湘鲁版四年级下册英语教案5篇

湘鲁版四年级下册英语教案5篇湘鲁版四年级下册英语教案篇1

一、教学内容

第一课时

1、复习、巩固what’s___job?whatdose__do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(workwithlanguage＝funwithlanguage)

第二课时

学习新单词及课文

第三课时

对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为unit11询问别人的能力whatdo____do?whatcan___do?的句子学习打下基础。

二、教学目标

(一)教学目标

1、知识目标

a、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

b、学习和掌握四会单词：sick,sickpeople,drive,learn

三会单词：dentist,check,catch,criminal,putout,fire,ambulanceman.

c、谈论可以帮助我们的人：whatcan____do?____can____.

2、技能目标

通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。

4、学习策略

培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人

5、文化意识

了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点

学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备

1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

?说教法、学法】

课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

?说教学程序】

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：

1、歌曲热身，引入新知

2、学习新知，多样巩固

3、多方活动，探究发展

4、展示评价，促进发展

5、课外延伸，巩固发展

(一)歌曲热身，引入新知

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了singt;＞，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用what’s___job?whatdoes___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulanceman.。

(二)学习新知，多样化巩固

1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：what’s___job?whatdoes___do?whatcan___do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用twobytwo、fourbyfour、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。

2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。

3、巧编chant，巩固单词。

learn，learn,learn,teachershelpustolearn.

catch,catch,catch,policemencatchcriminals.

drive,drive,drive,ambulancemendriveanambulance.

putout,putout,putout,firemenputoutfires.

check,check,check,dentistcheckmyteeth.

help,help,help,nursersordoctorshelpsickpeople.

并配合动作来引导学生记、理解单词。

4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做funwithlanguage，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。

5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。t:doyoucheckmyteeth?如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。

(三)多方活动，探究发展

为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：

首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。

(四)展示评价，促进发展

1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的`调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。

2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。

(五)课外延伸，巩固发展

作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：

1、基础作业

a、抄新单词和重点句子。

b、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。

如：a：what’syourjob?b:iamteacher.

a:doyouhelpustolearn.b:yes.

2、自选作业：了解其他职业的职能。.

?说教学效果】

在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。

湘鲁版四年级下册英语教案篇2

一、教学目标：

1.能听说读写howareyou?fine，thanks.说出并且听懂nicetomeetyou.

2.能在真实地环境中进行会话。

3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重、难点：

howareyou?fine,thanks.书写时应注意的问题以及howareyou的其它回答方式。

2、youcancallme...的用法。

三、教具、学具：

mr.wood的图片，收音机

四、教学过程：

??warmingup

1、freetalk.复习:what’syourname?nicetomeetyou!howareyou?howoldareyou?howmany?howmuch?howdoyoufeel?等问句及回答.

2、singasong“howareyou?”为学生学句型作铺垫

??newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine,nine,five,bike等读音,引导学生发现读音规律。

2.教师指着自己对学生说:i’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及i’m的缩写形式。

3.教师和一个学生打招呼:hello,…howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:fine,thanks或i’mfine,thanks.同时教verywell.thankyou.的回答方式。

4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

5.教师带读verywell,并检查学生发音.

6.师生之间进行打招呼问候,如

t:morning,boysandgirls.

ss:morning,miss….howareyou?

t:fine,thanks.howareyou?

ss:verywell,thankyou.

7.同桌两人或前后两人进行会话练习.

8.听会话录音n1,模仿语音语调.

11.出示mr.wood的图片，向学生自我介绍“hello!i’myournewteacher!youcancallmemr.wood.nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancallme…，先生用mr.女士用miss。或ms.让学生用这个句型自我介绍。youcancallme…

12.让学生听会话录音n2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.做课堂练习a连线题,并且结对练习一问一答.

??homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“howareyou?fine,thanks./verywell,thankyou.nicetomeetyou!”

五、板书设计：

lessonone:howareyou?

ninefinefivebike

howareyou?

i’mfine,thanks.

verywell,thankyou.

六、课后反思：

湘鲁版四年级下册英语教案篇3

一、学情分析：

学生经过一年半对英语的学习，大部分学生对英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。

所以，在教学中，教师应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析：

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展。本套教材使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需要；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标的'有机衔接。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课堂应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四个外来词语的由来；第四单元介绍了华氏和摄氏两种温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、本册教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听懂、会说60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并能简单运用。

3、能学会三个小制作。

4、能唱8首歌曲。

5、能听、说、吟、唱7首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、全册教学重难点：

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、教学措施

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、融会话教学与情景表演之中。

3、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助进行单词教学。

4、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

5、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。

6、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把c部分的教学内容滲透到ab的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。

7、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

8、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

湘鲁版四年级下册英语教案篇4

教学目标：

1.知识目标

能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口头运用句型how’stheweathertoday?it’ssunny.

