美活动室和器材室焕然一新；图书室藏书丰富，阅览室窗明几净，心理室、卫生室温馨干净。还配设了现代化的计算机室、多媒体教室、电子备课室。

三、立足现实，开拓创新，实现新突破。

我校以十八大精神为指导，以教育教学质量为核心，以促进师生全面进展为主线，以促进和完善“高效课堂”为抓手，以创建和谐校内、平安校内、书画校内为目标，精诚团结，开拓创新，努力实现我校教育教学的新进展、新突破。

1、抓机遇，重管理，建设农村寄宿制学校

XX年，农村义务教育经费保障机制改革（“新机制改革”），给了我校一次进展的机遇。学校抓住这次大好机会，科学规划，合理布局，努力将学校打造成设施齐备、教学规范的一流的农村寄宿制学校。XX年，在义务教育均衡进展中，我校抓住机遇，再乘东风，以创建教育现代化为契机，根据“整体规划，分步实施，体现共性，分批达标”的工作思路，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材，用环境提升文化，打造文化氛围浓郁、人际关系和谐、文化特点鲜亮的书画特色校内，使我校成为荆潜线上农村寄宿制学校中的精品。

（1）、加强后勤管理，完善后勤服务，让学校成为同学的放心家园。

近年，学校间续筹措资金65000多元，用于食堂设备更新，力争打造现代化的规范化的农村寄宿制学校食堂。学校强化细化后勤管理，在xx领先实施养分配餐工程，实行学校配餐和同学选餐相结合的养分配餐模式，力争做到同学餐点新奇化、多样化、养分化，一个星期不重复，充分保障同学的养分供应，为同学的健康成长打下基础。不断完善“五员制度”，创建道德食堂，让社会督促办学，监督食堂饭菜质量，让同学快乐，让家长放心。

（2）、加强德育管理，完善德育教育，让学校成为同学的欢乐园地。

①、寓德育于活动。

以活动为载体，努力培育同学科学世界观、人生观和价值观。①、坚持每周一上午的升旗仪式。升旗仪式在原来的基础上又有了新的创新。天气不好时改为室内电视播放的形式进行升旗仪式。利用升旗仪式对同学开展爱国主义教育；②、扎实开展了新生的军训。提高了同学的国防意识，增加了组织纪律性；③、开展“交通平安进校内”活动。通过组织同学观看展览，听讲座、上街宣扬、文艺演出、学问竞赛、班会、辩论赛、作文竞赛、专题板报等形式提高同学对交通法规的熟悉，增加遵守交通法规的自觉性；开展了消防平安教育。组织同学观看了消防平安的光盘，在全校同学中进行了消防学问百题解答；④、组织同学开展各类文体活动。组建同学艺术团、合唱班，开展“大家唱大家跳”活动，陶冶了同学的情操，提升了同学的品尝，丰富了同学的课外生活；⑤、开展读书、朗诵竞赛活动、举办各类征文竞赛和演讲竞赛；⑥、举办珍爱生命、远离毒品的法制讲座，进行班集体主题教育活动等等，都收到了有效的作用。通过活动培育同学的平安意识及集体荣誉感和爱国情怀。⑦、开展关爱活动。建立一套完善的关爱帮扶机制，建立“留守同学档案”、“学困生档案”、“贫困寄宿生档案”，设立“亲情电话”，定期举办家校联系会，定期举办家长学校讲座，定期对同学进行心理辅导。关注留守同学和单亲同学的生活和学习，关注学困生和贫困同学的学习和生活，关注全部的同学。在集体中、在团队中、在活动中传递学校的关怀和暖和。

②、寓德育于制度。以校规、制度为准绳，加强对同学行为规范的养成教育。教室内外、走廊过道都悬挂有校规、制度、行为等方面的警示标语画幅，时时刻刻警示同学，启发同学，使同学自觉养成良好的行为习惯。学校始终把养成教育作为重点，成立了同学会、团委会、校卫队，帮助学校抓管理

③、寓德育于环境。学校校内文化环境对同学教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理，干净美丽、健康和谐的校内环境，对同学的健康成长和进展，将产生极大的影响。富含文化底蕴的校内环境，也将使学校文化氛围更加浓重。在新机制改革中，我们抓住机会，将我校打造成“花园学校”。均衡教育中，学校筹集经费近10万元，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材，用环境提升文化，重新打造校内文化环境。以“花园校内”为背景，以书画为元素，打造书画校内、人文校内。围绕“学习、生活、运动”三大功能主题，校内文化建设规划为七个景点——①、校门大道文化②、教室、楼道、办公室文化③、橱窗报栏文化④、路径、路灯、墙体文化⑤、寝室生活文化⑥、运动休闲文化⑦、食堂餐厅文化。文化特点鲜亮的校内，为同学的学习、生活创设了良好的平台，使我校成为育人的欢乐园地。

