【浅论常州市研学旅行发展策略12000字（论文）】

浅析常州市研学旅行发展策略摘要作为旅游业新业态的研学旅行是一种寓教于游的旅游活动，在陶冶青少年的情操、增长青少年见识等各方面的作用日益显现。常州市也正在重视这个问题，开始组织学生们进行研学旅行。本文讲了研学旅行的意义，常州市组织学生进行研学旅行的原则，基于上述背景，本文通过理论借鉴和实证研究相结合的方法，对常州市的研学旅行进行探讨和研究。首先把研学旅行、修学旅行等文献综述作为本文研究的理论依据和基础；其次建立了研究框架，通过文献研究、文本分析等方式，了解到了常州研学旅行发展的现状以及现状中存在的问题。最后，通过分析探究，为解决常州研学旅行发展中存在的问题并提出相对应的解决策略。常州市的研学旅行要成为常规化、具体化、标准化还有很长的路要走。关键词：旅游业新业态；研学旅行；研学旅行原则；发展现状；发展策略目录TOC\o"1-3"\h\u1.引言 61.1研究背景 61.2研究意义 72.研究综述 82.1国外研究综述 82.2国内研究综述 83.相关概念界定 93.1游学、大游学、教育旅游、修学旅游 93.2研学旅行 94.常州研学旅行的发展现状 104.1相关政策支持 104.2规模空间大 104.3旅游文化资源丰富 115.常州研学旅行发展存在的问题 115.1研学旅行基地数量太少 115.2研学旅行存在诸多的安全问题 115.3研学旅行的参与度低 125.4研学旅行没有规范的组织管理 125.5研学行业混乱 125.6研学旅行相关政策保障不够完善 136.常州研学旅行发展策略建议 136.1常州研学旅行的发展原则研究 136.1.1教育性原则 136.1.2实践性原则 146.1.3安全性原则 146.1.4公益性原则 146.2常州研学旅行发展对策建议 146.2.1加强研学旅行基地的建设 146.2.2建立健全安全责任的体系 156.2.3将研学加入学校课程 166.2.4规范研学旅行的组织管理 166.2.5研发多样性的研学旅行线路及高质量的旅行内容 176.2.6相关部门的组织保障 17参考文献 19

1.引言1.1研究背景研学旅行现在正在成为旅游业成长的新业态，是教育界和旅游界的热点话题。从2004年开始，国家教育部等相关部委就陆续发布了很多研学旅行的相关政策，但是一直到2013年我国才首次正式明确提出了“研学旅行”这一观念，因此2013年又被称作为我国的“研学旅行”元年。研学旅行是一个以学生为主要对象进行的课外的研究性的学习活动。跟据前瞻产业研究院的2020年的研究报告显示，截止到2020年8月底，我们国家中、小学生的研学实践教育基地的数量已经达到1600多个，学生们的研学实践教育营地的数量有177个之多，而且实际参与到研学旅行业务当中的企业数量高达7300多个。根据《中国研学旅行发展白皮书2019》中所得到的数据来看，我们国家的家长们在对于研学旅行的产品品质方面的意识有了显著的提高，特别对于那些是生活在一、二线城市的家长，他们更愿意为了孩子们能够参与到有品质保障的研学旅行产品而付出相对应的合理的费用[1]。整个常州市一共有739所学校，在校学生的数量高达86.6万。216所小学，学生数量共计30.5万人。128所中学，学生数量共计12.6万人。36所高中，学生数量共计5.3万人；相比欧美等地区的发达国家，我们国家的研学旅行市场起步也相对来说比较晚，市场渗透率甚至不到5%，可挖掘的空间相对来说较大，有着非常大的发展潜力，所以常州市组织开展研学旅行是非常有必要的。常州是一座有着3200多年的历史古城，常州这个地名是隋文帝杨坚公元589年灭陈后所取，有着优秀的历史文化。常州的方言叫吴语，是中国七大方言之一，也是汉藏语系汉语语族的一只语言，所以常州有着久远的语言文化。常州的淹城坐落在武进区，是春秋时期早期的城池遗址，已有2800多余年，它也是我们国家保存最完整、最古老的地面城池建筑。坐落于茅山去的新四军纪念馆是全国性的爱国主义教育示范地。