三年级数学第二三单元

目标引导案

设计老师史凯审核人王月梅执教老师

执教时间课型新授序号

学习内容热闹的民俗节一一对称

1.结合事例认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称

图形的对称轴。

.在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察

学习目标2

能力和动手操作能力。

3.欣赏、感受对称美，培养审美意识。

认识轴对称图形的基本特征。

重点难点

学会如何判断什么是对称图形。

执教教师

像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形修改案

板书设计

课前预习第二单元

教后反思

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

一、自学质疑

1.请同学们一起来欣赏一

组图片。（P19的图）图

片欣赏完了，这些图片给你学生观赏完思考回答

留下了什么印象？

2.问：为什么这些图片会

给你留下这么美的印

象？

二、组内交流

1.讨论这些图形有什么共学生小组活动，教师巡视指导。

同的特点？（小组长拿出1

号袋，把里面的图片分给小

组里的同学）

2.交流发现这些图形有什

么特点？怎么发现的？学生交流各自的发现，然后总结回

学生可能会出现以下情况：答

通过对折发现图形的两边

重合在一起了，但是他们不

会用完全重合来表达。

3.你判断一下，它是不是

对称图形？（出示口杯

图）

学生可能会直接回答不是

对称图形，因为口杯的一边

有把，一边没有。折一折，

看看有什么发现吗？

学生通过手动观察，然后回答问题

4.问；现在我们把折过的

对称图形打开，你又有什么

新发现？

学生可能回答：对称图形对

折后能完全重合的这条折

痕，我们就把它叫做“对称

轴”，一般用点划线把它画

出来。

三、全班交流

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

分小组展示自己的学习收

-++-

狄。

各个小组通过小组交流讨论，总结

说出折、画的过程及自己小自己的收获，有个组代表回答。

组的发现，其它小组补充完

善。教师板书学生交流的成

果。如：完全重合、对称轴、

对称图形等。

四、拓宽应用。

1.你能从下面的图形中找

出哪些是轴对称图形吗？

请按要求完成课本第20页

自主练习第1、2题。

学生交流如何判断。

学生独立思考，解决各个问题

2.验证一下长方形、正方

形、平行四边形、三角形、

圆、梯形是否是轴对称图

形？

（长方形2条对称轴，正方

形4条对称轴，平行四边形

2种情况，三角形3种情况）

3.请你从上面图形中选出

你最喜欢的一个图形，画出

它的对称轴，并请你的同位

帮你看一下，你画的对吗？

4.自主练习第3、4题中，

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

选一道题你喜欢的做在书

上。

总结：今天我们认识了轴对

称图形，今天的作业就是找

一找自己家里的轴对称图

形说给爸爸妈妈听。

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

过关展示案执教教师修改案

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

1.找一找，哪些是对称的？

目标引导案

设计老师史凯审核人王月梅执教老师

执教时间课型新授序号

学习内容热闹的民俗节一一对称练习

1.结合事例认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称

图形的对称轴。

学习目标2.在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力。

3.欣赏、感受对称美，培养审美意识。

认识轴对称图形的基本特征。

重点难点

学会如何判断什么是对称图形。

执教教师

修改案

板书设计

课前预习第二单元

教后反思

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

一、谈话激趣，引入新课

谈话：同学们，请你做一个

动作，告诉大家上一节课我

们学习的内容，好吗？学学生可以做出各种关于对称的动

生做出不同的对称动作造作

型。谈话：今天这节课，

我们就一起用轴对称的知

识来解决几个新问题，好

吗？

二、自主练习，巩固知识

谈话：想一想，轴对称图形

有什么特征？

学生回答。如果出现回答不学生先独立思考，回想上节课所学

完整，教师一定要让学生把的内容

话说完整，并学会倾听别人

的发言的良好学习习惯。

练习4、5、6题

1、第四题：可以让学生

自己尝试完成，交流时重点

学生独立思考完成解决问题

让学生说明是怎么判断的，

引导学生熟练掌握判断的

方法。

2、第五题:先仔细观察，

想一想，然后再连一连。

学生展示汇报做法。学生做

这道题一般不会出现错误。

如果有个别学生出现错误，

教师可以让学生说说原因，学生仔细观察图片，然后连一连

再请别的同学帮助他。

3、第六题：注意解题思

路的引导，让学生体会对称

的美，又渗透解决问题策略让学生交流讨论自己发现了什么

的学习。

4、出示“我学会了吗？”

谈话：请你自己在书上完成小组交流讨论，然后解答

这道题。在学生展示的基

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

础上，以小组为单位对“丰

收园”进行评议。

三、拓展延伸，总结收获

谈话：通过今天的学习，你

有什么收获？你能用对称

的知识来装扮一下你自己

的房间吗？请你用日记的

形式记下你是如何用对称小组交流讨论，谈谈自己的收获，

的知识装饰自己的房间的，加强学习

好吗？

过关展示案执教教师修改案

1、下面图形哪些是轴对称图形?

