部编版一年级语文下册第一单元教学设计

教学工作支配表

2017—2018学年度第二学期一年级语文学科

本班共有学生58名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，

学生学问其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字一150字之间，少

现状分析数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法

打下了基础。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还须要提示改正。学生的阅

读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将接着进行每天晚自习

半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文

（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强学生的写

字训练以及写话爱好的培育。

（一）识字与写字

本学期教1.宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

学的主要2.相识常用汉字400个，其中200个会写。

任务.要求

3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5.初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（6）能用音序法查字典，

学习独立识字。

（二）阅读

1.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助读物中的图画阅读。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5.阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感

爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的美丽。

7.相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所

表达的不同语气。

8.积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅

读总量不少于1万字。

（三）写话

1.对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

（四）口语交际

1.学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2.能细致同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

5.与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

（五）综合性学习

1.对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共

同探讨。

2.结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3.热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见

闻和想法。

一、识字与写字

本学期提1.采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

高教学质

2.加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，

量的详细

措施切实保证写字质量。

二、阅读教学

L避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色

朗读等，引导学生朗读。

2.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学

1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析

1.相识44个生字和8重点：1.相识44个领会汉字的趣

个偏旁;会写28个字和生字和8个偏旁;会味与精妙，《猜

第一单元1个新笔画。写28个字和1个新字谜》，利用了图片展示

法，举例说明民

2.了解形声字的构字笔画。2.了解形声字好玩的传统嬉族特色，相互沟

规律，感受形声字音形规律。难点：1.利用戏形式，揭示了通共享沟通学

义之间的联系。已有的生活阅历及形声字的造字生已经知道的

3.4.朗读课文。背诵插图、字谜、形声字规律。国。名族。

《姓氏歌》。规律等识字。2.了解

5.感受大自然四季的大自然的美景。

美妙，培育爱护环境的

意识；了解传统姓氏文

化，激发对中华传统文

化宠爱之情。

《一个接一个》

一课的编排体

现了编者剧烈L在教学

1.相识50个生字、6个重点：1.相识50

个生字，会写个的汉字文化意中，可适当渗透

偏旁和1个多音字;会27

生字。识，可谓匠心独一些识字学问

写27个字和3个新笔

和方法。在低年

画。运。一幅小鸟

2.正确、流利、有感图、一个甲骨文级识字教学中，

其次单元2.正确朗读课文，读准

情的朗读课文。部分汉字“鸟”、-首选“字理识

字音，能读好带有感叹

课文会背诵。字”方法进行识

句的句子。个现代汉字

“鸟”，这中间字。

3.积累词语，激励学生

难点:逐步驾驭识字

能将学到的词语运用浓缩的是汉字

方法,有主动识字的2.按造字规律识

于表达中。几千年的变迁，

意愿。渗透的是汉字字，体会古老的

4.读懂课文，能提取明

汉字美。

显信息，乐于和小伙伴象形的造字规

沟通阅读感受。律，传递的是中

华文化的精华。

5.感受儿童的美妙愿

望，了解革命传统故

事。

本组教材由三篇课文

和语文园地三组成。

《怎么都快乐》教学本组教材，

《小公鸡和小鸭子》、1.本单元会认生

反映了现代儿要引导学生有

《树和喜鹊》、《怎么字个，会写

45童生活的情趣。

都快乐》等，这些都是个。感情地读书，感

20《小公鸡和小

