小学语文六下 14《学弈》（导学单）

小学语文六下14《学弈》（导学单）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文六下14《学弈》（导学单）教学内容《学弈》选自人教版小学语文六年级下册第14课，本节课主要教学内容包括：

1.学习生字词：弈、鸿、涅槃、磨砺、俯视、精湛、聚精会神等。

2.理解课文内容，体会文章通过讲述围棋故事，传达的“熟能生巧”、“专心致志”的道理。

3.分析文章写作手法，如对比、排比、设问等，并学会运用到自己的写作中。

4.有感情地朗读课文，感受围棋文化的魅力。

5.了解围棋的基本知识，如棋盘、棋子、规则等，培养学生对传统文化的兴趣。

6.通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的文化素养：通过学习《学弈》，使学生了解围棋文化，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

2.提升语言表达能力：引导学生运用文章中的修辞手法，提高自己的写作水平，增强语言表达能力。

3.培养思维品质：通过分析课文内容，让学生学会对比、分析、归纳等思维方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养自主探究、合作学习的能力。

5.培养审美情趣：指导学生品味课文中的美词佳句，感受围棋的艺术魅力，提升审美能力。

6.塑造良好品格：通过学习课文传达的“熟能生巧”、“专心致志”的道理，培养学生坚持不懈、专注学习的良好品格。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，通过之前的学习，他们对围棋文化有所了解，能够理解课文中的基本内容和传达的道理。此外，学生已经学习过一些修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中尝试运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化类题材较感兴趣，对于围棋这一具有代表性的传统文化元素，他们表现出较高的探究欲望。在能力方面，学生的自主学习能力和合作能力逐步提高，善于通过讨论、交流来解决问题。在学习风格上，学生喜欢直观、生动、有趣的教学方式，对实践活动和游戏化学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及围棋知识和一些较为抽象的修辞手法，学生可能在理解上存在一定难度，如对比、设问等修辞手法的运用。此外，部分学生对课文中的生字词掌握不够熟练，可能会影响阅读理解。在课堂讨论和合作中，学生可能面临表达不清、沟通不畅等问题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版小学语文六年级下册教材，提前布置学生预习第14课《学弈》。

-准备导学单，内容包括本节课的主要学习目标和重点内容，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：

-收集与围棋相关的图片，如围棋棋盘、棋子、古代围棋场景等，用于课堂展示，增强学生对围棋文化的直观感受。

-制作围棋基本知识介绍的PPT，包括围棋的起源、发展、规则等内容，帮助学生更好地了解围棋。

-搜集与《学弈》课文相关的视频资料，如围棋比赛片段、围棋故事动画等，激发学生的学习兴趣。

-准备课文中的修辞手法示例，通过图片和文字结合的方式，帮助学生理解和掌握。

-设计与课文内容相关的互动游戏或竞猜活动，活跃课堂氛围。

3.实验器材：

-准备围棋棋盘和棋子，用于课堂上的实际操作演示，帮助学生更直观地理解围棋规则。

-若有条件，可以准备围棋软件或在线围棋平台，供学生在课堂上进行实际操作体验。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组讨论的形式，每组配备一个小组长，负责组织讨论和分享。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示教学PPT和视频资料。

-在教室的一角布置围棋角，放置围棋棋盘和棋子，供学生课间休息时体验和练习。

-张贴与围棋相关的名言警句或历史人物画像，营造传统文化氛围。

为确保教学资源准备充分，教师应在课前进行检查和测试，确保所有材料齐全、设备正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。同时，教师还需根据学生的实际情况和教学反馈，灵活调整教学资源的使用，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学弈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过不断练习和专注实现目标的例子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索围棋中的智慧和道理。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解围棋的基本概念。围棋是一种古老的策略棋类游戏，起源于中国，它象征着智慧和策略。围棋的重要性在于它能培养人的思维能力、耐心和决策力。

2.案例分析：接下来，我们来看《学弈》这个具体的案例。文章通过围棋的故事，展示了专注和练习对于技能提升的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“熟能生巧”和“专心致志”这两个重点。对于难点部分，我会通过课文中的具体事例和生活中的比喻来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与围棋相关的实际问题，如如何通过围棋锻炼思维能力。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的围棋对弈操作。这个操作将演示围棋的基本规则和策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“围棋中的道理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了围棋的基本知识、课文中传达的道理以及它们在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“熟能生巧”和“专心致志”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《学弈》一课中的生字词，如弈、鸿、涅槃、磨砺、俯视、精湛等，并能在实际语境中正确运用。

-理解了围棋的基本知识和规则，能简单描述围棋的起源、发展及其在传统文化中的地位。

-学会了运用课文中的修辞手法，如对比、排比、设问等，提高了写作水平。

-通过分组讨论和实验操作，提升了团队合作能力和动手实践能力。

2.过程与方法：

-通过课文学习，学生能够体会到“熟能生巧”、“专心致志”的道理，并将其应用到学习、生活和其他领域。

-在小组讨论中，学生学会了倾听、表达、交流、合作等技能，提高了沟通能力和解决问题的能力。

-通过分析课文内容和围棋案例，学生掌握了对比、分析、归纳等思维方法，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对围棋文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和对传统文化的尊重。

-在学习过程中，学生培养了耐心、细心、专注等品质，树立了正确的价值观和学习态度。

-学生通过学习围棋故事，认识到努力和专注的重要性，激发了他们在学习、生活中追求卓越的动力。

4.创新与实践：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够主动提出创新性的观点和解决问题的方法。