（3）、加强平安管理，创建平安校内，让学校成为同学的平安港湾。

“学校平安重于泰山”。我校坚固树立“责任重于泰山”的平安意识，把抓好学校的平安工作与构建和谐校内紧密结合起来。以“杜绝重特大事故的发生，尽力掌握一般事故，确保在校同学平安，确保学校各项工作能够平安有序地开展。”为根本目标，通过开展各项“主题”活动，全面推动校内安保工作的开展，努力营造良好的校内治安秩序，维护校内的长久稳定。

①、建立健全各种平安制度和平安应急方案，与平安主要责任人签订了平安责任状，将平安责任落实到人头。

②、强化平安教育及培训。利用班主任例会进行平安学问讲解和培训，分发班会平安学习材料（其内容涉及消防平安、交通平安、珍爱生命、运动损害与急救等方面），要求在黑板报中设立平安学问专栏。在同学中开展了消防平安学问竞赛，进行了全体同学及部分老师参加的紧急疏散及灭火演练，增加了师生的法制平安意识，提高了师生应对突发事故力量。

③、通过班会例会、橱窗、国旗下的讲话、图片展览、悬挂横幅、张贴标语、学习《告全体同学及家长书》、邀请交警及派出所干警来校作《治安管理惩罚条例》宣讲等形式进行平安法制教育，强化平安法制意识。与全部同学签订了平安责任状，用准则指导和约束同学的行为，进一步保障了同学的平安。

④、做到平安检查常态化，发觉平安隐患并准时整改到位。督促班主任开展每月一次的管制刀具及其它平安隐患检查，例行开展每月一次的全校平安大检查，正常开展节前平安检查，发觉隐患并整改。如发觉同学在放假时乘车难及门口堵车等问题，准时与交警和派出所联系，让他们指挥车辆，并对车辆进行登记检查疏导，有力的保证了同学的乘车平安和校门口道路的畅通。

⑤、加强了校内值班巡逻。实施节假日值班、夜间跟宿、校内巡查、特别时期的平安巡查等措施，有效避开了一些重大平安事故的发生。

⑥、加强对门卫工作人员的指导与管理。与门卫签订了责任书，制定《门卫工作规范及考核细则》，定期召开门卫工作人员会议，学习《内部治安保卫条例》和有关平安材料，实行了外来车辆登记、来客检查登记、同学出入登记等制度，大大改善了校内内外环境，为学校平安筑起了第一道屏障。

⑦、加强对公寓管理员指导与管理，与公寓管理员签订了责任状，制定了《xx中学公寓管理细则》，定期召开管理员会议，让工作人员明确职责，强化管理，确保住宿同学平安舒适。

⑧、高度重视消防平安，对全校消防器材、灭火器进行了多次检查、维护、补充，并对分布状况进行登记、统计，协作“119”消防宣扬及“清剿火患”开展消防培训，检查平安通道，做到楼梯上无杂物堆放，上下通畅。常常对电路和住宿区进行防火平安检查。准时进行整改，消退平安隐患，杜绝了事故的发生。

⑨、加强对校内车辆的管理。教育同学校内不得骑车，告知师生进出校门必需下车，全部车辆均按指定地点停放，通过这些措施，使校内的交通平安得到了有力保证。

⑩、实施现代化管理，确保校内平安。安保处依据县教育局支配联系学校实际，进行创安活动的改进。为了挖掘内部潜力，强化内部管理，建立预防机制，学校投资2万多元，在校内内安装了16个摄像头，对全校实行无缝隙全天候监控，随时做到大事有人抓，小事有人管。

我校通过强有力的举措，提高了师生的平安防护意识和自我爱护意识，同时在一些重点部位设置警示标语牌，时刻提示同学留意平安。通过这些有效的措施，使学校各部位的平安守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。XX年12月，被xx县教育局授予“县级平安校内”、“年度考核先进学校”、“县级示范家长学校”、“双定双评示范学校”等荣誉称号。一块块奖牌分散着全体教职工的辛勤劳动和无私奉献。

2、抓常规重落实凸显课堂教学质量意识

加强教学常规管理，促进教学质量的提高，是全面提高教育教学质量，实施素养教育的最根本保障。我校从质量意识动身，坚持以同学进展为本的教育理念，以教学常规管理为主线，以“课内比教学”、“高效课堂”为中心，深化管理体系，全面落实教学常规，实行制度化管理。

