二年级道德与法治上册教案-9这些是大家的-学校里的公物 部编版

学校里的公物

（9.这些是大家的一一学校里的公物）

一、教材分析

《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对

其他儿课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据《课程标准》中“健

康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第

12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、

有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物,

行为文明”等要求而编写。本课通过对“公共财物”的重点引导，以

培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中

有意识地爱护公物，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习

惯。

本课由“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故

事”、“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生

守则》中的内容“爱护公共财物”。分为两个课时。第一课时学习“学

校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。主要结合学校的教

学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服

务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。还要通过校园公物小调查,

了解公物的生存状况，从而产生要想办法救助公物朋友，为第二课时

的如何爱护，如何护理教学做好铺垫。并且在学习榜样和自我反思的

过程中，明白公物是大家，大家都要一起爱护。

二、学情分析

随着社会的发展，生活环境的改善，人们享用的公用资源越来越

多。可随之而来的，却是各种各样的损坏或浪费：街道上的垃圾桶伤

痕累累，公用自行车缺胳膊少腿；社区里的健身器材七零八落……这

无形中为学生带来了不珍惜公物的负面范例。二年级的孩子不缺乏使

用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对

于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。因此，校园里，学生不爱

护公物的现象也屡见不鲜：刻画桌子，踩踏花草，把扫把、墩布当武

器，用力开关门，粗暴地移动课桌椅……学校每年都要投入大量经费

用于后期维修。究其原因，一是学生没有惜物意识，有意有无意地造

成了破坏；二是学生以自我为中心，为了自己的快乐，无视公物的“苦

痛二

三、教学目标

1.建立公物的概念，认识公物，了解公物的作用，培养学生主动爱

护公物的意识和责任。

2.通过调查了解学校公物的现状，分析公物损坏的原因，意识到爱

惜使用公物的重要性，为合理解决公物遭破坏的问题做准备。

四、教学重难点

建立公物的概念，认识公物，了解公物的作用，培养学生主动爱护公

物的意识和责任。

五、教学过程

（一）导入：

同学们好，今天我们要一起学习的内容是道德与法治二年级上册

第10课时《学校里的公物》。

（二）活动一：猜一猜，建立公物的概念

师：同学们，张老师给大家带来了两则谜语，请你开动脑筋仔细

想一想，咱们看看谁能猜得又快又准！

（PPT第3页）谜语一：有面没有口，有脚没有手，书本吃肚内，

自己不会走。（打一物）谜底：课桌

（PPT第4页）谜语二：背儿挺得直，脚儿站得实，读书和写字，

有它才稳实。（打一物）谜底：椅子

师：大家都猜出来了。（PPT第5页）我想问问大家，家里的书

桌、椅子和学校里的课桌椅，分别是谁使用，它们又是谁的呢？

是的，家里的书桌、椅子是你自己用，属于你自己，这叫做私人

物品。学校里的课桌椅，是你和同学们共同使用，是属于学校的，这

是学校的公共财物，简称公物。

（PPT第6页）公物是国家或集体所有的财物，是为大家服务的。

【设计意图：上课伊始，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习

的积极性和参与性，通过私人桌椅和学校的课桌椅做对比，让学生对

公物的定义理解更透彻。】

（三）活动二：学校里的公物

1.认一认：认识公物

师：张老师还准备了一组照片，现在我要考考你们这是哪里的什

么？

（PPT第7页）生1：这是篮球场和篮球架。

（PPT第8页）生2：这是图书馆的图书。

（PPT第9页）生3：这是教室里的多媒体电脑。

（PPT第10页）生4：这是教室里的电风扇。

师：（PPT第11页）大家对它们好熟悉呀，它们一直陪伴在我们

身边。这些是学校的财物，我们统称为公物，他们是为大家服务的。

【设计意图：通过此环节让学生通过观察的方法寻找学校中的公

物有哪些。】

2.分一分：公物和私人物品

（PPT第12页）师：我们教室的物品哪些是公物哪些是私人物

品相信大家都能分辨了。让我们给下面场景中的物品分分类吧！

标蓝圈的是……标红圈的是……你们分的又快又准确，完全难不

住你们呀。

3.找一找：寻找学校里的公物

师：学校里的公物还有很多，走廊上，实验室，音乐教室里.....