-在围棋实验操作中，学生充分发挥想象力和创造力，设计出独特的策略和战术。

-学生将围棋中的智慧和策略应用到其他领域，如学习、生活、人际交往等，展现出较强的创新意识和实践能力。教学反思与总结在《学弈》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如提问、讨论、实验操作等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从整个教学过程来看，学生们对围棋文化表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，这是我感到欣慰的地方。但同时，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我意识到在引导学生理解课文中的修辞手法时，举例不够丰富，导致部分学生对这些手法的掌握不够扎实。今后，我应增加一些贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解和运用。

在课堂管理方面，我发现小组讨论时，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

本节课的教学效果总体来说还是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了围棋的基本知识和规则，还学会了运用课文中的修辞手法，提高了写作水平。更重要的是，学生通过学习围棋故事，体会到了“熟能生巧”、“专心致志”的道理，这对他们的学习和生活都有很大的启发。

然而，我也注意到，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生对围棋文化的了解仍较浅显，需要进一步引导他们深入探究。此外，课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，影响了学生充分发挥自己的能力和展示成果。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的参与度。

2.丰富教学资源，引入更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

3.适当延长实践活动和小组讨论的时间，让学生有更充分的时间发挥自己的能力和展示成果。

4.关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，提高他们的自信心和自主学习能力。重点题型整理1.解释下列词语的意思：

-弈：下棋。

-鸿：大雁。

-涅槃：佛教用语，指死后重生的意思。

-磨砺：磨练，锻炼。

-俯视：从高处往下看。

-精湛：非常熟练、精通。

2.《学弈》这篇文章主要讲述了什么故事？请简要概括。

答案：《学弈》讲述了两个学习围棋的孩子，一个专心致志，一个三心二意，最终专心致志的孩子成为围棋高手，而三心二意的孩子则一事无成。

3.文章通过这个故事传达了什么道理？

答案：文章通过这个故事传达了“熟能生巧”和“专心致志”的道理。

4.请分析文章中的修辞手法，并举例说明。

答案：文章运用了对比、排比、设问等修辞手法。例如，“一个专心致志，一个三心二意，结果一个成了围棋高手，一个却一事无成。”这里运用了对比手法，突出了专心致志的重要性。

5.请谈谈你对“熟能生巧”这个成语的理解。

答案：“熟能生巧”这个成语告诉我们，只有通过不断的练习和磨练，才能使技艺变得熟练和精通。文章中的故事就是一个很好的例子，专心致志的孩子通过不断练习，最终成为围棋高手。

6.结合自己的生活经历，谈谈你对“专心致志”的理解。

答案：我认为“专心致志”是一种非常重要的品质。在学习、工作和生活中，只有全身心地投入，才能取得好的成绩。例如，我在学习围棋时，只有专心致志地研究棋谱，才能提高自己的棋艺。在日常生活中，我也发现，只有专注于一件事情，才能把它做好。

7.请用“熟能生巧”和“专心致志”这两个成语造句。

答案：熟能生巧：他每天坚持练习钢琴，经过多年的努力，终于成为一名技艺精湛的钢琴家。

专心致志：她专心致志地学习，不受外界干扰，最终取得了优异的成绩。

8.请谈谈你对围棋文化的认识。

答案：围棋是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“智慧的游戏”。它不仅能锻炼人的思维能力、决策能力和耐心，还能培养人的品德和修养。围棋的历史悠久，蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧，值得我们深入研究和传承。

9.你认为围棋中的智慧和策略可以应用到其他领域吗？请举例说明。

答案：当然可以。围棋中的智慧和策略可以应用到许多其他领域。例如，在企业管理中，领导者需要像下围棋一样，考虑全局，制定战略，应对各种挑战。在人际交往中，我们需要像下围棋一样，考虑他人的需求和利益，做出明智的选择。

10.请谈谈你对《学弈》这篇文章的理解和感悟。

答案：《学弈》这篇文章给我留下了深刻的印象。它不仅让我了解了围棋文化和“熟能生巧”、“专心致志”的道理，还让我意识到，无论做什么事情，都需要专注和坚持。这篇文章给我很大的启发，让我更加珍惜每一次学习和练习的机会，努力提高自己的技能和素质。板书设计《学弈》

1.词语解释

-弈：下棋

-鸿：大雁

-涅槃：死后重生

-磨砺：磨练，锻炼

-俯视：从高处往下看

-精湛：非常熟练、精通

2.故事梗概

-两个学习围棋的孩子，一个专心致志，一个三心二意，最终专心致志的孩子成为围棋高手，而三心二意的孩子则一事无成。

3.文章道理

-熟能生巧

-专心致志

4.修辞手法

-对比

-排比

-设问

5.围棋文化

-起源和发展

-规则和策略

6.应用与启示

-学习、生活、人际交往等领域的应用

-专注和坚持的重要性课堂小结，当堂检测今天我们学习了《学弈》这一课，通过学习围棋故事，我们了解了围棋文化和“熟能生巧”、“专心致志”的道理。在课堂上，我们进行了词语解释、课文内容分析、修辞手法探讨、围棋文化介绍以及应用与启示等方面的学习。

现在，让我们来回顾一下今天的主要内容。首先，我们学习了《学弈》一课中的生字词，如弈、鸿、涅槃、磨砺、俯视、精湛等，并了解了它们的意思。其次，我们通过分析课文内容，明白了专心致志和熟能生巧的重要性。接着，我们学习了课文中的修辞手法，如对比、排比、设问等，并通过实例来加深理解。此外，我们还了解了围棋的起源、发展、规则等基本知识，并探讨了围棋中的智慧和策略如何应用到其他领域。最后，我们通过课堂讨论和实践活动，提高了合作能力和实践能力。

为了检测大家的学习效果，接下来我