常州中华恐龙园是不仅是我国的文化产业示范地，也是全国性科普教育的基地。常州的历史悠久，文化丰富，滩簧、金坛刻纸等都需要我们去认识去研学。2018年7月，常州市正式对外发布了常州市的研学旅行课程，常旅局以创新校外教育和校内教育的斜接形式为实践育人的强有力的途径和教学育人的重要内容，并且依托着常州丰富的旅游资源，再加上旅游的开发、地点的选择、研学的展开以及研学任务的确定和研学讲解老师的培训等相关因素，正慢慢打造出内容丰富的常州研学旅行的课程。“千载读书地”的名誉，让常州的人文底蕴非常的深厚，让常州的研学旅行更加的丰盈和充实。常州也是慈善之城和“道德讲堂”的起源地，有着浓厚的人文关怀，能够让研学旅行充满乐趣。近年来，常州市旅游局把握全域旅游的趋势，结合常州旅游产品的特色和主题，重视并积极推动研学旅行，大力促进了旅行与教育的相结合，并且不断补充、完善和大力推广研学旅行产品，在提高学生课外知识的同时，也带动了常州市旅游的发展，并且能够提高常州的对外知名度，打开了常州对外的旅游市场。但是现在常州的研学旅行出于发展初期，还不是特别完善，依旧存在很多的问题，者需要我们不断的去探索去研究。1.2研究意义作为旅游业新业态的研学旅行不仅是一种寓教于游的旅游活动，在陶冶青少年的情操、增长青少年见识等各方面的作用日益显现。研学旅行也是现代社会的一种新型的服务形式,研学旅行不仅能够满足多类型多层次的旅游需求和教育需求,而且具有很重要的文化价值、社会价值和经济价值[2]。对常州是研学旅行进行深度的研究，不仅有利于研学旅行课程教育蕴意的充分发挥，同时也拓宽了研学旅行的相关研究视角，并且能够给予研学旅行的相关研究更加强有力的理论支持[3]。研学旅行不仅仅是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和第十八届全国人民代表大会及第十八届四中全会精神的重要举措[4]，同时也是校内教育与校外教育互相结合的组成部分，是我国全面推进学生素质教育的一个重要途径，是培养学生社会主义价值观的一个重要的载体。国家与政府重视并积极推动研学旅行，不仅能够大力促进了旅行与教育的相结合，而且能够不断补充、完善和大力推广研学旅行的相关产品，在提高学生课外知识的同时，也能够带动了常州旅游的发展，打开了常州的对外知名度。对常州研学旅行开发与实施进行了现状调查，不仅能够较为全面地了解与掌握常州研学旅行的现状，发现目前存在的一些问题，而且能够积极探索有效解决的策略。2.研究综述2.1国外研究综述从国外研学的起源和发展上看，旅游首先是作为一种培养贵族子弟的方式出现的，比较有代表的是16、17世纪兴起于欧洲地区的大游学阶段[5],在当时，研学旅行是贵族们才能享受到的一种权利，后来因为工业革命的到来和发展，平民之间也开始流行起了研学旅行。在英国，早在17世纪的英国皇室中就已经出现了研学活动，研学旅行被称为“大陆游学”，同时也是现代旅游的诞生地[6]。在日本，“修学旅行”最早出现在19世纪[7],日本的教学纲领中有这样的一条规定：日本当地的小学生每年都要至少一次在所在市做几天的社会学习活动，中学生至少每年都要在日本全国范围内做几天的社会学习，高中的学生每年都要在世界范围内做几天的社会学习活动，这就是所谓的“修学旅行”。之后美国也开始出现了类似的“营地教育”[8]。在韩国，研学旅行是以毕业旅行的形式存在的，毕业旅行是他们必修的课程，以学分制的形式存在，是任何阶段的学生都必须要去做的事情，只有完成学分要求学生们才符合毕业的条件[9]。国外现代旅游中所包含的教育意义是以“教育旅游”的方式被发展和继承下来的[10]。2.2国内研究综述在我国，先秦诸子的百家游是最先开始将游和学习结合在一起的。现代意义上的研学旅行是在90年代以后才开始进入中国的，到现在为止也只是仅有20多年。从新中国成立之后，对教育的发展要求在不同的发展阶段都是不相同的，学校开始组织学生进行各类的夏令营活动，包括红色旅游以及各种知识考查等带有研学旅行性质的旅游活动。