①、加强领导，划分层次，明确职责，分层管理。

对于常规管理，我校实行分层管理原则。按系列层次管理要求，把学校教学管理工作划分为校长、教育主任、组长、老师四个层次，形成了由校长—教育主任—组长—老师直至同学的一条龙教学工作管理体系，建立了以校长为组长、教育主任为副组长、教研组长、备课组长为成员的学校教学工作领导组织，建立健全岗位责任制度，明确岗位职责，责权到人，坚持谁主管谁负责原则，把每一项职责落实到详细管理者身上，同时把每一管理者落实到详细的管理事项上，避开了“管理空白”和“重复管理”的现象。形成了校长抓教育处，教育处抓备课组、教研组，教研组抓任课老师，老师抓同学的教学管理网络，由上到下，逐级管理；由下到上，逐级负责。各级各层次协同运作，亲密协作，形成合力，层层落实，杜绝了管理混乱的现象发生，使学校教学管理有序、顺达、到位。

②、立足课堂，完善制度，落实常规，层层量化。

“没有法规，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们根据学校教学工作的各个层面要求，制定和完善了《课内比教学活动考评制度》、《课堂教学量化评价细则》、《教育科研制度》、《老师课堂教学反思制度》《比访工作长效机制》等一系列教学管理制度，并印发了《中学校教学常规》，要求人手一份。在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。进一步细化“老师备课”、“课堂教学”、“同学作业”、“老师辅导”、“教学评价”等教学环节的检查，通过可操作性的系列常规和细则，使教学环节管理明确化、精细化、模式化。将量化与考核挂钩，将量化与绩效结合，以此调动广阔老师的工作热忱。近年来，老师撰写并发表的论文近百篇，其中，论文有20多人次获国家级一、二等奖，有10多人次获省级一、二、三等奖，有40多人次获市级一、二、三等奖；在“高效课堂教学比武”中，有3人次获市级奖，16人次获县级奖；中考成果优异，年年捷报频传。

③、紧扣课改，着眼高效，更新理念，构建模式

教育的均衡说究竟是师质的均衡，是课堂的均衡。教育的盼望在课堂，课堂的盼望在老师。总之，教育要变，变在课堂；课堂要变，变在老师；老师要变，变在观念。

高效课堂实践中，我们第一步要做的就是：转变观念，更新理念。通过学习，让老师坚固树立“以同学为本”、“以同学的进展为本”的“生本”理念。在实现理念更新的环节中，我们实行“分层推动，逐层深化，广泛普及”的策略和方式，最终达到转换理念的目的。

第一步：领导决策者在学习中转变。校长和分管教学的校长，乐观争取学习机会，远赴省市学习观摩。校长及分管教学的副校长亲赴杜郎口中学观摩。实地学习，现场考察，亲临课堂，亲身感受。新型的学习氛围和新型的课堂模式呈现出它无限魅力。这样的课堂才是同学的展现的天地。这样的课堂才是“生本理念”的课堂。决策者在学习中转变理念。

其次步：骨干老师在观摩中转变。利用假期，抓住时机，派出学校骨干老师到县市观摩学习。半年的时间，学校分期分批派出50多人次到县市先进学校学习。倾听报告、收集资料、走课看课。骨干老师在课堂中学习，在学习中转变。

第三步：全体老师在课堂中转变。全员参加，全校推广。通过“课内比教学”、“高效课堂大比武”活动，依据新型课堂模式，转变老师教学模式和同学学习模式，围绕“学——教——练——评”四个字，重构课堂流程。在课堂实践中，老师逐步完成理念的更新——课堂始终围绕同学，围绕同学的进展和成长，就是胜利的课堂。在高效课堂改革初期，我们主要是围绕“自主、合作、探究”主题，以“自主学习——课堂展现——训练检测——反思小结”为基本思路，以“导学案”为核心，构建高效课堂“学、教、练、评”的四大模块，推行优化高效的“学、议、导、试、练、比、评、奖”的八字教学流程。

三尺讲台呈技艺一腔热忱竞风采。同台竞技，同行角逐，在比武中学习，在比武中进步。理念得以转变，教艺得以提升，新型的高效模式得以重建。目前，“课内比教学，课外访万家”、“高效课堂”、“现代化课堂”已常常态化。

高效课堂的宗旨就是全面实施素养教育，落实“一切为了同学，为了同学一切，为了一切同学”，办人民满足教育，促进教育的均衡进展。在高效课堂比武活动推动下，我校的教育教学质量飞速进展。XX——XX年连续被评为“教育教学优胜单位”；XX——XX年，连续3年被xx市教育局授予“教育科学讨论先进学校”荣誉称号；XX年——XX年，连续6年被xx县教育局授予“教学工作先进学校”荣誉称号。

3、抓学习促成长营造老师专业成长氛围

老师是教学管理的主要对象，提高老师专业力量是提高