《聚焦新冠疫情-问题发现课》（教学设计）2023-2024学年综合实践活动五年级下册

《聚焦新冠疫情—问题发现课》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）了解新冠疫情的基本情况，掌握预防新冠病毒传播的方法。（2）学会观察、分析、解决问题，提高学生的信息筛选和归纳能力。2.过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。（2）运用多媒体教学资源，提高学生获取信息的能力。3.情感态度与价值观：（1）增强学生的防疫意识，提高自我保护能力。（2）培养学生关爱他人、关爱社会的责任感。二、教学内容1.新冠疫情的基本情况：病毒来源、传播途径、危害等。2.预防新冠病毒传播的方法：戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。3.疫情对我国和全球的影响：政治、经济、教育、医疗等方面。4.疫情防控中的感人故事：医护人员、志愿者等。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握预防新冠病毒传播的方法。（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。2.教学难点：（1）疫情防控中的感人故事，激发学生的情感共鸣。（2）引导学生关注疫情对我国和全球的影响，提高学生的社会责任感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔等。2.学具：口罩、洗手液、纸巾等。五、教学过程1.导入：播放新冠疫情相关视频，引导学生关注疫情。2.新冠疫情基本情况介绍：讲解病毒来源、传播途径、危害等。3.预防新冠病毒传播方法：讲解戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。4.小组讨论：分组讨论疫情对我国和全球的影响。6.疫情防控中的感人故事：讲述医护人员、志愿者等抗疫英雄事迹。7.情感教育：引导学生关爱他人、关爱社会，培养学生的责任感。六、板书设计1.《聚焦新冠疫情—问题发现课》2.内容：（1）新冠疫情基本情况（2）预防新冠病毒传播方法（3）疫情对我国和全球的影响（4）疫情防控中的感人故事七、作业设计2.收集疫情防控中的感人故事，与同学分享。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。2.注重情感教育，引导学生关爱他人、关爱社会，培养学生的责任感。3.加强与家长的沟通，共同关注学生的身心健康，做好疫情防控教育工作。4.定期组织疫情防控知识竞赛、手抄报等活动，提高学生的防疫意识。5.关注疫情动态，及时更新教学内容，确保学生掌握最新的疫情防控知识。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传达，以及学生的学习效果。在《聚焦新冠疫情—问题发现课》的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。1.导入环节：通过播放新冠疫情相关视频，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。视频内容应选择真实、权威的新闻报道或纪录片片段，避免使用未经证实的信息。视频播放后，教师应引导学生进行简短的讨论，让学生分享他们对疫情的了解和感受，为后续教学内容的展开做好铺垫。2.新冠疫情基本情况介绍：在这一环节，教师应提供准确、全面的信息，包括病毒的起源、传播途径、感染后的症状以及疫情的全球分布情况。为了帮助学生更好地理解这些信息，教师可以使用图表、动画等多种形式的教学资源，使抽象的知识具体化、形象化。3.预防新冠病毒传播方法：这一部分的教学内容至关重要，因为它直接关系到学生的健康安全。教师应详细讲解戴口罩、勤洗手、保持社交距离等预防措施的正确方法和重要性。为了增强学生的实践能力，教师可以组织角色扮演活动，让学生在模拟的场景中学习如何正确地执行这些预防措施。4.小组讨论：分组讨论是培养学生团队协作和沟通能力的重要手段。在这一环节，教师应给出明确的讨论主题，如疫情对学校生活的影响、家庭应对疫情的措施等，并提供讨论的指导性问题。教师应巡回指导，确保每个小组的讨论都能围绕主题进行，并鼓励学生积极表达自己的观点。5.全班交流：在全班交流环节，教师应邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，并对学生的表现给予及时的反馈和评价。这一环节不仅能够加深学生对疫情影响的理解，还能够提高他们的公众演讲能力。6.疫情防控中的感人故事：通过讲述医护人员、志愿者等抗疫英雄的事迹，可以激发学生的情感共鸣，培养他们的社会责任感。教师应选择真实、感人的故事，并注意引导学生从中汲取正能量，树立正确的价值观。7.情感教育：在情感教育环节，教师应引导学生思考自己在疫情中的角色和责任，鼓励他们关心他人、关爱社会。教师可以组织学生进行爱心捐赠、制作感谢卡等活动，让学生在实践中体验助人为乐的快乐。8.课堂小结：在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的主要内容，强调疫情防控的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识。9.布置作业：作业设计应具有针对性和实践性，能够帮助学生巩固所学知识，并将知识转化为实际行动。教师可以设计观察日记、调查报告等多种形式的作业，鼓励学生主动探索和思考。教学互动在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思维。例如，在介绍新冠疫情基本情况时，教师可以提出问题，如“你们认为为什么新冠病毒会迅速传播？”或“如果我们不采取任何预防措施，可能会有什么后果？”这样的问题可以引导学生思考，并鼓励他们表达自己的看法。教学方法多样性为了提高教学效果，教师应采用多种教学方法。例如，在讲解预防新冠病毒传播方法时，除了传统的讲授法，教师还可以使用演示法、实验法等。通过演示正确的洗手步骤，或者模拟病毒的传播过程，学生可以更直观地理解预防措施的重要性。教学评价在教学过程中，教师应实时关注学生的学习情况，并及时给予评价。评价应具有针对性、鼓励性和指导性，不仅要指出学生的不足，更要肯定他们的进步和努力。例如，在小组讨论环节，教师可以评价学生的团队合作能力和问题解决能力，同时鼓励他们在下一次的讨论中更加深入地思考问题。教学资源的利用教师应充分利用各种教学资源，包括网络资源、图书资料、多媒体设备等。例如，在介绍疫情对我国和全球的影响时，教师可以展示相关的数据和图表，帮助学生更直观地理解疫情的影响范围和严重程度。教学延伸在教学过程中，教师应引导学生将所学知识延伸到课堂之外。例如，在讲解疫情防控中的感人故事时，教师可以鼓励学生在课后了解更多相关的故事，或者参与社区的防疫志愿服务，将学习成果