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文档简介
南京工业职业技术学院
在线开放课程建设管理办法
为顺应“互联网+”发展趋势,推动信息技术与教育教学深
度融合,促进优质教育资源的应用与共享,引领推进教育教学改
革,全面提升人才培养质量,根据教育部《关于加强高等学校在
线开放课程建设应用与管理的意见》(教高﹝2015﹞3号)、《“十
三五”江苏省高等学校在线开放课程建设实施方案》(苏教高
﹝2016﹞14号),特制定本办法。
一、总体要求
南京工业职业技术学院在线开放课程是指按照教育部和省
教育厅相关要求建设,以全校教师和学生为服务主体,同时可满
足社会学习者学习需求的公共基础课、专业基础课和专业课等各
类线上共享课程。
学校鼓励各教学单位充分彰显专业特色、发挥现代教育技术
优势,建设适合在线传播和教学活动的内容质量高、教学效果好,
课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。
二、建设原则
(一)坚持以用促建
鼓励教师基于实际教学计划和教学内容,开展在线开放课程
建设,利用在线开放课程辅助开展教学、探索线上线下混合教学,
推进传统教学与信息技术融合发展。
(二)注重应用共享
-2-
整合优质教育资源和技术资源,实现课程和平台的多种形式
应用与共享,推动虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、
在线测试考核、在线教学监测等广泛应用,促进教育教学改革和
教育制度创新,提高教育教学质量。鼓励各教学单位与其他院校
或企业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、
不同学习需求的在线开放课程或课程群。
(三)加强规范管理
规范在线开放课程建设、应用、验收等工作程序,重视在线
开放课程建设质量的审核和把关。加强教学过程和平台运行监
管,保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。
三、建设要求
(一)课程团队
课程建设负责人须为具有丰富的教学经验和教学水平较高
的教师。课程团队成员均在教学一线承担本课程或相关课程教学
任务。
(二)课程内容与资源
1.课程内容。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律
及教学方式,围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系,组织
教学内容及资源、设置教学情境。课程内容能够涵盖课程相关领
域的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典
型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等核心内容。
2.课程资源。每门课程应有包括课程介绍、负责人介绍、教
-3-
学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、
参考资料和课程教学录像等反映教学活动必需的资源。教学录像
可以是全程教学录像,也可以采用碎片化的方式组织,录制围绕
知识点展开、清晰表达知识框架的系列微课程群。
(三)课程设计
1.教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律,结合在线
开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标
精心设计教学活动,科学规划在线学习资源,明确学业评价策略
和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移
动学习和混合式学习的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、
翻转课堂等多种方式的课堂教学模式,优先支持具有混合式学习
等改革实践经验的课程。
2.教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计,积极开展
案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习,通过网页嵌入
在线测试、即时网上辅导答题、线上线下讨论、网上作业提交和
批改、网上社区讨论等,促进师生之间、学生之间进行资源共享、
问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系,探索线上和线
下融合,过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模
式,促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩
由过程性考核和终结性考核综合评定。
3.教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教
学研究工作。基于大数据信息采集分析,全程记录和跟踪教师的
-4-
教学内容和学生反馈的学习过程、行为和效果,促进因材施教,
提高学校及教师的教学质量。
(四)技术要求
学校在线开放课程建设应符合“在线开放课程建设技术规
范”(详见附件)。
四、申报条件
学校开设的已开展实际教学1年以上,且满足如下条件的各
类课程,均可申报校级在线开放课程:
1.具有相对稳定、结构合理的课程教学团队。课程主持教师
须为主讲教师,具有较高的教学能力和信息化教学水平。团队成
员应熟悉现代教育技术,能在线服务课程建设,承担课程内容更
新、在线辅导、答疑等。
2.已有较好的课程建设基础,在校内学习平台已实际运行且
应用情况良好。
五、组织管理
(一)自主建设
教师按照承担课程情况自主组成建设团队,在学校认可的学
习平台上按照相关建设要求、结合课程教学需要建设在线开放课
程,并以校内学生为主开展线上线下混合教学,积累了一定的教
学资源,取得初步建设应用成效。
(二)自愿申报
学校定期开展校级在线开放课程立项遴选。满足申报条件的
-5-
课程可自愿提出立项申请(具体要求参见每年发布的立项通知)。
(三)院部初选
各二级学院(部)、工程技术实训中心结合各自专业和课程
建设需要,按照在线开放课程建设要求对本单位申报课程进行初
步遴选,排定推荐顺序,报学校审核。
(四)专家评议
学校邀请校内外专家参照课程建设和应用数据,实际查看课
程网站,对申报课程进行评议,给出评议分数和意见。
(五)立项支持
校长办公会根据专家评议意见和年立项指标数量,择优确定
年度校级在线开放课程立项项目,并安排专项建设资金,验收合
格后给予一定奖励。
(六)监测考核
立项课程建设周期为两年。学校将通过学习平台运行数据实
时监测立项课程建设与应用情况,适时反馈运行情况,督促各立
项课程建设与应用,并在建设第一年度开展中期考核、建设期满
后进行验收。
验收通过课程将给予“校级在线开放课程”荣誉称号并颁发
证书;验收暂缓通过的课程,将延长一年建设期,并与下一轮立
项课程同期验收;验收不通过课程将取消校级在线开放课程立项
资格。
(七)持续管理
-6-
已验收通过课程要继续加强建设与应用。学校将通过运行平
台加强对验收通过课程的日常监测,并适时公布运行数据。运行
情况良好的课程将优先推荐参加全国行业职业教育教学指导委
员会、江苏省、教育部等上级部门组织的在线开放课程遴选;更
新停滞、应用较差的课程将取消“校级在线开放课程”资格。按
照学校人才培养方案或专业调整要求不再列入教学计划的课程
经学校教务部门备案后可自然终止课程建设。
六、职责分工
学校教务部门对学校在线开放课程进行宏观管理,负责相关
政策制定、立项评选、考核验收、评奖评优、建设经费管理以及
课程使用状态监控等。
学校信息化建设与管理部门负责网络课程平台的技术支持
与日常运行和维护工作,确保网络课程平台运行流畅,并定期举
行网络课程平台使用培训和应用交流,为教师提供指导和帮助。
各二级学院(部)、工程技术实训中心负责本单位网络课程
的日常使用管理,包括学生、班级信息的导入维护,课程使用情
况检查等。
七、其他事宜
本办法自公布之日起执行,由学校教务部门负责解释和修
改。
附件:在线开放课程建设技术规范
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