13人物描写一组《两茎灯草》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册VIP

13人物描写一组《两茎灯草》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册《两茎灯草》人物描写一组教学

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提高学生的语文学科核心素养，培养学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。

2.通过对《两茎灯草》人物描写一组的深入学习，提升学生的语言运用能力和表达能力。

3.培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

4.培养学生善于观察生活、体验生活，提高学生的生活感悟能力。三、学情分析五年级（2）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对语文学科有了扎实的基础。在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对文本分析有一定的理解能力。此外，他们对传统文化有一定的了解，能够认识到文学的价值和意义。

在能力方面，学生的口语表达和写作能力参差不齐。部分学生能够流利地表达自己的观点，但有些学生在这方面还存在一定的困难。在写作方面，大部分学生能够运用所学的写作技巧进行创作，但部分学生在文字表达和逻辑顺序上还需要加强。

在素质方面，学生们对文学作品的欣赏能力有待提高。通过对《两茎灯草》人物描写一组的深入学习，希望能够激发他们对文学的热爱，提高文学素养。此外，学生的自主学习能力有待加强，需要在课堂上进行引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极参与讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。针对这一问题，教师需要在课堂上采取有效的教学策略，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于提升学生的文本解读能力、口语表达能力和写作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和文学素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以《两茎灯草》人物描写一组为例，深入剖析文本，引导学生学会分析人物形象和描写方法。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂演示、练习等环节，提高教学效果和效率。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，进行预习、复习和实践，培养学生的自主学习能力。

4.纸质教材与电子教材相结合：运用纸质教材进行课堂教学，同时提供电子教材，方便学生查阅和复习。

5.课堂练习与反馈：通过课堂练习，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生提高。

6.评价与激励：采用多元化评价方式，关注学生的过程与结果，适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两茎灯草》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写人物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物描写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过对外貌、语言、动作、心理等方面的描绘，塑造出人物形象的一种写作手法。

2.案例分析：接下来，我们来看《两茎灯草》中的一个具体的人物描写案例。这个案例展示了人物描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解人物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调外貌描写和心理描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示人物描写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《两茎灯草》是统编版语文五年级下册的一篇课文，本节课的教学内容主要围绕以下几个知识点展开：

1.人物描写的基本概念：通过本节课的学习，学生需要理解人物描写是通过对外貌、语言、动作、心理等方面的描绘，塑造出人物形象的一种写作手法。

2.外貌描写：学生需要掌握如何通过对外貌特征的描绘，表现人物的性格和特点。例如，在《两茎灯草》中，作者通过对主人公小明的外貌描写，展现了他的善良和勤奋。

3.心理描写：学生需要了解如何通过心理活动的描绘，展示人物的内心世界。在《两茎灯草》中，作者通过对小明内心的思考和感受的描写，让读者更好地理解他的善良和坚持。

4.语言描写：学生需要学会如何通过人物的语言表达，展现其性格和情感。在《两茎灯草》中，小明的话语简洁而深情，体现了他的诚实和善良。

5.动作描写：学生需要掌握如何通过人物的动作表现，展示其性格和情感。在《两茎灯草》中，小明的一系列动作，如他小心翼翼地拿着灯草、轻轻地吹灭灯草等，都展现了他对家人的关爱和责任心。

6.人物描写的手法技巧：学生需要了解并掌握一些人物描写的手法技巧，如对比、衬托、细节描写等。在《两茎灯草》中，作者运用了对比手法，通过对比小明与他人的行为，突显了他的善良和勤奋。

7.文本解读与分析：学生需要学会如何对文本进行深入解读与分析，理解人物描写的作用和意义。通过对《两茎灯草》的文本解读与分析，学生可以更好地理解人物描写在文学作品中的重要性。

8.写作技巧与实践：学生需要掌握一些写作技巧，并能够将这些技巧应用到实际写作中。通过对《两茎灯草》的学习，学生可以学习到如何通过人物描写来塑造人物形象，并尝试在自己的写作中进行实践。七、重点题型整理1.人物描写手法的判断题：

题型：判断下列句子中的人物描写手法。（对/错）

例子：小明拿着灯草，嘴角微微上扬，眼中闪烁着幸福的光芒。（心理描写）

答案：对

2.外貌描写细节补充题：

题型：请根据下列描述，补充完整的人物外貌描写。（举例）

例子：小明是一个年轻的男孩，高高瘦瘦的身材，_____。（外貌描写）

答案：他有一张清秀的脸庞，皮肤黝黑，一双明亮的眼睛透露出他的聪明和善良。

3.语言描写情感分析题：

题型：请分析下列句子中人物语言描写所表达的情感。（举例）

例子：小明说：“妈妈，我要去买灯草。”（语言描写）

答案：这句话表达了小明对家人的关爱和责任心，他愿意为了家人的需求去购买灯草。

4.动作描写性格分析题：

题型：请根据下列描述，分析人物动作描写所展现的性格特点。（举例）

例子：小明小心翼翼地拿着灯草，轻轻地吹灭灯草。（动作描写）

答案：这个动作描写展现了小明的细心和谨慎性格，他小心翼翼地处理着灯草，表现出对家人的关心和珍惜。

5.心理描写情感分析题：

题型：请分析下列句子中人物心理描写所表达的情感。（举例）

例子：小明心里想着，一定要买到灯草，让妈妈开心。（心理描写）

答案：这句话揭示了小明内心的善良和孝顺，他渴望通过买到灯草来让妈妈开心，表现出他对家人的深厚情感。八、教学反思与改进本节课在教授《两茎灯草》的过程中，我采用了互动式教学法和案例分析法，结合多媒体教学手段，旨在提高学生的文本解读能力、口语表达能力和写作能力。课后，我通过与学生的互动和课堂观察，对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在小组合作学习中的参与度不够均衡。有些学生积极发言，而有些学生则显得沉默寡言。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采取更多的小组互动活动，鼓励每个学生积极参与，并提供个性化的指导和支持。

其次，学生在进行心理描写时，常常难以准确地表达人物的情感。为了帮助学生更好地理解心理描写，我计划在未来的教学中引入更多的实际案例，通过分析文学作品中的心理描写，让学生更好地掌握心理描写的方法和技巧。

此外，我发现学生在进行写作练习时，对于如何运用人物描写来塑造人物形象还存在一定的困难。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中设计更多的写作练习，并提供详细的反馈和指导，帮助学生掌握人物描写的写作技巧。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。在未来的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，通过提供不同难度级别的任务和活动，让每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和发展。板书设计①本节课的主要知识点：人物描写的基本概念、外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写

②重点词句：外貌描写——展示人物的性格和特点；心理描写——展示人物的内心世界；语言描写——展现人物的性格和情感；动作描写——展示人物的性格和情感

③艺术性和趣味性：通过设计生动有趣的人物形象插图，引导学生更好地理解和记忆人物描写的基本概念和技巧。同时，通过色彩和布局的巧妙运用，使板书更具艺术性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：通过提问学生对《两茎灯草》中人物描写的手法、外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写等知识点的学习情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、思维活跃度等，了解学生的学习态度和课堂表现。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，检测学生对《两茎灯草》