孩子们最感爱好的东

鸭子》通过描写受文本语言的

西，在他们的心中充溢2.感受诗歌、儿歌的

小公鸡和小鸭精妙，懂得观赏

了奇妙和幻想，所以这行文之美，激发学生

子之间发生的

组教材是让学生感受对友情的宠爱与敬语文美。

故事来告知学

第三单元友情的美妙。通俗、活/昆、O生们友情的珍

生

泼的文字，富有情趣的贝。

插图，会让学生无比的

欣喜，会引起学生对友

情的敬意与宠爱。

《彩虹》选编目

1.相识本单元60个生1.本单元会认生字的：通过对爸

字，会写23个生字。60个，会写23个。爸、哥哥、妈妈1、强调学生书

相识基本偏旁笔画。2.正确、流利、有的对话，想拿着写的正确规范

2.正确、流利的朗读课感情的朗读课文。他们最爱的事的姿态。

第四单元文。了解课文内容，体3.体会文中情感，情，给他们制造2、指导学生学

会文中情感。感受语文美。快乐，揭示亲情习、联系生活实

3.生活中识字，感受识的珍贵。际、图片展示等

字的乐趣，激发学生对识记生字。

祖国语言文字的宠爱

之情。

强调学生书写

1.本单元会认生字

的正确规范的

57个，会写28个。《人之初》节选

姿态。指导学生

2.正确、流利、有自《三字经》，

教学本组教材，要着重学习、联系生活

感情的朗读课文。理是中国的传统

留意语文的工具性，抓实际、图片展示

解课文内容,感悟故文化，前几句浅

第五单元住学生的心理特点和等识记生字。发

事中的事物形象。显易懂，也是利

年龄特点开展教学活展学生独特的

3.养成良好的写字于学生学习的。

动。主要都是以想象韵特性和健康的

读书习惯在学习传统文

歌为中心绽开的学习。人格，从而激发

化的同时，又能

接着抓写字规范。学生爱护大自

实现语文的工

然、改造大自然

具性。的欲望。

1.本单元会认生字

45个，会写21个。

教学本组课文，教学本组教材，

本组课文围绕“儿童生2.感受诗歌、儿歌的首先要引导学要引导学生潜

第六单元活”进行绽开。让学生行文之美，激发学生生走进文本，为心读书，感受丰

进一步语文美，体会世对大自然的酷爱之文本中的人和富多彩的世界。

界的多姿多彩。激发情，及对生活的宠爱事所感动，从中图片展示，动作

学生对生活，对大自然之情。受到启发和教演示等。

的酷爱之情。化；然后，带领

学生走出文本，

回到多彩的现

实中，联系生活

实际，感悟待

人。

1.本单元会认生字1.要充分利用

39个，会写16个。学生已有的读

2.正确、流利、有阅读名著对于写学问和阅历，

本组课文主要围绕

感情的朗读课文。感增益才智，提升以次为基础来

“视察”这个主题进

受人物的鲜活形象。素养，特殊是语学习本组课文。

第七单元行绽开。有形态各异的

3.激发学生阅读经文素养有着举2要留意整合和

文具，有机智活泼的猴

典童话、寓言的爱足轻重的作用。提升，留意将学

子，还有藏龙卧虎的动

好。4.培育学生擅要让学生感受生已有的阅历

物王国。培育学生擅长

长视察生活,发觉生古典名著的魅与本组课文的

视察生活，发觉生活美

活美的学习看法。力。学习有机结合

的学习看法。

起来。

强调学生书写

重点：1.相识50个的正确规范的

生字，会写27个生姿态。指导学生

字。2.正确、流利、如《棉花姑娘》学习、联系生活

1.相识本单元60个生

有感情的朗读课文。一课，通过描写实际、图片展示

字，会写23个生字。

第八单元部分课文会背诵。难棉花姑娘生病

相识基本偏旁笔画。等识记生字。发

点：逐步驾驭识字方了这件事，生动展学生独特的

2.正确、流利的朗读课

法，有主动识字的意形象的向学生

文。了解课文内容，体特性和健康的

愿。说了，燕子、青

会文中情感。人格，从而激发

蛙、啄木鸟、七学生爱护大自

3.生活中识字，感受文

星瓢虫在大自

学的乐趣，激发学生对然、改造大自然

然中的作用。激

祖国语言文字的宠爱的欲望。

发学生对大自

之情。

然的宠爱之情。

语文学科教学支配表

2017-2018学年度第二学期一年级

课

周次教学安排时备注

1第一周1.春夏秋冬2.姓氏歌6

2其次周3.小青蛙4.猜字谜语文园地一6

3第三周1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看6

4第四周3.一个接一个4.四个太阳语文园地二6

5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊7.怎

5第五周6

么都快乐

6第六周语文园地三8.静夜思6

7第七周9.夜色10.端午粽11.彩虹6

8第八周语文园地四5.动物儿歌6

9第九周6.古对今7.操场上6

10第十周8.人之初语文园地五12.古诗两首6

11第十一周13.荷叶圆圆14.要下雨了6

12第十二周语文园地六15.文具的家6

13第十三周16.一分钟17.动物王国开大会6

14第十四周18.小猴子下山语文园地七6

15第十五周19.棉花姑娘20.咕咚6

16第十六周21.小壁虎借尾巴语文园地八6

17第十七周单元复习与检测6

18第十八周单元复习与检测6

19第十九周分类复习与检测6

成果记录表

学科：语文班级：一（1）班一

学号12345678910

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

18

19

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

第一单元整体分析

教材分析：这是部编新教材下册的起先第一单元，内容过渡层层递进，由春夏秋冬过渡到讲

故事，同时也为培育学生主观能动的去相识生字打下了基础。本册教材第一单元为识字单元。更

加留意了学生的识字书写，也更加强调对于学生握笔，写字，读书等学习姿态的规范订正，培育

学生良好的学习习惯。

教法与学法：生字的教学不仅老师要以身示范正确规范的书写方式，更要运用便于学生理解

记忆的学习方法进行识记生字。比如图片展示，动作演示，身体展示等等。

教学目标：

1.相识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3.利用已有的生活阅历及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美妙，培育爱护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化宠

