深化课改提高能力2河北历史中考备考漫谈市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

深化课改，提升能力——河北历史中考备考漫谈3月14日第1页1.近几年中考命题特点综述2.历史试题详解与试卷分析3.历史教学与复习反思4.2011课标与《考试说明》解读5.年备考展望

深化课改，提升能力

——河北历史中考备考漫谈

第2页一、近几年中考命题特点综述

1.由知识立意转向能力与教育价值立意2.由侧重历史理论向贴近学生实际、贴近生活回归3.由单一内容考查向综合内容考查转化4.由机械闭锁型向开放性、探究性转化5.唯物史观为主多元化史观渗透6.基于《义务教育历史课程标准》命题方式

第3页

1.由知识立意转向能力与

教育价值立意

节点：、、、培养含有社会主义关键价值观公民是初中历史课程改革前提，培养良好综合素质合格公民是基本目标，历史教育应重视培养学生民族意识、国家意识和国际意识。试题举例第4页2.由侧重历史理论向贴近学生实际、贴近生活回归历史学习和考试，并不是为了让学生记忆枯燥固定所谓结论，而是尽可能符合学生心理特点，力避成人化倾向，能以学生喜闻乐见形式，来收获新知，启迪智慧。既关注大人物，又关注小人物。鉴往知来，增加智慧，也是历史教学应有之义。试题举例第5页

3.由单一内容考查向综合内容考查转化

以前考查为较为单一知识点近年来以综合性考点为主，每个题不论是正选项还是负选项，都精心编织知识点综合性越来越强，由识记、了解到综合、利用，对阅读了解、概括归纳能力考查越来越突出第6页4.由机械闭锁型向开放性、探究性转化

从原来依靠书本出题，考查教科书上某处固定结论，逐步转向开放，不强求一致答案，只要能自圆其说，持之有故，即可支持。如德国题。书上无显著答案，需要自己融会贯通，灵活利用。第7页5.问题材料化和材料问题化

无材料不成题，从这一趋势显著得到加强。取材广泛，主要来自各种历史书本、书刊杂志、网络等。特点：取材隐蔽，我们大都未见，但不超出课标范围；主要考查学生论从史出、史由证来意识和能力。不论是选择题还是非选择题，立意都逐步趋同，都是直接引用原始材料或创设情境，对学生识记、归纳、概括等能力进行了详尽而又充分考查，论从史出，史论结合。第8页

当前史学界流行各种历史观，如文化史观、当代化史观、文明史观、后当代历史观等；也有些人提出要用新史观编写中学历史课程标准和历史教科书。

此次修订工作明确提出要坚持以马克思主义唯物史观为指导，对历史进行客观、辩证、全方面和实事求是阐述。6.唯物史观为主多元化史观渗透

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以文明史观考查重大历史事件演变，把中国历史放在世界历史当中，加强中外史联络考查。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进历史。把中华文明纳入到世界文明中考查，从人类文明发展大背景下考查中国文明演进，同时又从中国文明角度对待世界其它文明发展。文明史观认为应该在历史中寻找对今天依然起作用东西。教学中、复习中要关注这方面，加强中外历史综合意识和训练。提议阅读:斯塔夫里阿诺斯

《全球通史》马克垚《世界文明史》第10页近代化史观文明史观全球史观革命史观人类是由传统农业社会向近代工业社会转变历史。

人类社会发展史就是人类文明演进历史。人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进历史。人类社会是由生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级斗争推进，由低级向高级发展历史史观是观察与解读历史的基本模式“眼光向下历史”，关注社会底层人物、日常小事与日常生活。社会史观第11页革命史观全球史观(整体史观)当代化史观社会史观

“民主革命先行者”“移风易俗提倡者”“中国当代化先驱”“世界影响力政治家和革命家”

多元史观解读“历史人物”—对孙中山认识第12页采取历史研究新理念，新结果，并重视社会文明史、发展史考查。[河北中考]12.以下史实反应了19世纪末20世纪初中国民族工业波折发展是A.李鸿章创办江南制造总局B.张之洞创办汉阳铁厂C.张謇兴办大生纱厂D.詹天佑修建京张铁路当代化史观“当代化史观”就是利用“当代化”观点来对待中外历史。强调农业文明向工业文明转化，是历史纵向发展。

第13页[河北中考]

