特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷35

特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷35一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、在教学中运用变式的主要目的是()。A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质标准答案：D知识点解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。2、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是()。A、下位学习B、上位学习C、命题学习D、并列结合学习标准答案：A知识点解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。3、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是()。A、观察法B、问卷法C、实验法D、文献研究法标准答案：D知识点解析：文献研究法是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法。故本题选D。4、1879年，()在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。A、冯特B、桑代克C、华生D、特曼标准答案：A知识点解析：威廉．冯特(1832—1920年)，德国心理学家、哲学家，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学的代表人物。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1875年，任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一个心理实验室。5、有机体学会对某个信息或刺激概括性的反应，是()学习。A、符号B、概念C、信号D、词汇标准答案：C知识点解析：有机体学会对某个信息或刺激慨括性的反应是信号学习。6、课外教育活动的基本组织形式是()。A、群众性活动B、自发活动C、小组活动D、个人活动标准答案：C知识点解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。7、认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是()。A、学科中心课程论B、社会中心课程论C、教师中心课程论D、学生中心课程论标准答案：D知识点解析：学生中心课程论是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，该理论认为学校的教学应以活动为核心，同时课程的组织应心理学化。8、在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加。这符合学习规律的()。A、练习律B、准备律C、近因律D、效果律标准答案：D知识点解析：效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。9、教师必须坚守的基本道德责任是()。A、热爱学生B、教书育人C、严谨治学D、为人师表标准答案：B知识点解析：教书育人是教师必须坚守的基本道德责任。10、当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是()反应。A、压力B、挫折C、焦虑D、愤怒标准答案：B知识点解析：从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上表现抑郁、消极和愤懑。所以本题选B。11、活泼好动、反应灵活、好交际，这是哪种气质类型的行为表现?()A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质标准答案：B知识点解析：多血质气质类型的特征是：强，均衡，灵活。12、形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：C知识点解析：具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。13、教师职业道德的核心是()。A、忠于人民的教育事业B、热爱学生C、团结协作D、以身作则标准答案：B知识点解析：作为教育工作者，其职业道德的核心是热爱学生，只有这样才能搞好自己的工作才能成为一位名副其实的人类灵魂的工程师。14、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的()。A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权标准答案：C知识点解析：题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国《宪法》《义务教育法》法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利，也是学生最主要的权利。无论以何种理由妨碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他人基本权利之嫌疑。15、与家庭教育、社区教育相比，学校教育()。A、并不重要B、是教育的主体形式C、是必要的有益的补充D、形式更为灵活，是非制度化的教育标准答案：B知识点解析：家庭教育、社区教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，三者之间相互配合、协调一致，才能实现三种力量的整合，提高效率的整体效益。学校教育是教育的主体形式，是制度化的教育；家庭和社区教育是学校教育的必要的有益的补充，形式更为灵活，是非制度化的教育。16、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是()的观点。A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、基因决定论标准答案：C知识点解析：教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展书的作用的观点。洛克是教育万能论的代表人物，题干所述正体现了其这一观点。17、对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为()。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识标准答案：C知识点解析：元认知策略是指学习者对自己认知过程的监督和调节，包括对自己认知过程的了解、体验和控制，有助于学习者保持高效率和高质量的学习。具体包括计划、监视、调节策略。题干所述即为元认知策略。18、下列哪位教育家在《民主主义与教育》中强调“儿童中心”，提出了“做中学”的做法，开创了“现代教育派”?()A、夸美纽斯B、杜威C、布鲁纳D、苏霍姆林斯基标准答案：B知识点解析：美国教育家杜威在《民主主义与教育》中全面阐述了实用主义理论。他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称。另外。他还开创了“现代教育派”，提出了新的教学三中心，即“学生中心”“活动中心”“经验中心”。