爱之情。

课题春夏秋冬备课人

1、借助插图，采纳多种方式，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确

教学目标识字。

2.放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

教学重点借助插图，采纳多种方式，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字。

教学难点放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课时支配1

1.生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

教具准备

2.预习生字，做字卡。(学生)

教学过程二次备课

第一课时

一、谈话激趣，出示词语

1.老师谈话：小挚友们，一年有哪几个季节？你最宠

出示图片，做嬉戏。猜猜出示的

爱哪个季节？为什么？(补)

图片分别是哪个季节。

二'多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。相识“春风”“夏雨”“秋

霜，，“攵市

(1)细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，

然后告知老师。

(2)依据沟通出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读'小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2.说说自己最宠爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出ZF：霜和雪

(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现

象吗？

(2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种

天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能相识这些字。

(3)相机识记生字。相识部首“雨字头”。(补)细致视察，说说“雨”作部首时,

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘在写法上有什么改变。

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

老师范写生字“雪”，学生书空,

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不

并口头说出笔顺。

同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好

“落”。

(5)了解“霜降”。相识部首左耳旁。沟通自己积累的

带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

(7)有感情地齐读其次组词串。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生依据肯定依次视察图上画

了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话沟通。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6.细致视察，自主识记生字。

(1)细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的。换偏旁法，如“雪”，可以通过

(补)换偏旁变成“霜”识记；比较识

(2)小组内相互沟通好方法。记法，如“入”字，通过和“人”

三、示范指导，书写生字

比较识记；通过形象演化进行识

1.指导书写生字“春'冬、花、入'风、雪'飞”。

记，如“飞”字，可以想象成鸟

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

的形态等;加一加法,如“落、

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，细致练写。飘”，可以用部件加一加的方法

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。“冬”记忆。

的两点要在竖中线上。

“入”的其次笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌

子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字

格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每

一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然

后描红，最终练习书写。（提示学生留意书写姿态。）

4.老师巡察，对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。

方法1：依据词语——词组——

四'反复朗读，加强巩固

词语一一词组的依次。

1.学生组成四人学习小组，用自己宠爱的方式朗读课

方法2：调整次序，如：春风一

文。可以依据课文依次读，也可以打乱依次自己调整读。

2.班内沟通读。（补）春风吹夏雨夏雨洛

3.指导学生运用多种方式读。秋霜秋霜降冬雪冬

4.老师总结。雪飘

板

书

1.春夏秋冬

设

计

教

教学中，我充分利用课文中的美卵插图,引导学生联系生活，想象画面。学生

学

对四季的特点看了充分的感知，激发了学生学习的爱好和识字的热忱。

反

思

课题2.姓氏歌主备课人

1.引导学生“学习独立识字

教学目标

2.在识字的过程中熟读成诵，激发学生对祖国的酷爱之情。

教学重点引导学生“学习独立识字

教学难点在识字的过程中熟读成诵，激发学生对祖国的酷爱之情。

课时支配1

教具准备生字卡片，相关的课件。

教学过程二次备课

第一课时

一、诵读导入，激发爱好

1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？

3.揭示课题，并板书。

4.随文识字：“姓”。

(1)依据拼音读准字音，留意读好后鼻音。

(2)学生沟通怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法；

也可以用形近字比较的方法。)老师范写，学生书空。老师提示

⑶组词。(补)写字留意点：“姓”的女字旁，

二、自主学习，了解儿歌横要写得短，留意避让，右边的

1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到“生”横画要略微短些，第一横

读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

起笔在横中线上。生描红。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从

中读懂了什么？把你的想法告知小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4.指名朗读，其他同学细致倾听。

5.沟通自己读懂了什么，还有什么不懂的。(补)儿歌内容简洁，老师引导学生在

三、开展嬉戏，趣味诵读独立思索的基础上绽开小组合

(一)诵读第一节。作，互动沟通中获得对儿歌内容

1.指名朗读第一节。的大致理解，但是对于其次小节

2.齐读第一节。中出现的复姓，学生会有疑难，

3.了解第一节的姓氏介绍方法。(补)因此须要引导学生质疑，渗透

(1)说说发觉了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)“学贵有疑”的思想。

(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章一立早章”“吕

一双口吕”“林一双木林”“陈一耳东陈”“黄一草头黄”出于：

等。什么李？木子李。

(3)齐读第一节。什么张？弓长张。

(4)同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。

古月胡，□天吴，

4.采纳不同的方法讲解并描述。

双人徐，言午许。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间嬉戏问答。

5.齐读第一节，背诵第一节。

(二)诵读其次节。

1.引读：

师：中国姓氏有很多——

生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，相识复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)老师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。