我们国家改革开放以后，国外的很多研学旅行团开始来中国旅游，他们的到来带动了国内的旅行社和相关机构成立了相对应的接待部门[11]，这种外来的研学旅行思想对我国产生了很大的影响，研学旅行在国内也开始逐渐的兴起。我国的研学旅行发展不像日韩发展较为久远，研学旅行相关政策出台的时间也都比较短。2013年，在《国民旅游休闲纲要》中首次提出了研学旅行这一相关概念；在2014年又发布了《关于促进旅游业改革发展的若干意见》和《蒲公英行动计划》；2015年我国国务院提出了要建立并且健全研学旅行安全方面的的保障的机制：2016年印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》，同年也公布了中国研学旅行的行业标准，；2017年我国教育部门提出了可以利用中央专项的彩票公益金支持并且开展中小学研学实践项目；2018年教育部的基础教育司在《2018年工作要点》报告中提出了中小学生研学旅行的一些相关建设方面的要求，同年常州市的旅游局通过以坚持“政府引导，市场运作”的方式，为进一步调动常州市的旅游企业的积极性，发布了加强安全保障、精准市场开拓、强化政策保障三项措施全面推动常州的研学旅行发展。2019年江苏省文化和旅游厅公布了46条研学旅游线路，将游、研、学等环节结合的更加紧密，相互关联和渗透，更好的促进了江苏省内的研学旅行的发展，满足学校、学生和家长等各界的需要和要求。3.相关概念界定3.1游学、大游学、教育旅游、修学旅游研学旅行有着很多类似的概念，比如说大游学、教育旅游以及修学旅游等[12]。游学一般指的是我国古人在异地旅行的过程中发生的一个收获知识、拜师求学、文化感知以及文人墨客之间为扩大学术范围而组织进行的学术交流的活动[13]。陈福秋指出游学是学习者通过离开了自己所了解熟悉和适应的环境，去到了一个新的环境并且以进行学习和旅行相结合的方式来拓宽自己的视野、扩展知识等相关能力的过程[14]。大游学是指在二战发生之后，欧美等国家因为旅游的蓬勃发展，将旅游作为提高跨文化理解的能力和拓展学生视野的一种教育方式[15]。教育旅游是以教育为主要动机而进行的旅行活动，凸显了在旅行活动中所蕴含的教育价值。俄罗斯杜邦大学的Gaponov等人表明，教育旅游作为一种学习的工具，已经成为了一种现象，进入了世界上多数人们的日常生活，他们认为教育旅游就是以学习并且能够获取新知识和增强现有技能为目的的旅游[16]。来自东地中海大学经管系的Abubakar等人则把教育旅游定义成以参加或学到经验为主要动机的一些群体或个人去往某个地方的任何类型的项目[17]。Rodger和SamahAA则认为教育旅游是牵涉到地域的改变并且能够获取知识与能力的一种旅行的活动。3.2研学旅行国内外的学者们对研学旅行的界定到现在还没有一个统一的说法。国外的研学旅行历史由来已久，一些相关的研究也都比较早。最早在17世纪时，培根就在《论旅行》中全篇探讨了旅行和学习之间的关系，他认为旅行是大多数青年人学习中很重要的一部分[18]。澳大利亚昆士兰大学的旅游学专家BrentW.Ritchie则认为，研学旅行是在外面过夜的度假者和出门远足的人进行的旅游的活动，学习和教育则是他们旅行的主要或次要的内容，探索了研学旅行发展的基本概念[19]。在我们国家，研学旅行的定义是王定华在2014年提出来的，他将研学旅行定义为：学生们集体参加的校外的实践活动，带着目的、组织和计划。中国旅游研究院在《中国研学旅行发展报告（2017）》中指出研学旅行是一种有组织有计划的将教育和旅行相结合的旅游形式，并且以实践体验和教育为特定目的[20]。在我国研学旅行的概念并没有一个统一的说法，研学旅行存在广义的研学旅行和狭义的研学旅行之分，广义上的研学旅行是指探究研讨学习为目的的旅行活动，是旅游者因为对文化的渴求和好奇而进行的旅行活动[21]。狭义上的研学旅行大部分是沿用了2016年教育部等11部门发布的《关于推进中小学研学旅行的意见》中对研学旅行的定义，报告中认为研学旅行是指学校和相关教育部门通过详细的计划和组织，以集体参与旅行活动和统一食宿的方式来开展的旅游和学习相结合的发生在校外的一种教育的活动[22]。