《笔算乘法 练习课一》（教案）三年级上册数学人教版

教案：《笔算乘法练习课一》一、教学目标1.让学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成及各部分的名称。2.使学生能够正确地计算两位数乘一位数，两位数乘整十数，并进一步掌握乘法竖式的计算法则，提高计算能力。4.培养学生独立思考、合作交流的能力，增强学生的问题意识。二、教学内容1.两位数乘一位数的乘法竖式计算。2.两位数乘整十数的乘法竖式计算。3.运用乘法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：使学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成及各部分的名称；能够正确地计算两位数乘一位数，两位数乘整十数；培养学生运用乘法解决实际问题的能力。2.教学难点：两位数乘一位数乘法竖式计算法则的掌握和运用；两位数乘整十数乘法竖式计算法则的掌握和运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过课件展示一些生活中的实际问题，引导学生运用乘法进行解决，激发学生的学习兴趣。2.新课：讲解两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法竖式计算法则，并通过实例进行演示。3.练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。4.讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。6.作业布置：布置一些课后作业，让学生回家后进行巩固。六、板书设计1.板书《笔算乘法练习课一》2.板书内容：两位数乘一位数乘法竖式计算法则、两位数乘整十数乘法竖式计算法则、实例演示、练习题、课后作业。七、作业设计1.课后作业：完成练习册上的相关习题。2.家长签字：家长检查作业并签字，以了解学生的学习情况。八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲评等方式，使学生掌握了两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法竖式计算法则，提高了学生的计算能力。在教学中，注重培养学生的审题习惯和问题意识，引导学生运用乘法解决实际问题。同时，通过课后作业的布置，让学生回家后进行巩固，家长签字，了解学生的学习情况。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生计算速度较慢，需要进一步加强练习。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：两位数乘一位数乘法竖式计算法则的掌握和运用在《笔算乘法练习课一》的教学过程中，两位数乘一位数乘法竖式计算法则的掌握和运用是学生必须熟练掌握的基础知识。学生在这个阶段刚刚接触乘法，对乘法的理解和运用还处于初级阶段，因此，两位数乘一位数乘法竖式计算法则的掌握和运用显得尤为重要。为了让学生更好地理解和掌握这个计算法则，教师需要采取一系列有效的方法和策略。一、详细讲解两位数乘一位数乘法竖式计算法则1.乘法竖式的格式：两位数乘一位数的乘法竖式需要按照一定的格式进行书写，包括被乘数、乘数和积的位置，以及对齐方式等。2.乘法竖式的计算步骤：详细讲解两位数乘一位数乘法竖式的计算步骤，包括从个位开始逐位相乘，将乘积写在对应的位置上，将所有的乘积相加得到最终的积。3.进位处理：在计算过程中，如果某一位的乘积超过了10，需要将进位的部分加到下一位的计算中。4.�验算方法：讲解如何通过验算来检查乘法竖式的计算是否正确，包括交换乘数的位置再进行一次乘法，以及将乘积除以乘数看是否能够整除等。二、实例演示和练习为了让学生更好地理解和掌握两位数乘一位数乘法竖式计算法则，教师需要进行实例演示，并让学生进行大量的练习。在实例演示中，教师可以选择一些典型的题目，逐步展示计算过程，让学生清晰地看到每一步的计算方法和进位处理。同时，教师可以邀请学生上黑板进行演示，及时纠正他们的错误和不足之处。在练习环节，教师可以设计不同难度的练习题，包括基本练习、提高练习和拓展练习，让学生在练习中逐步提高自己的计算能力。在练习过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现他们的问题和困难，并提供针对性的指导和帮助。四、课后作业和反馈为了巩固学生在课堂上学到的知识，教师需要布置一些课后作业，让学生回家后进行练习。在布置作业时，教师需要注意作业的量和难度，避免给学生过重的负担。同时，教师需要及时收集学生的作业反馈，了解他们的学习情况，并对作业进行批改和讲评。五、错误分析和纠正六、多样化教学策略不同的学生有不同的学习风格和偏好。为了满足学生的多样性需求，教师应该采用多样化的教学策略。例如，对于视觉学习者，教师可以通过彩色粉笔或图表来强调乘法竖式的结构和计算步骤；对于动手操作学习者，教师可以提供实物卡片或计数工具，让学生通过实物操作来理解乘法过程；对于听觉学习者，教师可以通过口头解释和讨论来帮助学生理解乘法的概念。七、强化记忆和复习学习乘法竖式计算不仅需要理解和练习，还需要记忆相关的计算规则和步骤。教师可以通过编写口诀、歌曲或者游戏来帮助学生记忆乘法表和相关规则。同时，教师应该安排定期的复习课程，以巩固学生的记忆，并帮助他们形成长期记忆。八、鼓励合作学习和自主学习合作学习可以帮助学生相互学习、相互纠正，提高学习效率。教师可以组织学生进行小组讨论或合作练习，让学生在小组内共同解决乘法问题。自主学习则是培养学生独立解决问题能力的重要途径。教师可以设计一些探究性问题，让学生在课后独立探索，比如让学生自己发现两位数乘一位数乘法竖式的规律，或者让学生尝试解决一些实际问题。九、家长参与和反馈家长是学生学习的重要支持者。教师应该与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度和存在的问题。教师可以通过家长会、家访或者学习平台，向家长提供学生的学习材料和练习建议，鼓励家长参与孩子的学习过程。同时，教师应该收集家长的反馈，了解学生在家的学习情况，以便更好地调整教学策