三年级下册语文教案-第9课蜜蜂

第9课蜜蜂

1.知识目标：正确认读本课“证、程、避、免、减、括、

检、查、富、超、释、缺”12个生字，会写田字格里的

总

“格、证、免、按、环、喊、括、检、查、富”10个生字。

2.能力目标：有感情朗读课文，知道法布尔是通过怎样的实

目教学目标

验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

3.情感目标：通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用

标

实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的

态度。

要

1.体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。

教学重点

2.学习作者细致观察和描写生动的方法。

求

教学难点体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。

教学课时两课时

第一课时

教学目标

1.正确认读本课“证、程、避、免、减、括、检、查、富、超、释、缺”

12个生字，会写田字格里的“格、证、免、按、环、喊、括、检、查、富”10

个生字。

2.有感情朗读课文，初步理解文章大意。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

上堂课我们领略了大自然的神奇，这堂课我们将一起走进昆虫世界，一起

探索昆虫世界的奥秘。

1.出示介绍法布尔和他的《昆虫记》。（学生可以补充）

2.师问：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家？你知道他是怎样进行观

察实验的吗？

3.揭示课题。（板书：蜜蜂）

二、初读课文，整体感知。

1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障

碍。

2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把

不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）

三、初读课文，检查自学

1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在

自学生字时，出示生字卡片，“证、程、避、免、减、括、检、查、富、超、

释、缺”，指名读。

用各种形式理解文中词语。

“抛弃”、“扔到”可让学生做动作理解；“避免”、“一拥而出”、

“恶劣”、“阻力”、“包括”、“沿途”、“丰富”可以通过学生的生活经

验自己理解；“证实”、闷了”、“凭借”、“逆向”、“本能”可以结合课

文内容来理解。

2.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，

你解决了哪些问题。

生：法布尔为了证实“蜜蜂无论被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。”

于是他做了一个实验，证明了这一事实，蜜蜂有辨认方向的能力，这种能力不

是一种超常的记忆力，而是一种本能。

3.复述实验的过程。

四、记忆字形，指导书写

1.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2.指导书写“格、证、免、按、环、喊、括、检、查、富”这些字。

注：可以用“熟字+偏旁”的方法识记''证、环、括”；用比较形近字的方

法识记“免（兔）”，“免”字不要多一点写成“兔”。

3.学生书空、描红，练写生字，师巡视指导。

课堂作业新设计：

一、给带点的字选择正确的读音。

过程（ch占ngcheng）减少（jiinjian）超过（zhdochao）

三、填生字，积累词语。

()明投暗()旧图新()据确凿

()()不乐蜂()而出百般阻()

()迹昭著()开尊口()视四周

参考答案：

一、chengjidnchaoshibique

二、格式证明免去按照喊叫检查

三、弃明投暗弃旧图新证据确凿闷闷不乐蜂拥而出百般阻挠

恶迹昭著免开尊口巡视四周

第二课时

教学目标

1.知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

2.通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思

维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.默读课文，熟悉课文内容。

2.复述第二自然段中作者做试验的有关内容。

二、师生对话、品悟课文

1.教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”

我明白了无论蜜蜂被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处

2.引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的目的、过程和实验得到的结

论。

3.引导学生抓住文章的重点进行交流，让学生找出能证明蜜蜂有辨认方向

能力的有关语句。

（1）把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二里半路；（引导学生明白从距离上

说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。）

（2）“我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到损

伤”、“有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。”（从数量

上说明蜜蜂辨认方向的能力。

（3）“空中吹起了微风。”、“沿途尽是一些陌生的景物”（从环境上说

明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。）

（4）“蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面”（说明蜜蜂辨认方向不是像我

们人类一样选择大的景物作为参考。）

4.从作者的实验取得了成功的过程看，要想实验获得成功需要做哪些事

情？让学生从课文中找出相关的语句。

（1）对问题要有周密的思考。

（2）要有吃苦的精神。

（3）要有探索的精神。

5.讨论：读了课文，受到怎样的启发？引导学生说出：

（1）我们学习做事也应该像法布尔那样仔细认真。

（2）我感受到法布尔是一个充满爱心与同情心的人。

（3）科学起源与问题与怀疑。

（4）科学还需要大胆与合理的猜测。

5.师：我们身边有多少司空见惯的现象？我们也曾产生过多少这样那样的

问题？只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，我们也能一步步走进科学的

殿堂。

三、拓展延伸，积累实践

许多动物有着奇特的本领。“词句积累”中列举的就是其中的一部分。可

以让学生说说对课后列举词句的理解，也可以让孩子们说说自己知道的其他动

物趣闻。

四、总结。

大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方

向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一

件事，要从小培养自己的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。

五、课后作业

1.完成相应习题。

2.选做：读读《昆虫记》这本书或选段。

3.摘抄自己喜欢的句子

课堂作业新设计：

一、比一比，组词语。

证（）按（）环（）喊（）

征（）安（）坏（）减（）

二、读下面的句子，写出下列加点词语的意思。

1.蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面，木修这样可以减小风的阻力。

2.在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到

回家的方向了。

几乎：____________________________________________

大概：___________________________________________

推测：___________________________________________

三、许多动物有着奇特的本领，你还知道其他动物的奇闻吗？

老马识途______________________________

参考答案：

一、证明出征；按照安全；环形坏人；喊叫减少

二、差不多大约心里根据某些证据或线索猜想

三、鹦鹉学舌金鸡报晓狡兔三窟

板书设计：

9蜜蜂

'捉

实验I做记号

做事严谨

放实事求是

＜得出结论

【教学反思】

训练学生概括课文的