本文对研学旅行的概念界定为研学旅行就是学校在周密严谨的计划下，带领学生在校外通过旅行的方式获得学习的过程，从而丰富他们的知识，增长他们的见识。4.常州研学旅行的发展现状随着国家相关政策的出台，常州是也紧随国家和政府的脚步组织和开展研学旅行活动。4.1相关政策支持研学作为一个热门的教育和旅游相结合的一个活动，得到了国家、政府以及教育部门的大力支持。从2014年起国家就相继发布了相关的政策。2018年常州市的旅游局通过以坚持“政府引导，市场运作”的方式，全面推动常州的研学旅行发展。2019年江苏省文化和旅游厅公布了46条研学旅游线路，将游、研、学等环节结合的更加紧密，更好的促进了江苏省内的研学旅行的发展。4.2规模空间大常州市在校学生人数高达86.6万人。普通高中36所，在校生5.3万人；初中128所，在校学生12.6万人；小学216所，在校学生30.5万人。而且教育部门也有相关的规定和说明我国的中小学等相关学校每年必须至少要开展一次研学活动。所以常州的研学规模比较大，也有着非常广阔的发展空间和前景。4.3旅游文化资源丰富常州的地理位置非常的优越，也是吴文化的发源地之一，交通也非常的便利。常州的旅游资源类型丰富，有春秋时期早期的城池遗址淹城，坐落于茅山去的新四军纪念馆，全国性的科普教育基地常州中华恐龙园，以及嬉戏谷、博物馆、滩簧、金坛刻纸等文化旅游资源。5.常州研学旅行发展存在的问题5.1研学旅行基地数量太少常州目前的研学基地有常州环球动漫嬉戏谷、春秋淹城景区、常州博物馆、常州市中华恐龙园以及太湖湾教育大营地等。研学旅行的基地数量不多而且各个基地之间的距离较远，研学基地的种类也比较少，各个基地关于研学之间的联系也相对来说比较少。这样在研学旅行时时间大多花费在路上。所以常州市应该建设更多的旅行基地，可以着重培养学生不同的精神状态，而且要加强各个研学旅行基地之间的联系，共同合作，让学生们能够更加的了解常州的革命传统、风土人情、自然风光以及历史文化。5.2研学旅行存在诸多的安全问题研学旅行的参与者数量众多，少则只有几十人，数量多的时候人数高达几百人，因为数量太大一旦发生安全问题影响也就非常大，所以很多学校为了避免或是减少不良影响就愿意开展研学活动，想关部门在组织研学旅行活动时对组织管理和研学旅行的安全保障机制就存在了非常大的压力，学生的饮食、住宿、交通等都存在很大的安全保障。饮食方面不仅要注重营养均衡，还要考虑安全卫生；住宿环境要干净舒适，能够让学生家长满意；交通问题也很重要，近几年来总是有学生出行发生意外的报道，导致家长们就不放心让他们的孩子们脱离视线出去参加研学旅行活动。安全问题是最令家长和学校门担忧的问题。家长虽然能够理解孩子参加研学所带来的好处和意义，为人父母者总对孩子的安全问题存在很多的担心。而且，以目前的情况来说，现在我国研学旅行活动的主体是中小学生，这类群体的年龄都有比较小，他们的安全意识也不足，生活自理能力也较差，这都是比较另家长和学校担忧的情况，所以，如果安全措施得不到保障的话，就会很容易引起学生，家长与学校的抵触，导致他们就不愿意去阻止开展这类的研学活动。5.3研学旅行的参与度低目前常州研学旅行市场信息的传播度较低，学生家长对研学旅行的了解程度比较低，信息传播渠道比较局限。而且现阶段常州的很多学生甚至从未参加过研学旅行。因为不是强制要求参与的活动，有些学生虽然参与过研学旅行，但是他们的研学旅行经历有且只有一次而且常州的研学旅行市场普及率也特别的低，相关的一些政策的落实也不够到位。对研学旅行的认识度不高不仅仅体现在常州的家长身上，全国各地的很多家长多研学旅行都没有一个确切的认识。大多数的家长将目光放在孩子的学习成绩上面，他们认为研学旅行活动不是一个孩子们完全有必要参加的活动，仅仅只是有少数的家长认同并且鼓励他们的孩子们去参加这样的研学旅行活动。他们认为学校没有必要单单抽出学生们的学习时间来做这样的一个旅行活动，他们完全可以在空暇时间自己带孩子去旅行。