根据以下材料，回答问题：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.19、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.标准答案：B知识点解析：由文章第二段第一句话可知，编码是关注某一事件的一种特殊方式，它对我们以后重新提取有重大影响。即它能保证我们在记忆里重新提取一些信息。20、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem标准答案：D知识点解析：由文章第三段可知，缺乏兴趣同样会导致心不在焉，进而影响记忆。女人比男人记忆好是因为她们更有兴趣关注她们周围的环境，而记忆往往也依靠周围环境来提供信息。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)21、信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想到的知识和能力的程度。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：信度又称可信度，指测验结果的前后一致程度，表示所测分数的稳定性和可靠性。效度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验所能测到预先想测的知识和能力的程度。22、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析23、技能就是程序性知识。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：技能和程序性知识是两个完全不同的概念。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。技能是指运用已有知识经验，通过练习而形成的趋于完善化、自动化的活动方式。技能是一种活动方式，属于动作经验，不属于认知经验。技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。24、进入教学过程的社会生活应该是原生态的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课改理念强调学习活动的设计要联系学生的生活经验和社会实际，强调面向学生、面向生活、面向社会，首要的一点体现就是强调学习对生活有用的知识。所谓“原生态”强调毫无保留，不加选择地将生活内容与教学过程相联系。因此，题干中“原生态”的表述是错误的，不能将教学过程的生活化简单地等同于原生态。25、课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师对良好的心理气氛的形成起着关键作用。26、义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。27、学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学中学生获得的知识既有直接经验，义有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。28、学会调适是学校心理辅导的基本目标。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。简言之，这两个目标分别是要引导学生达到基础层次的心理健康水平和高层次的心理健康水平。29、教育方针包含教育目的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求；教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。因此，教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。30、教育先行是指教育要优先于经济的发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育先行亦称教育超前，就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。教育先行是指教育相对于经济的先行，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度：二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目标、内容等方面适当超前。31、学习迁移的慨括说认为两个学习活动之间存在共同成分是迁移产牛的关键。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：改错：根据贾德的概括化理论(又叫经验类化理论)，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提。而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。32、智育就是指科学文化知识的传授。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：智育主要是指包括各门学科的知识教育，各种智力因素和非智力因素的统一发展，各种智力培养的教育活动。33、教学过程中要发挥学生的主体地位，就应该以学生为中心。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：新课程标准提倡“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。教学过程中要发挥学生的主体地位，就应该以学生为中心。34、义务教育与普及教育是一个等同的概念。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。35、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在思想品德的形成中，道德情感是一种巨大的推动力量。36、教师教育就是师范教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：修改成教师教育是对师范教育的发展，不仅包括职前的师范教育，还包括入职教育和在职培训。37、学习动机是决定学习效果的唯一条件。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。38、德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。39、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是比较稳定的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。40、教师的教育行为是个人行为，建立在个人意志的基础之上。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：从学校荣誉来看，任何学校教师的一举一动都不是纯粹的个人行为，而是同学校集体荣誉、教师群体形象密切相关的。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、简述心理发展的基本特征。标准答案：(1)连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上进行的，而且又萌发着下一阶段的新质，表现出心理发展的连续性。(2)定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性与顺序性。