至!J处都有它们的身影。你们能从图片上把它们找出来吗？（PPT第13

页）咱们按照从上到下，从左到右的顺序观察图片。

（PPT第14页）这是书法教室，里面的：黑板，门窗、书案和

凳子、书案上的笔架笔洗、空调、墙壁上的挂图都是公物朋友，（PPT

第15页）这是走廊：我们的公物朋友都有谁在这里呢？请你说出来。

（PPT第16页）操场的一角呢，又有哪些公物朋友？（PPT第17页）

教学楼前我们一起找：教学楼、楼外墙上的空调、宣传板、绿植都是

我们的公物朋友。

同学们都有一双火眼金睛，通过寻找我们发现（PPT第18页）

原来校园里有这么多的公物朋友呀。看来，我们真离不开公物！

4,夸一夸

师：同学们，公物朋友有话对我们说。

（公物朋友：嗨，小朋友们，大家好，我叫公物。我是大家共同使用

的，我能给你们带来很多便利呦！）

他们能给我们带来哪些便利呢？你能选择一种学校的公物，夸一

夸它吗？

（PPT第19页）生1：在学校篮球场打球，带给我很多快乐。

生2：教室里的电风扇带给我们凉爽。

（PPT第20页）生3：学校阅览室的图书让我增长知识。

生4：桌椅为我们的学习提供方便。

教室里你想夸夸谁？

（PPT第21页）生5：教学楼里的电灯给了我们光亮。

生6：黑板帮助我们学习知识。

生7：还有多媒体设备让我们的学习更加有趣。

生8：卫生工具帮助我们保持教室环境的卫生整洁。

其他地方的公物呢？

（PPT第22页）生9：楼道走廊里的灭火器保障我们的生命安全。

生10：操场上的体育器械帮助我们学习了体育技能，还锻炼了

我们的体魄。

生11：校园里的花草树木美化了我们的环境。

师：同学们说得真好。校园公物作用大，这些公物朋友都有各自

的作用，给我们的学校生活提供了很多方便。真应该对它们说声“谢

谢”！

【设计意图：从教材的四幅图入手，篮球架、电风扇、阅览室的

图书、桌椅等都是校园里常见的公物，听一听学生是怎样夸它们的，

感受它们为大家提供的方便，引起学生的共鸣，组织讨论，唤起学生

的生活体验，说说公用设施给大家带来的方便，感受到公用设施就是

我们的“朋友”，与我们的学习生活息息相关，从而激发学生对公物

的喜爱、感激之情。】

（四）活动三：身边的公物还好吗

（PPT第23页）师：那么，我们校园里的公物“过”得还好吗？

咱们一起来听听《教室里的悄悄话》吧。

一天傍晚，同学们放学回家了，校园里静悄悄的，这时一间教室

里传来小声的说话声。哦，原来是教室里的桌椅们在闲聊。椅子弟弟

笑着说:“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。”

一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，教

室的前面传来了一阵低低的抽泣声，桌椅们听到一个难过的声音：

“（PPT第24页）我是教室的门，我最近过得很痛苦，原来的我一直

都干净整洁，漂亮又文气。现在的我又脏又破，身上到处疼，开关起

来还会发出嘎吱的响声，我怎么会变成这样子的呢？”旁边也传来了

叹气声：“唉！我是墙壁，你们看，我身上被画得乱七八糟的，更让

我难受的是还有人把我磕掉了一大块皮，真是疼死了。”门和墙壁都

忍不住哭了起来。桌椅们特别想安慰它们，可是看看它们的样子，只

能摇头叹气，安慰的话都不知道如何说。

师：同学们，故事中的桌椅为什么笑？

生：笑的桌椅是因为使用它的同学爱护它。

师：是呀，被人爱护是幸福的。大家再来看看墙壁身上，的确是

被画得乱七八糟，还被磕掉一大块皮，如果是我们被这样对待应该也

会哭吧。在门身上又发生了什么呢？

生：应该是有同学用脚踹门了，门上除了污渍还有三个大脚印呢。

生：估计有同学平时就把门摔来摔去，看，它身上的漆都掉了。

想想就心疼。

师：是呀，门遭受到这样的对待，难怪它会这么痛苦了。通过刚

才的小故事和同学们的发言，我们发现公物朋友们的命运和处境源于

我们大家如何对待它们。同学们，现在我们一起给学校的公物做个小

调查，看看它们的健康状况，寻找它们变成这样的原因！为了更好地

了解它们的情况，我们可以使用调查表，并把我们观察和了解到的信

息填在表中，做好记录。

（PPT第25页）师：大家请看，这就是书上给我们提供的调查

表。

学校公物调查表

调查人时间地点.