(4)老师补充常见的复姓。

4.指名读其次节。

5.齐读其次节，背诵其次节。

(补)竞赛朗读，加深记忆。

四、合作学习，识记生字1.个人挑战赛。

1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。2.男生女生集体竞赛。

(1)指名朗读生字。3.齐读课文。

(2)介绍部首：“弓、走、车

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好

方法可以快速记住它们。

3.小组合作沟通。

预设：

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)

方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

双：又又成双。(部件组合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)

4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读'开火车读。

5.比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)

五、指导书写，驾驭笔顺

1.复习写字姿态。(“三个一”)

2.动画演示生字的笔顺，学生一边视察一边用右手仿照书

空。

3.视察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

如：国方框儿要略微大

4.老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画

应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师些，竖画要直，“玉”字要写得

重点讲解。（补）小，里面的一竖写在竖中线上；

5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔双——两个“又”在写的时候要

画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描留意改变，左边的捺要变成点，

红，最终练习书写。（提示学生留意写字姿态。）稍稍比右边的“又”小；王——

6.老师巡察，对个别学生进行指导。笔画少，留意竖写在竖中线上，

7.利用投影仪进行书写展评，激励学生多视察，驾驭生字其次横要写在横中线上，稍短，

的写法。第三横最长，稳稳托住上面的笔

画。

板

书

2.姓氏歌

设赵钱孙李周吴郑王

计

本课我采纳了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答嬉戏，生生

问答嬉戏，你来说我来猜，开展朗读竞赛等富好玩味的活动，不仅激发了学生

教

深厚的爱好，也让学生在嬉戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采

学

纳不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不

反

仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了爰好，从而产生对祖国的酷爱

思

之情。

课题3.小青蛙主备课人

1、相识本课生字。

教学目标2、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点认字写字

教学难点能主动识字，激发学生学习语文的爱好。

课时支配2

教具准备

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学过程二次备课

第一课时

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏

天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。（板书：小

青蛙）导学：同学们想和小青蛙交挚友

3.课件出示美丽的小青蛙。（补）吗？那就和它打个招呼吧！（学

4.说说你对青蛙有哪些了解。生齐读课题）

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿

色的意思吗？（青）

6.导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带来一

首儿歌呢！（学生齐读课题）

二、读文识字

（一）初读课文。

导学：多好玩呀！你们想读吗？

1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。

请大家自由读课文，假如遇到不

（补）

相识的字，那该怎么办呢？（查

2.检查读文。老师相机正音。

字典'问老师'问同桌'借助拼

音)读完后，请你们把圈画出的

(二)随文识字。

★学习第一句。生字、词读三遍。

1.指生读第一句。

导学：猜猜它们是什么意思。我

2.指生评议朗读。

3.赛读。们把它们放回课文里读一读，再

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛"。看看图，好吗？

(1)指生领读生字。预设：“清”，清水的“清”。

(2)先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最追问：你是怎么知道的？

终让学生说一说发觉了什么。导学：带“三点水旁”的字表示

(3)汇报沟通:与水有关，谁还能说出带“三点

预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面水旁”的字。

都有“青”字。(补)师出示一杯清水和一杯浑水，引

预设二：导学生进一步理解。

“眼、睛”都是“目字旁”。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，

①说说这两个字都和什么有关。

所以是“日字旁”，表示与太阳

②请眨眨你们的小眼睛。

有关。(出示晴天的图片)

5.指导朗读。

导学：谁能给“晴”找个相对的

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

挚友？(出示阴天的图片)

(2)男女生赛读第一句。

扩词：雨过天晴'晴空万里。(练

★学习其次句。

习说话)

1.指生读其次句。

“睛”的部首是“目字旁”，表

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

示与眼睛有关。我们在生活'学

(1)指生领读生字。

习的过程中，肯定要留意爱护自

(2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。

己的眼睛。

3.指导朗读。

②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)全班比读其次句。③想想还能给“青”加上什么部

★学习第三句。

首，组成哪些字。（发觉生字中

1.指生读第三句。

的“请'情”）

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“请、让、病”。

⑴指生领读生字。

⑵引导学生沟通如何识记这几个生字。

5.指导朗读。

⑴导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

⑵小组比读第三句。

（三）巩固生字。

1.挑战过关。（认读生字）

第一关：读读带拼音的生字。

其次关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身

边的同学或老师。

找挚友嬉戏。

第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。

一名同学手中拿着一张生字卡

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

片，其他同学要快速找到这个生

（补）

字的形近字卡片，然后站在一

三、指