例如，感知一运动一情绪一动机一社会能力一抽象思维。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。(3)不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。(4)差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。知识点解析：暂无解析42、简述教师职业道德的基本特征。标准答案：(1)从教师的社会责任来看，师德具有全局性。(2)从教师的社会地位来看，师德具有超前性。(3)从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性。(4)从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业的示范性。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时手机被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉杀害。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某中学发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语老师马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他4名同学对该老师拳打脚踢。进行殴打期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。请根据以上背景材料，回答以下问题：43、请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。标准答案：埃里克森认为，人格的发展必须经历一系列阶段，每个阶段都有其对应的危机。中学阶段的任务主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管制和约束极其反感，情感容易冲动。没有形成完整的自我一致性，造成殴打甚至杀害老师的行为。知识点解析：暂无解析44、请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事件发生的对策。标准答案：(1)民主管理，引导学生进行自我教育。案例中的教师因收发试卷不当，和学生发生了冲突。说明教师过于武断，遇到问题没有主动与学生沟通交流，从而导致冲突的发生。(2)了解和研究学生，建立以学生为本的班级管理机制。案例中的教师没有以学生为本，遇到问题时不能正确地了解学生的心理，导致遇到一点问题就和学生产生了很大的冲突。(3)以身作则，为人师表，建立教师威信。教师在日常生活和工作中，应做到严于律己，加强自身道德修养。良好的言行、心态、性格和行为习惯郜是建立教师威信的途径。(4)关注后进生，促进全体学生的发展。在教学过程中教师不能只关注优等生而忽视了后进生，从而使后进生对教师的作为有所非议和不满，导致冲突的出现。知识点解析：暂无解析45、请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。标准答案：影响良好师生关系建立的因素主要有：(1)环境因素。学校的人际关系环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立。(2)教师自身的因素。教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影响师生关系，其中教师的人格起着尤为重要的作用。(3)学生因素。学生对自己义务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更容易与教师发生冲突。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)46、论述良好师生关系建立的基本策略。标准答案：教师在师生关系建立中占据重要地位，起着主导作用。所以，要建立民主、和谐、亲密、充满活力的师生关系。对教师来说，有以下几种策略：(1)提高教师自身的素质教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力及权威性的保证。教师高尚的品德、深刻而丰富的知识、高超的教育教学能力为学生提供高效而优质的服务。必然会赢得学生的尊重和爱戴。(2)要树立正确的学生观要求教师既把学生当作教育的对象，又把学生看作学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性和积极性；尊重学生，理解学生，热爱学生。(3)要发扬教育民主教师要以平等的态度对待学生，要尊重学生的理念，多听取学生的意见，而不能以“权威”自居。在教育教学中，要鼓励学生质疑，发表不同意见，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，促进师生之间的良性互动。营造一个轻松、民主的教学氛围。(4)正确处理师生矛盾在教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理问题、解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。知识点解析：暂无解析47、论述掌握知识与发展智力相统一的教学规律。标准答案：(1)智力通常被看作人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是个体在认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练；学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的。(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生掌握知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教师在教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授给学生的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。知识点解析：暂无解析六、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)48、请阅读以下材料，按要求写作文。材料一我国有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是农村孩子成长的园丁。加强乡村教师队伍的建设意义重大。2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡村支持计划方面取得了一定进展，出台了一系列新举措，受到广大乡村教师的欢迎。材料二2015年9月湖北省出台了《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》，明确了提高乡村教师待遇的具体措施，将农村义务教育学校骨干教师补助纳入乡镇工作补贴范围，并将实施范围扩大至全省农村地区，乡镇工作补贴标准由县级人民政府根据财力状况，在每人每月平均200元至500元的范围内确定。乡镇工作补贴与农村义务教育学校骨干教师补助按照“就高”原则发放，不重复享受。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，加快乡村教师周转房建设。