图片欣赏:

2、画出下列图形的对称轴。

过关展示案执教教师修改案

目标弓导案

设计老师马春红审核人王月梅执教老师

执教时间课型新授序号

学习内容整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算

掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。

通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识

学习目标以及观察思考、合作的习惯。

教学重点：

掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。

重点难点教学难点：主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、

合作的习惯。

整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算

执教教师

修改案

板书设计

课前预习两位数乘一位数的口算

教后反思

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

教学过程：

活动一：复习沟通

1、（出示小黑板）

学生口算

口算：教师讲解并领读。

2、口算练习。

师:首先请同学们口算卡片

上的题目，并要求说说怎样

想的。

活动二：自主探索，领悟算

法：

思考提出问题

（一）、创设情境，提出问

题：

1、出示信息窗1的情境图

（大屏幕），师：“从图片

中，你都能提出哪些数学问

题呢？”

2、根据学生提出的问题有

选择性地引导。

讨论交流

口算：36X1020X30

（二）探讨交流、总结算法

1、研究36X10的口算方法

a、学生独立思考怎样口

算？并把自己的想法向同

同桌交流

桌说一说。

b、学生汇报口算方法

C、教师根据学生的汇报情

况总结口算方法。

2、研究20X30的口算方法

a、要求学生估算结果

b、小组内探讨口算的方法

并汇报交流

C、小结：教师对学生的

巩固总结

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

想法给予肯定、提倡用简单

方法和自己喜欢的方法。

活动三：巩固练习p24

1、完成自主练习1,学生

独立完成后，交流算理。

2、完成自主练习2,口算

比赛，看谁做得又对又快。

对于表现好的给予表扬。

3、完成自主练习3,独

立做集体订正。

活动四：合作总结、互谈收

-M-*

狄

师:今天，你学习了什么？

课堂小结：

过关展示案执教教师修改案

自主练习4

自主练习5

自主练习6

7、它们的积分别接近几百？

21X3041X1038X1062X10

^400^^600

自主练习8

自主练习9

目标引导案

设计老师马春红审核人王月梅执教老师

执教时间课型新授序号

学习内容信息2

1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行

计算。

2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学

发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。

学习目标主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的

信心和兴趣。

3、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行

计算。

不进位的两位数乘两位数的计算方法

重点难点

两位数乘两位数（不进位）

执教教师

23X12=

板书设计修改案

课前预习两位数乘两位数的口算

教后反思

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

教学过程：

活动一：

1、创设情境、提出问

题。

2、在交流中，培养学

生的合作意识、评价意

识及倾听其他同学发提出问题，互相交流

言的良好学习习惯，能

够初步有条理地表述

自己的想法。

3、主动参与学习新知

识的活动，获得成功体

验，增强对数学学习的

信心和兴趣。

师：“上一节课我们观

看了美丽的街景，提出

了许多的问题，想一

想，还有哪些问题没有

解决？（出示信息窗2

图）这节课先来解决保

护环境花坛一共用

思考讨论

多少盆花这个问题好

吗？”

活动二：自主探讨、领

悟方法

1、要求大家先独立思

考，观察要解决的问题

与前面有什么异同？

然后再在小组内共同

研究解决。

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）改案

2、引导学生是否可以小组讨论解决，汇报交流。

利用以前所学的两位

数乘一位数的方法列

竖式计算。

3、比较同学之间的算

法，说说两位数乘两位

数的竖式。

5、总结升华计算方法。

活动三：实践应用

“美化花园”花坛一共

用了多少盆花？独立列式解决，小组内交流

学生展示自己的计算

过程并说明计算理由。

活动四：合作总结

谈收获与不足，还想知

道什么？还想提出哪

些问题？

课后小结：

过关展示案执教教师修改案

23422221

X11XI2XI3X41

用竖式计算并验算：

23X3313X2143X12

32X1341X1221X31

目标引导案

设计老师马春红审核人王月梅执教老师

执教时间课型新授序号

学习内容信息2

1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行

计算。

学习目标

2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学

发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。

主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的

重点难点信心和兴趣。

两位数乘两位数

执教教师

修改案

板书设计

课前预习两位数乘两位数的计算方法

教后反思

教师引导、点拨案自主、合作、探究案执教教师修

（教师活动）（学生活动）