还有一些家长可能会支持孩子们参与这样的研学活动，但是家长们的满意度很低。现在市场上的虚假宣传太多太多，形式也特别单调，很多时候实际体验下来总是会感觉到和宣传的不相符，也并不具备那么多的乐趣，没学到什么东西而且还感觉特别的累，并没有达到预期的效果。长此以往就会有很少的家长去支持自己的孩子们去参与类似的活动。种种原因就导致研学的参与度特别低。5.4研学旅行没有规范的组织管理目前，由于研学旅行没有强制化，学校开展研学旅行活动也不够积极，政策虽然有，但是能够落实的学校比较少，所以对应的关于研学旅行的组织管理不够规范。这样又大大减少了学校开展研学活动的积极性。如果有统一的组织管理方案，让学校和家长有法可循，有方案可以选择，这样就降低了要开展研学活动的困难，也提高了学校对开展研学活动的积极性。5.5研学行业混乱很多旅行社都是在挂着羊头卖狗肉，研学旅行产品都是其它旅游产品换了一个由头，换汤不换药。各个旅行社的研学活动大多数都是相仿的，整个常州旅游行业也没有关于研学统一的标准，对研学旅行产品的界限也都不是很明确，研学旅行课程的质量不高。比如说宣传口号“红色研学，感受榜样力量”，实际上这样的研学旅行和普通的旅游活动并没有什么太大的不同之处[23]。组织者打着研学的口号，带领学生到博物馆或者是战争遗址去参观一下，走马观花，再稍微例行讲解一下，但实际上学生们可能并不能真正的学到什么东西。还有的研学活动在线路设计是行程安排的比较多，但是在参观的过程中景点都比较的单一，而且有的还会安排很多的游乐活动，使研学旅行并没有达到本身的研学的目的。5.6研学旅行相关政策保障不够完善虽然现在有很多的政策及措施中涉及了研学旅行的相关概念，但是这些政策文本及措施出台的主题也比较多，涉及的工作范围也是比较广，关于研学旅行的相对应的内容也不够详细和完善。我国现有发布的研学相关政策都是从整体出发，考虑的是全国范围内的研学大环境，落实到某个具体的地方来说不够具体化，太过于笼统。而且常州是并没有制定具体的关于研学旅行的相关政策，很多方面都是没有政策支持的，所以常州市的研学旅行的政策保障存在很多的问题，都需要政府以及相关的部门去探索。6.常州研学旅行发展策略建议6.1常州研学旅行的发展原则研究6.1.1教育性原则研学旅行本就是以旅行的方式达到教育的目的，所以研学活动组织者要结合学生的心理需求、他们的接受能力以及实际上的学习需要，并且能够让学生科学、系统、有趣味的学习，增加他们的知识储备，为他们的全面发展提供良好的学习空间。研学旅行活动在组织开展前，要给学生们提出相对应的要求，明确他们的目标，这样在接下来的研学活动他们才能更加积极的参与，研学活动才能更加高效的进行下去。组织者们要避免只游不学这种情况的出现。让学生们带着任务和目标参与到活动中去才能达到教育的目的。6.1.2实践性原则因地制宜，让学生们亲身体验，自己实践才能达到更好的教育目的。研学旅行的方式就是让学生们走出校园，在各种具有地域特色与他们平常生活不同的地方拓宽他们的视野，增长他们的见识，而且走进了自然、亲近了自然、体验了自然。6.1.3安全性原则安全第一是研学旅游必须要强烈坚守的原则，研学的发起者以及相关的组织和部门要建立安全保障机制，明确安全保障的责任和措施，一定要能够确保学生的安全。政府部门要严加选择合作的旅行社，在那些有资质的旅行社当中，根据近几年是否发生过安全事故、有没有不良的诚信记录、近几年的经营状况等为参考因素选择其中较为优秀的旅行社为帮扶对象，鼓励他们将研学旅行项目加入他们主营的业务当中去[24]。同时相关部门也要强化对旅行社的监管，加大奖惩制度，在根源上杜绝危险的产生。6.1.4公益性原则研学旅行旨在增长学生的知识，并不是以盈利为目的的旅行活动，所以研学旅行活动带有很大的公益性质。而且对于那些家庭贫困的学生研学组织者也要根据实际的需求相对应的减少他们的费用，这样不仅能够提高他们对于这种学习性的旅游活动的兴趣，也能够减少他们的经济负担。