公物名称：它们怎么样了、为什么

:‘好（）「

有损坏（）「

!不能用了（），；；、

（PPT第26页）已经有同学做了调查，咱们一起来看看。

学校公物调查表

调查人刘明地点教室

i我身边的公物；；它们怎么样了H为什么会这样；

।1,!!

好

水桶

有

损

坏大家用时很

不

能

用爱护。

\7

刘明同学调查的公物是教室里的水桶，水桶现在还很好，通过观

察他发现，同学们在使用水桶时很爱护。

/\

学校公物调查表

调查人李一涵地点操场

我身边的公物：它们怎么样了,＜为什么会这样

।!।!।,

"‘好（）1有同学玩球

乒乓球台有损坏（J）的时候，用球拍

:;不能用了（）1敲球台....

'\/V•

（PPT第27页）这是李一涵同学的调查表，一起来听听她在操

场上调查的情况吧。

生：我调查了学校的乒乓球台，发现乒乓球台有损坏，经过观察

同学们使用乒乓球台的情况，发现有同学玩球的时候，用球拍敲球台。

我就问了这位同学，他说他打乒乓球时，一激动就会忍不住敲球台，

其实没想故意搞破坏。我想还是因为他不重视不爱惜公物，才会这样

做。（你观察得很仔细，还通过追问找到了同学损害乒乓球台的原因，

并思考分析他犯这种错的根本原因。你的探究精神值得大家学习。）

师：还有谁想说说自己的调查内容吗？

（PPT第28页）生：我调查了学校的图书，发现很多图书有损

坏，有的是边角有磨损，有的折痕严重，还有的出现了掉页现象。通

过观察同学们平时读书和询问管理图书的陈老师，我发现有的图书是

因为被太多人读自然磨损了，还有的是同学们在阅读时有不好的习惯,

比如随意折角做记号、把图书胡乱塞进书桌造成的损坏。（你调查得

很全面，除了观察，询问访谈也是常用的调查方法。通过你的调查我

们发现，图书的损坏除了自然磨损，更重要的是人为损害，如果图书

们也说悄悄话，估计它们一定会互相哭诉自己的遭遇吧。）

（PPT第29页）生：我调查了教室里的扫帚和墩布，发现他们

都有损坏，其中一把扫帚都不能用了，我知道有几个男生做卫生时喜

欢拿它们当武器逗着玩，那把不能用的扫帚就是打逗中被折断的，这

样做不仅容易发生危险，还损坏了公物，当时班主任严肃地批评了他

们。（的确，卫生工具是帮助我们保持环境整洁的好伙伴，它们不是

打逗的玩具，还因为打逗把扫帚弄断，这真是太不应该了。）

（PPT第30页）生：我调查了教室的小书架，书架的情况很好，

同学们往上面放书和作业本时都是轻拿轻放，值日的同学每天还会把

它擦拭一遍。让它一直和新的一样。（轻拿轻放书架上的书本，每天

擦拭，从你的叙述中老师感受到同学们对书架的爱惜。）

（PPT第31页）生：我调查了学校女生厕所的门，发现有好几

扇门有损坏，通过观察我发现，有一些同学上厕所开关门时没有把门

锁拨到正确的位置，而且开关门很用力，就给磕坏了。（老师也遇到

过一次这种情况，当时那个同学说，她没想到这样会把门磕坏，以后

不会再这样用力开关门。看来在使用公物时，我们要时时留心，有时

无意间的动作也会对公物造成损坏。）

【设计意图：这个教学环节采用换位思考和讲故事的活动形式,

适合二年级学生的年龄特点。《教室里的悄悄话》用童话的形式带孩

子进入情境，并产生疑问：教室里的课桌椅为什么笑，门和墙壁为什

么哭？由故事中的桌椅、门和墙壁引出对其它公物的关注，示范填写

调查表，引导学生认识到不良行为对公物的伤害，良好行为对公物的

爱护。由此，激发学生产生爱护公物的积极情感。】

（五）活动四：体验离开公物的不方便

师：同学们，有的公物因为我们不爱惜，使用不当，受损了；有

的因为长时间使用损耗了。公物受损了，会给我们的学习带来什么影

响呢？（PPT第32页）我们一起来做个小游戏一一我说你写。请同

学们在桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大