冀教版八年级下册第六单元第一章第一节二无性生殖

冀教版八年级下册第六单元第一章第一节

二无性生殖

课题无性生殖学科生物年级八

授课教师工作单位

通过上一节课的学习，学生已经知道了什么是有性生殖，植物除

了有性生殖外还能够直接由母体产生新个体，这种生殖方式就是无性

教材分析生殖，植物的无性生殖方式有很多，书上主要侧重了杆插、压条、嫁

接和组织培养，意在引导学生关注日常生活，在日常生活中去发现问

题、解决问题的思维方式的培养。

本节内容主要是无性生殖概念的形成以及学生对无性生殖的理

解。为了通过设计学生动手实践活动，让学生在动中学、学中思，思

中悟，使之在活动中感悟、总结植物的无性生殖的概念，并指导学生

通过解决实验活动中所发现的问题获取新知识。

在活动设计上，针对无性生殖概念的形成，设计了不同层次的三

个活动：初体验、再体验、说体验。根据自己已有的生活经验运用

设计思路A

组实验材料进行操作，初步体验无性生殖的三种方法；通过阅读课本，

检验A组实验中出现的问题，再用B组材料进行再体验；两次实践操

作，两次对比，形成自己的认知和理解，在“说体验”环节中用自己

的语言进行表述；在以上三个活动的基础上引导学生总结无性生殖的

概念，以及与有性生殖的区别在哪里，在以组织培养进行验证学生对

无性生殖概念的掌握情况。

1.尝试总结无性生殖的概念。

学习

2.列举出植物的无性生殖常见的方法。

目标

3.尝试用压条、托插和嫁接的方法繁殖植物体。

4.区分植物的有性生殖和无性生殖。

5.关注植物的无性生殖在生产实践中的应用。

重点无性生殖概念的形成

难点无性生殖概念的形成

杆插、压条和嫁接实践操作的器材和材料、“求学小分队”探究组培奥

教学准备

秘的活动及活动小视频、多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

同学们，3月12日一年一度的植树节快到

了，到了这一天，我们呼吁所有的人，多种一

学生根据自己创设情景，展

棵树，多为地球增添一片绿色。那今年，我们

已有的生活经示本节课学

换一种方式，我们用自己的双手、自己的知识、

验来回答问生需操作的

自己的努力来为地球增添绿色。那我们应该怎

导入新课题。四种绿植

么做呢？请大家看幻灯片，我为大家准备了四

种绿植，有绿萝、迎春花的枝条、蟹爪兰和仙

人掌，我们如何做才能让这些植物在短时间内

繁殖出更多绿苗呢？我们用它们可以装扮我们

的教室，美化我们的环境，同学们，快点想一

想，我们该怎么做呢？

一、杆插、压条和嫁接三种生殖方式

教师总结学生根据已有的生活经验回答的

三种生殖方式：杆插、压条和嫁接。

活动一：初体验

在我们小组的桌子上摆放着一些

实践操作所需的物品，以小组为单位，

根据学生已

进行活动。

有的生活经

学生以小组为

任务：验和认知入

单位，交流讨

手，初步感

1研判此材料应该选择什么样的论，并用A组

知，为后面教

讲授新课生殖方式？材料实际操

学做了铺垫，

作。

2思考此生殖方式操作时需注意培养了学生

的事项是什么？的能手能力。

3小组交流讨论后，请用桌上的A

组实验材料进行实际操作，操作时请

注意安全，限时三分钟。

活动二：再体验

学生阅读学生通过阅

学生经过A组实践操作，在通过阅读书本

书本，在书本读课本，检验

10-11页检验刚才的操作是否正确。

寻找相关的知刚才的操作，

任务：识，检验A组形成新的认

操作是否规知，培养学生

1阅读课本10—11页的内容；

范，并用B组分析能力和

2.思考本组在操作时存在哪些需要改进的

材料实际再操总结问题能

问题：

作。力。

3.用桌上的B组实验材料再次进行实际操

作。（限时五分钟）

活动三：说体验

学生经过两组实践操作，对这种生殖方式

已经有了新的认知，以小组为单位推选代表展

学生推选通过学生上

示实践操作的结果。

代表上讲台展台展示实践

任务：示两次实践操成果并介绍

作的成果，并的过程，可以

1.小组出代表展示本组结果；

介绍。培养分析问