6.2常州研学旅行发展对策建议6.2.1加强研学旅行基地的建设常州市的教育部门、文化部门、旅游部门等组织要更加密切的开展合作，根据常州研学旅行的目标并且结合常州的风土人情、自然文化资源、校情、博物馆、大型的公共设施、学校等地方，进行比较选择并建设一批安全并且适宜的旅行基地，并且相关政府部门要设立出建立基地的行业标准和评价体系等。在组织研学旅行时，要把这些旅行基地作为依托，推动常州市的各区域之间的合作和旅游文化资源的共享，努力打造出更多的有代表性的研学旅行线路，并且能够逐步形成布局合理的研学旅行网络[25]。各个旅行示范基地要以爱国主义教育、革命传统的教育、中国国情教育等教育为主要载体，展示并突出常州的名胜风景、历史悠久的民风民俗、优秀的革命传统和常州的现代化建设成就。并且要根据不同阶段的研学旅行目标，立即并且有针对性地开发不同类型的课程。研学旅行的产品核心内容可以包括：感知美丽的自然山水风光、亲子研学农庄、寓教于游的公园以及红色旅游等。也要在全国范围内积极推广常州的研学旅行的品牌。而且常州的教育部门也要督促并且积极建设研学旅行网站，促进各个旅行基地的课程和各学校之间的紧密联系。6.2.2建立健全安全责任的体系常州市政府要探讨并制定科学并且有效的学生研学旅行安全保障机制，实施分级备案的制度，一层一层落实到个人。教育部门要负责督促学校落实学生的安全责任，学校不仅要提供活动方案也要提供应急预案，而且教育部门也要仔细审核学校所提供的材料。学校要做好充足的准备，每次研学旅行前都要对学生进行旅行前的安全教育工作，要为出行的每一个老师与学生购买保险，也一定要投保校方责任险，要与每一位学生的家长都要签订安全责任书，与承办研学旅行的旅行社或者是企业要签订安全责任书，一定要明确各方的安全责任[26]。常州市旅游局要负责审核承办研学旅行企业的条件和标准。常州市的交通部门要负责检查学生出行的交通工具，审核运输车辆的运行资质。公安和食品药品监督部门要加强对旅行的住宿、餐饮等公共场所的安全监督。保险监督机构要负责指导保险企业并优化校方责任险和研学旅行涉及到的相关保险。围绕研学旅行群体是主要是未成年人的特点，在交通、住宿、用餐等后勤接待环节，一定要把安全放在工作的首位。以研学夏令营的方式为例，前期的话，对参与人员接待工作的一线工作人员去进行专业的培训和学习活动，每一批研学夏令营的团队都要配备人数至少为一名的安全员，跟随研学旅行的团队辅导员人数配置比例至少为1:10。同时，在为研学团队选择住宿方面选首先选择常州市的优质酒店为住宿地点，要检查入住房间里面的易碎品和其他易对学生造成危险的物品进行排查工作；在餐饮方面，要按照中小学生营养餐食的标准去实施和执行；在选择团队车辆方面，所选择的大巴最好都要从获得国家交通部的双文明荣誉的单位中来调配，选择他们来承担研学团队的接送任务，一定要确保研学夏令营学员们在常州的安全，并且能够让他们获得较为舒适的体验感。6.2.3将研学加入学校课程相关的教育部门要加强对学校开展研学旅行活动的指导和帮助，并且常州当地的教育相关部门要结合情况有选择的将研学纳入学校必修的课程，加快研学旅行和学校课程学习的融合进程，对相关课程也要进行探讨和设计，不仅目的要明确，活动的内容要生动有趣，而且要让学生能够积极高效的学习，避免“只学不旅”或者是“只旅不学”的现象。学校要根据教学计划，根据旅行路程的远近，并且选择在合适的时间里灵活的安排研学旅行。要因地制宜，结合旅游目的地的实际旅行情况，和当地的旅行高峰期错开，这样也能最大限度的保证学生的安全。不同学段的学生课程也各不相同，学校和教育部门要逐渐建立针对不同歇息阶段的研学旅行体系。6.2.4规范研学旅行的组织管理常州市的学校在组织学生研学旅行时可以采取两种办法，一种是学校自行开展，另外一种是学校委托旅行企业开展[27]。无论学校采取哪一种方法，在组织研学旅行活动之前都必须要制定活动计划，并按照相关要求上报教育行政部门进行备案，也要通过致家长的一封信或者是其他形式告知家长此次研学旅行的意义，以及出行的时间安排、线路、费用、注意事项等相关的信息[28]。