省教育行政部门要通过整合资金，适当增加教师周转房补助经费，切实改善乡村教师住房条件。材料三2017年3月9日，教育部教师工作司司长王定华做客中国教育报刊社“两会E政录”直播访谈，道出了国家对农村义务教师的重视与支持。他说，教育部党组把落实乡村教师支持计划作为一项重大的政治任务，摆在推进教师队伍建设的首要位置，采取多项措施大力推进。下一阶段，教育部将不放松、不懈怠，不断加大工作力度，确保计划中的每一项政策措施落地生根、开花结果。一是推动地方加快进度。发布乡村教师队伍建设年度报告，召开全国乡村教师民族地区教师队伍建设工作会议，通报各地进展，集中宣传展示各地经验。加大督促力度，促使各地打通政策落实“最后一公里”，让乡村教师有更多获得感。二是支持乡村青年教师队伍。逐步解决青年教师困难，关心青年教师生活，促使青年教师专业发展。三是强化乡村教师培养补充。通过更多实施公费培养、定向培养、定期服务的方式，为乡村学校培养“一专多能”的教师。四是推进城乡教师交流轮岗。推进“县管校聘”改革，探索建立教育部门统筹教师资源配置、学校负责岗位聘用的新机制，打破教师聘用管理、交流轮岗的制度壁垒，使好的老师也能够去乡村任教，让乡村得到更多实惠，让乡村老师有更多获得感。要求：请根据以上材料，以“教师获得感”为主题，结合自己的认识，自拟题目，写一篇1000字左右的议论文。标准答案：乡村教师的获得感有这样一群教师，他们远离城市的繁华和舒适，在最穷、最苦、最偏、最远的乡村任教，他们本有条件选择更美好的生活方式，然而，他们却选择了乡村，选择了乡村孩子的期盼，他们就是一一乡村教师。俗话说“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最崇高的职业”，有这样的评价，我想，每个人都应该是喜爱当教师的。但随着社会的发展，物质的诱惑，以及贫富生活之间的差别。在乡村任教的老师并不是特别的多，这也就导致了在许多贫困地区，教师资源仍处于严重的紧缺状态，这是和乡村教师的获得感有极大关系的。因此，让更多的人乃至优秀的教师能留在乡村学校任教，光喊口号、光讲奉献精神是不够的。关键是要通过政策上的支持和社会的共同关注，用多种手段去让奉献乡村教育的教师有获得感。爱护乡村教师，给予他们获得感，应从“物质上”激励。吸引教师来乡村的原因之一是向乡村教师倾斜的财政政策已遍地开花，提高乡村教师经费补贴，提高月工资收入，运用政策让各类职称评比向乡村教师倾斜。例如，2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡村支持计划方面取得了一定进展，出台了一系列新举措，受到广大乡村教师的欢迎。2015年9月湖北省出台的《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》明确了提高乡村教师待遇的具体措施，将农村义务教育学校骨干教师补助纳入乡镇工作补贴范围，并将实施范围扩大至全省农村地区，乡镇工作补贴标准由县级人民政府根据财力状况，在每人每月平均200元至500元的范围内确定。2017年3月9日，教育部教师工作司司长王定华做客中国教育报刊社“两会E政录”直播访谈，道出了国家对农村义务教师的重视与支持等等，均是国家对乡村教师的关注与支持，这会极大地增加乡村教师的获得感。同时着力提升乡村教育教学条件，成排整齐的校舍，不断更新的教学教具，让孩子们能够享受更好的教育，这会让乡村教师有更多的获得感，更加坚定地留在乡村。爱护乡村教师，给予他们获得感，应从“精神上”激励。国家出台的《乡村教师支持计划(2015一2020年)》明确要建立乡村教师荣誉制度，湖北也出台了《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》，对在乡村坚守了30年的教师授予荣誉称号，并计入个人档案。这将会是对乡村教师的极大激励机制。同时，可以用更加广泛的手段宣传爱生、敬业、无私奉献的普通而伟大的乡村教师，宣传他们的先进事迹等，让他们在接受提升的同时，感受到教育带给自己的价值和意义，从而为自己的职业骄傲、自豪。乡村教师获得感的获得，除了依靠“物质上”和“精神上”的激励之外，还需要教师自身的调节和建立，培养自己的执教兴趣，热爱乡村的情感，喜爱乡村学生的仁心，在与学生的接触中，感受来自学生的感恩，这会使得自己的内心得到升华，为自己被人需要而感动和自豪，从而真正爱上这份职业，这同样会增加乡村教师的获得感。因此，乡村教师的获得感需要国家、社会以及教师自身的给予，使乡村教师获得国家的关注、社会的肯定、自己的认可，进而，为乡村教师创造一个可期的未来。知识点解析：暂无解析七、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)49、下列属于教学过程本质说的有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：对教学过程本质的思考，是教育领域探索不止且屡有新得的追问。不同的教育理论学派或持不同研究方法的学者对教学过程的本质有不同的研究界定，大体可以归纳为九种：特殊认识说、发展说、传递说、交往说、多重本质说、学习说、统一说、认识实践说和层次说。50、下列关于教育要素表述正确的是()。标准答案：A,C,D知识点解析：教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员，并不是有知识的人都可以成为教育者。51、小学课外、校外活动的主要特点有()。标准答案：B,C,D知识点解析：课外活动的特点包括：组织上的自主自愿性、形式上的灵活多样性、内容上的灵活性和广泛性、过程上的实践性。52、引起无意注意的刺激物具有的特征包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：引起无意注意的客观条件即刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的活动与变化、刺激物与背景的差异(即对比关系)。53、课程的文本形式主要表现为()。标准答案：B,C,D知识点解析：课程的文本形式主要表现为课程计划、课程标准和教科书。八、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)54、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为_______。FORMTEXT标准答案：个体身心发展知识点解析：暂无解析55、我国教师承担着______，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。FORMTEXT标准答案：教书育人知识点解析：暂无解析56、教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_______规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在________教育机构的具体化。FORMTEXT标准答案：质量各级各类知识点解析：暂无解析57、根据反映活动的形式不同，知识可以分为______知识和_______知识。FORMTEXT标准答案：陈述性程序性知识点解析：暂无解析58、中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括______和______。FORMTEXT标准答案：脑脊髓知识点解析：暂无解析名词解释(本题共3题，每题1.0分，共3分。)59、教育目的标准答案：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量