2.介绍本组材料选择生殖方式的依据；题、归纳总

结、语言表达

3.说明本组材料选择的生殖方式需要注意

等各方面的

的事项。

能力。

二、教师的精讲点拨

规范、巩固学

学生认真

教师通过对杆插、压条和嫁接三种生殖方

生对这三种

听，思考、反

式的精讲点拨，再一次来规范、巩固学生对三

生殖方式的

思。

种生殖方式的认知和了解。

认知。

三、归纳无性生殖的概念

学生对比

由杆插、压条和嫁接这三种生殖方式与有

在前面两个

三种生殖方式

性生殖的对比，引导学生尝试总结出无性生殖

环节的铺垫

与有性生殖的

的概念。

下，尝试引导

不同，在老师

的引导下尝试学生总结概

总结概念。念，培养学生

发现共同特

征总结概念

的能力。

四、组织培养

通过组织培养检验学生对无性生殖概念的

理解和认知。学生观察抛出问题检

“求学小分验学生对无

1问题:组织培养属于无性生殖还是有性生

队”探究组培性生殖概念

殖？

奥秘的小视的理解，求学

播放“求学小分队”探究组织培养奥秘的

2频；聆听“求小分队的小

小视频。

学小分队”成视频和成员

员的分享

3“求学小分队”成员分享分享吸引学

生的探索组

培的奥秘

五、归纳总结本节内容

师生共同归纳总结本节所学的内容。

师生共同总

师生一起归纳

1无性生殖的概念无性生殖的

总结。

概念和常见

2无性生殖常见的方法

的方式，使学

生完整的掌

握知识，使知

识系统化。

通过当堂练习环节，检测本节课的教学内第1题

容，检查学生对学习目标的掌握情况。检验学生对

无性生殖和

1.无性生殖和有性生殖的本质区别是（）

有性生殖的

A.能否由母体直接产生新个体本质区别

学生抢答

B.能否进行细胞分裂

C.是否有两性生殖细胞的结合第2题，

检验学生对

D.有无细胞数量的增多

组织培养的

2.植物组织培养所依据的原理是（）

原理的掌握

A.细胞的全能性B.细胞的结构特点情况。

C.细胞生长的特性D.细胞分裂的特性

3.应用植物组织培养技术不能达到的目的是

（）

第3题

A.可以培育出植物新品种检验学生是

否可以区分

B.可以在短时间内生产出大批植物

当堂练习组织培养的

C.可以防止植物病毒的侵害优点与嫁接

的优点。

D.可以培育出在一株植物上有两个品种的植株

4.甘薯具有抗癌、健脾胃、通便等功效，是人

们比较喜欢的一种食材。人们采用无性生殖的第4题

方法对甘薯进行繁殖，下列植物的生殖方式与检验学生对

甘薯不同的是（）有性生殖和

无性生殖的

A.水蜜桃用嫁接的方式繁殖

常见方法的

B.石榴用压条的方式繁殖区分。

C.向日葵用种子繁殖

I).马铃薯用块茎繁殖

5春天来了，小明想把自家个小的鸭梨嫁接成脆

甜多汁的皇冠梨，嫁接方式如右下图，请问：

第五题

(1)此嫁接方式为______________。检验学生对

嫁接内容的

(2)小明家个小的鸭梨做砧是__________,

掌握情况。

脆甜多汁的皇冠梨做接穗是____________o

(3)保证嫁接成功的关键是接穗和砧木的—

紧密结合。

(4)此种繁殖果树、花卉的优点是()

A.促进植物提早成熟

B.增强植物生命力

C.使后代保持接穗的优良性状

O

D.有利于大量繁殖新个体

课后实践作业课后实

践作业旨在

课后1.请把今天本组实践操作的植物带回教室，随

实践引导学生把

时观察并记录，观察绿植的成活率。

作业书本上的知

2.在家中试着操作除本组外的另外两组实践练识与现实生

习。活联系在一

起，知识服务

实践操作一：杆插练习一一用月季或柳树的

枝条进行杆插练习。生活。

实践操作二：压条练习一一把绿萝的茎在空

的花盆中进行压条繁殖的练习。

实践操作三：嫁接练习一一把蟹爪兰嫁接到

仙人掌上的练习。

无概念：无两性生殖细胞的结合，由

母体直接发育成新个体

知识导

板书

性-托插图的方式呈

现本节课的

生常见压条

知识脉络。

殖方法嫁接

一组织培养

本节课的设计主要遵循了以生为本的教学理念，采用初体验一再