学校自行开展研学旅行活动时，要安排一定数量的老师、学校领导和安全员一起跟随，负责学生的活动管理和安全保障。学校还要与家长签订相关协议，明确此次研学旅行各方的责任。学校委托开展研学旅行活动时，要与相关的承办企业签好协议，明确他们要承担学生研学旅行的安全责任，同时学校也要安排老师协助旅行社一同负责学生活动时的组织管理工作。一定要全力保障研学团队能够顺利的将研学活动进行下去。6.2.5研发多样性的研学旅行线路及高质量的旅行内容近年来常州的旅游热点一直是都是火热的主题公园包括常州中华恐龙园、春秋淹城和环球动漫嬉戏谷等。我们积极努力并且去探索常州的研学发展就会给常州的研学带来积极的市场反响。截止到2020年的中秋，常州的文旅旅游已经基本上恢复到同期的水平，可见常州的研学市场是非常巨大的。由此研学旅行线路要多种多样，这样能够激励学生和老师的兴趣，不同的线路能够让学生在每一次的研学旅行过程中都能收获不一样的知识，体验到不同的文化风情，了解到比一样的历史故事。在研发线路时要避免内容的单一，要广泛深入地对资源进行开发，要有多样化的内容。研学旅行实际运行的过程中会存在很多的问题，这也体现了实际课程和理想课程的差距。虽然政府或教育部门提供了一些供参考的书面文件，但是大家对研学旅行的认识还是处在表层，学校也能意识到存在的做这些问题，却不知如何去改变。面对这么巨大的市场潜力，常州市的相关部门应该抓住机遇，在市场对接和产品研发等发面开拓新的思路，努力去创新。可以去精准营销，以市场为导向的方式。千载读书地，千年的人文积淀下来使得常州的城市底蕴非常的深厚，常州市拥有优质品质的旅游产品和高质量的配套服务设施，是开展研学旅行的非常理想的目的地。常州的一些旅游组织和本地相关的旅游企业，可以将常州市的旅游资源整合起来，最好能够将他们组合并且能够研发了一批不同类型的研学旅行产品，能够满足中小学生去开展校外课堂活动以及夏令营等研学旅行的市场需求。同时为了更好的实施研学旅行，就需要提前制定高质量的旅行课程。制定课程时，首先要明确它在教育体系中所处的位置，研学课程是非常复杂的，它面临很多的偶然性和不确定性，研学课程实施起来是动态的，需要我们具备很强的弹性，研学课程也允许在旅行过程中的再创造。制定课程时，活动内容和目标要多样化，活动方式要具有实践性和探究性，活动过程中要具有自主性。6.2.6相关部门的组织保障研学旅行活动中的常州市相关部门已经出台发布了《关于加强常州研学旅行接待服务保障体系建设的意见》，形成了研学旅行相关的各个部门举行会议的工作制度，强化与教育、公安、文化、交通、食品安全，发改等部门的联系，并且形成了有效的发展合力，为常州的研学旅行发展提供优异且良好的环境。并且，常州市承接研学旅行的旅行社也可以向常州市旅游局为各研学旅行成员申请一份旅游意外险。在组织发展常州的研学旅行并且打造常州的研学旅行目的地时，一方面，常州市的市级旅游管理部门一定要发挥好自身的作用，要联合常州市各个研学旅行相关的职能部门，一起商讨并且制定出有效的方法与措施，要能够形成综合的保障力量，积极主动的推进常州的研学旅行，使它能够快速且有序的发展下去；另一方面，相关职能部门要制定出相应的市场鼓励政策，鼓励常州市当地的旅游企业“走出去”并且“请进来”，这样可以进一步的拓展常州市的研学市场份额。而且相关职能部门要能够围绕研学行的一些特点，加快培养专业的研学旅行服务人才的速度，也就说要组建一支将导游团队和教师团队跨界组合的常州“研学导师”的队伍，这些研学导师们不仅能够带领学生团员们好好好好享受旅游的乐趣，又能在带领他们游玩的过程中达到教育学生的目的。同时，根据国家发布的《研学旅行服务规范》的行业标准，并且结合常州的操作实践经验，相关部门可以制定常州市研学旅行的行业服务规范，形成高品质、高要求、高标准的研学旅游接待服务标准，树立起常州市研学旅行的行业标杆。

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