第12课资本主义世界殖民体系的形成 学案 高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第12课资本主义世界殖民体系的形成【课程标准】通过本单学习解西方列强建立世界殖民体系的过程，以及亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地的民族独立运动对世界历史发展的影响。【重点难点】重点：西方列强在亚非拉殖民扩张的基本史实难点：认识殖民扩张对世界的双重作用，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响知识导航1.早期殖民活动背景时间国家殖民地殖民方式影响15、16世纪西、葡在拉美的早期殖民活动新航路开辟后15、16世纪葡巴西政：专制统治，设总督辖区管理经：农奴制；种植园经济；开采金银；黑奴贸易；限制贸易对拉美：巨大损失、经济、社会稳定、劳动力；带来先进生产方式和技术，促进社会转型对欧洲：资本积累促工革；价格革命封建衰落瓦解旧生产关系西海地：最早永久殖民地：圣多明哥除巴西外大部分南美、中美和部分北美结果掠夺的财富没有转化为资本发展工商业，反而加速封建制度的衰落新航路开辟后西、葡在亚洲的早期殖民活动新航路开辟后16世纪葡澳门建立商站，控制商路亚洲沦为殖民地半殖民地西菲律宾17世纪英、荷在亚洲的殖民扩张新航路开辟后17世纪荷印度尼西亚贸易公司亚洲沦为殖民地半殖民地英印度设立东印度公司；侵占土地、强征土地税、种植和走私鸦片19、20世纪初的殖民扩张一工后19世纪英法俄印度，分割奥斯曼帝国；在伊朗划分势力范围武力侵略不平等条约划分势力范围资本主义世界殖民体系逐渐形成二工后19末20初美从西班牙处夺取菲律宾法越南、柬埔寨、老挝英缅甸、马来半岛俄吞并朝鲜半岛2.殖民掠夺的影响：对亚洲/美洲/非洲（殖民地）：殖民专制统治中断了被殖民国家独立发展的进程，奴役、屠杀导致人口减少，丧失大量劳动力劫掠财富、实行贸易垄断、造成巨大损失，严重破坏自然经济和社会稳定西方先进生产方式和技术冲击了原本落后的体制，客观上推动了民族资本主义的产生和社会制度转型对欧洲/宗主国/殖民国：1.巨额财富刺激了更大的殖民扩张欲望，为欧洲资本原始积累创造条件、加速了工革和资革2.大量金银涌入欧洲市场造成银价下跌、物价上涨，沉重打击了欧洲封建地主，进一步瓦解了封建生产关系3.有效占领原则：背景在抢夺殖民地过程中,列强冲突加剧,为解决矛盾和进一步瓜分非洲内容任何国家在非洲占领新的土地,必须通知其他国家；可以先在地图上划定势力范围再去占领影响瓜分非洲的速度大大加快,19世纪末20世纪初,侵占了几乎整个非洲4.不同时期殖民扩张的特点比较时间早期（工业革命之前）18c中期-19c中期19c末-20c初目的掠夺财富拓展商品市场和原料产地抢占资本输出的场所手段海外贸易、欺诈性贸易、海盗式掠夺、贩卖黑奴侵略战争、输出廉价商品资本输出、瓜分世界、帝国主义战争原因资本主义方兴未艾，生产力低下，需要积累资本适应工商业资本主义的发展需要适应各垄断资本主义发展需要特点：发展趋势与殖民国家的政治经济发展程度和资本主义发展阶段密切相关。5.资本主义世界殖民体系：被资本主义压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。形成标志：18世纪，拉丁美洲处于欧洲列强的殖民统治下；19世纪晚期非洲瓜分完毕；20世纪初，亚洲瓜分完毕。由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的状态正式确立。原因：在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。根本原因：资本主义经济的开放性、扩张性影响：资本主义国家间政治经济发展的不平衡导致对殖民地的扩张与争夺加剧，孕育着新的更大的冲突。世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场中，世界越来越紧密地连为一体。促进西方资本主义国家的发展，使其长期在世界范围内占统治地位，东方从属于西方。亚非拉地区沦为西方列强的商品市场、原料产地、资本输出场所，带来灾难与落后；但客观上打破了原有经济发展模式，传播了先进生产方式、科技、思想，推动了亚非拉地区的近代化进程。知识拓展半殖民地半封建社会的含义：半殖民地：政治上丧失部分而非全部独立权利；经济上被卷入资本主义世界市场，沦为商品市场和原料产地文化上：西学东渐，学习西方民主思想半封建：形式：封建统治和自然经济占主导地位实质：社会逐渐近代化达标检测1．总议定书第三十四条规定：今后占据目前在其领地外的非洲大陆沿岸地区某领土的国家，或迄今没有这类领地而即将获得这种领土的国家，以及将要承担保护权的国家，应该向本议定书的签字国呈送与此有关的相应文件及声明，以便使后者在必要时有可能申述自己的要求。该规定（）A．推动欧洲列强开始在非洲沿海建立殖民据点B．确定了欧洲列强在非洲的“有效占领”原则C．使列强可先在地图上划定范围然后再去占领D．导致欧洲列强在非洲抢夺殖民地的冲突加剧2．有突尼斯历史学家指出：“如果法国殖民者来到这里是为了现代化、创造正义并镇压野蛮，那他们对我们国家的野心又该怎样理解？我们现在确信，他们实行的野蛮和不公正比这里任何不公正和野蛮都更可恨和可憎。”这一论述揭示出（）A．殖民主义的野蛮和血腥 B．殖民者殖民措施难以实行C．殖民者殖民手段的残暴 D．殖民地人民对正义的追求3．1865年，法国某项法令规定：阿尔及利亚所有的土著居民都是法国人，拥有担任某些民事和军事职务的权利；阿尔及利亚各省市的议会有一定比例的土著人代表名额，但土著居民不具有法国公民身份，无法享有法国公民的权利。这一法令旨在（）A．实现阿尔及利亚的独立 B．加强对阿尔及利亚的统治C．落实启蒙思想家的主张 D．扩大民主政治的社会基础4．18世纪80年代，包括总督在内的英国高级官员在印度创办宗教学院、梵文学院，传教士们努力创建印度最早的英语教育以完成“文明使命”。1813年，议会还在续订公司特许状的法令中要求公司致力于“传入有用的知识和宗教以及道德的改进”。英国此举（）A．意在助力其殖民统治 B．摧毁了守旧势力的统治基础C．传播了民主自由思想 D．推动了印度民族工业的发展5．法国于1830年对阿尔及利亚展开入侵行动，在面对阿尔及利亚原住民与欧洲定居者时，法国殖民者深陷于社会构建的两难之境，一方面竭力追求阿尔及利亚与法国的全面同化，另一方面又执意要达成定居者与原住民本质上的差异。由此可见，材料中“两难之境”形成的主要原因是（）A．殖民扩张的高潮尚未到来 B．当局追求当地居民身份平等C．法国的殖民政策存在缺陷 D．当时列强殖民程度相对较浅6．法国于1830年对阿尔及利亚展开入侵行动，在面对阿尔及利亚原住民与欧洲定居者时，法国殖民者深陷于社会构建的两难之境，一方面竭力追求阿尔及利亚与法国的全面同化，另一方面又执意要达成定居者与原住民本质上的差异。由此可见，材料中“两难之境”形成的主要原因是（）A．法国殖民政策的强制侵略 B．当局追求当地居民身份平等C．