2.能力目标

通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3.情感目标

培养学生敢于开口说英语的积极性。

重点难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:how`stheweathertoday?it`s_____

使学生在真实的情境中灵活运用句型how`stheweathertoday?it`s_____.

教具准备：

磁带，录音机，单词卡片

教学过程：

Ⅰ。greetings.

--whatdayisit?

--itisfriday,aprileleventh.

--whatdayistomorrow?

--itisit’ssaturday,apriltwelfth.

(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)

Ⅱ。review:

showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.

t:what’sthis?

s:it’srain.

(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。)

Ⅲ。newconcepts:

step1:showthepicturesofthenewwords.

t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!(板书rainy)

ss:rainy.

t:what’sthemeaningofit?

s1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)

教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

(设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)

step2.teachwindy，rainy，cloudyandsunny.

教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

(设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)

step3:playgames

1.“what’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“guessthewords”猜单词游戏

(教师扣起单词卡片，学生猜。)

step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

--isitrainy?(isitarainyday?)

--no.it’ssunny./yes.it’srainy.

(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的'第一部分充分练习。)

step5:practiceintheirgroups.

step6:checkupthedialogue.

step7:teach“how’stheweathertoday?”

t:how’stheweather?(出示一张天气图片)

ss:it’srainy.

t:how’stheweathertoday?

ss:it’ssunny.(学生根据当天的天气回答。)

板书句子--how’stheweathertoday?

--it’ssunny

(设计意图：学生学会使用how’stheweathertoday?it’s______.句式问答天气。)

step8:listentothetape.trytofindthequestions:

a.whatdayisit?

b.whatdayistomorrow?

c.how’stheweathertoday?

step9:answerthequestions.

step10:readafterthetapetoghter.

Ⅳ。enrichment

step1:demonstrate

t:whatdayistoday?

s:it’sfriday,aprileleventh.

t:whatdayistomorrow?

s:it’ssaturday,apriltwelfth.

t:how’stheweathertoday?isitsunny?

s:yes,it’ssunny./no,it’scloudy.

(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)

step2:practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)

---whatdayistoday?

---it’sfriday,aprileleventh.

---whatdayistomorrow?

---it’ssaturday,apriltwelfth.

---how’stheweathertoday?isitsunny?

---yes,it’ssunny./no,it’scloudy.

step3:presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.

Ⅴ。classclosing

做活动手册

学生总结本课所学内容，布置课下作业。

板书设计：

lesson13how’stheweathertoday?

sunsunny

how’stheweather?it’s______.cloudcloudy

rainrainy

windwindy

snowsnowy

湘鲁版四年级下册英语教案篇5

一、说教材

?新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养同_用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育实质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉和文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合同学的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词和生活用语。

二、说教法

根据《英语课程规范》、同学的认知规律，以和《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1、“任务型”教法。让同学通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2、情景教学。利用多媒体（实物）等为同学创设就餐情景，激发同学的好奇心和求知欲。

3、游戏法教学。通过唱歌、游戏和体态语言启发诱导同学完成本课任务。

三、说学法

教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。我将同学分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导同学通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给同学一个自由的.空间，发明锻炼的机会。发挥教师的主导作用与同学主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

一、教学目标

（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发同学的学习兴趣，调动同学学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。）

1、知识目标(linguisticfactors)

a、newvocabulary（生词）

b、languagefunctions（语言功能）

c、tolearntheenglishsong

2、能力目标(abilityaids)

培养同学的综合语言运用能力，锻炼同学的基本的听说能力和表达能力。

3、德育目标(moraleducation)

结合语言学习拓展同学的创新思维，培养发明个性。锻炼分析问题解决问题的能力。

二、教学重难点（根据英语课程规范和本课在教材中所处的地位和作用确立）

学习掌握whatdowehave?wehave…。并灵活运用所学语言知识进行交际。

三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机

四、课件设计意图

1、发明一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住同学注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。

2、创设情景，导学、探究，在同学协作学习中照顾了同学不同层次，使全体同学都得到发展。

五、教学过程

1、warmer：

let’sing:欣赏歌曲，《thisistheway》使同学听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的