34.（1）材料一反应了哪次科技革命结果？(2分）这次科技革命中，我国有些结果走在了世界前列，请用20世纪六七十年代详细史实加以说明。（4分）物质文明文明史观：从文明演进角度了解阐释历史，分析文明演进与交融。第14页【河北】28．阅读材料，回答下列问题。（9分）材料一：在短短三个月内，南京暂时政府颁布了不少有利于发展民族资本主义经济、资产阶级民主政治和文化教育法令。这些法令对资产阶级利益表现了热忱关切态度，对地主阶级利益没有根本触动，对广大农民要求缺乏任何主动反应。——摘编自《中国近代史》第三次修订本，中华书局材料二：日本投降后很快，内战暴发。国民党处于劣势。得不到控制通货膨胀、食物短缺以及官员腐败使得国民党不得人心，而且摧毁了军队士气。尽管国民党从美国得到军火，不过同组织良好并赢得广大农民支持共产党相比，它仍不能取得军事优势。1948年，战争天平倒向共产党。1949年1月，人民解放军占领北京，同年10月毛泽东宣告中华人民共和国成立。12月，蒋介石和他追随者们逃往台湾岛。——【英】亚历克斯·沃尔夫《世界简史》（1）依据材料一，指出南京暂时政府主要代表哪个阶级利益。（2分）（2）依据材料二，归纳南京国民政府在内战中失败本身原因。（4分）（3）综合上述材料和问题，概括南京暂时政府、南京国民政府短时间消亡共同原因。（3分）28．（1）资产阶级。（2）经济困难；政治腐败；丧失民心；军队士气低落。（3）未能取得广大农民支持。革命史观第15页[河北中考]

32.阅读材料，回答下列问题。（9分）材料一：1853年，美国强行打开日本大门后，西方列强纷纷侵入日本。日本经济遭到摧残，国家主权不停丧失，社会愈加动荡不安。材料二：1931年，日本工业总产值比1929年下降了1/3，进出口贸易额下降约50%，失业者多达300万，在业工人工资降低了1/3以上。1/3农民失去土地，许多地方发生饥荒，农民要求减租斗争达3400多起。材料三：第二次世界大战，使日本300万人丧生，全部大城市都因空袭而遭到严重破坏，全国1/4财富被毁，生产水平只相当于战前1/3，经济陷于瓦解。（l）材料一、二、三反应了日本发展史上三次危机。据材料和所学知识分别概括三次危机出现直接原因。（6分）（2）为摆脱这三次危机，日本采取了不一样办法。这些办法实施结果，对资本主义世界产生重大影响分别是什么？（3分）“全球史观”“全球史观”就是“将人类社会历史作为一个整体来对待”。第16页7.基于《历史课程标准》命题方式

命题依据《义务教育历史课程标准》命题依据《学科说明》依标不据本。当前本省有些人教版。河人版、中华书局版历史教科书。普通不与去年试题雷同，不考虑外省市是否考过该知识点。第17页二、历史试题详解与试卷分析河北中考历史试题以《历史课程标准》、《考试说明》为命题依据；以能力立意为命题方向；以过程与方法考评为根本；以感悟、体验情感态度价值观为主要目标；以深入深化初中历史课改、引领初中历史教学为命题宗旨。试卷难度稳定，题型稳定，但稳中有变。第18页二、历史试题详解与试卷分析

(一)、能力立意，重视基础性1.以历史主干知识为考查内容试题突出对历史主干知识考评。考查了重大历史事件、主要历史人物、主要历史现象了解与把握。试卷所包括考点：八国联军侵华战争、戊戌变法、五四运动、张謇办实业、土地改革、“两弹一星”研制、拿破仑称帝、两次工业革命、多极化世界格局、经济全球化、《共产党宣言》与中共七大、南京暂时政府和南京国民政府、日本侵华战争与太平洋战争、罗斯福新政等。这些考点包括中国、世界近当代史4个板块20个学习主题内容，考查近70个知识点，覆盖面广，考点密集。第19页二、历史试题详解与试卷分析2.以基本技能为考查方向(1)利用时序和地域概念，对历史史实进行了解和判断能力在学习、研究某一历史人物、历史事件或历史现象时，应将其放到特定历史时空进行详细、动态分析和把握。如11题，从设问看，该题考查内容是时间，实际上考查是八国联军侵华战争过程。题目巧妙地经过选项中事件提供了时间信息，经过《列强分占北京城示意图》提供了空间信息，只有时空特征都符合史实才是正确答案。再如20题，选取宣传画富有情趣和生活气息，形象直观，符合学生心理特征，考查了时空概念能力。27题还考查了计算历史年代能力。第20页二、历史试题详解与试卷分析(2)史料解读能力史料解读能力是历史课程要求关键能力，是形成历史思维主要基础。试题沿用了近年命题素材丰富特征，以文件、图表、漫画、诗词、时事新闻、历史论著、人物言论等入题，经过精心设问，引导学生与材料“对话”，经过对试题材料精读、分析、思索，去感受历史探究过程。如13题，该题选择有史料价值文学作品创设了情境，考查学生对五四精神了解。首先要求学生能够从诗歌中提取“学子”、“反封反帝”、“休课休劳”、“优良传统”等关键信息，然后将它们有机地联络起来，进而做出正确判断。数据图表也是史料一个表现形式。第21页二、历史试题详解与试卷分析如17题以折线图形式展现了1770—19间英国农业、工业在国民生产总值所占比重相关数据。与年往同类试题相比，此题改变是统计对象由一个增加为两个，即农业和工业。这就要求学生不但要分别看到两个统计对象改变，还要看到两个统计对象比较改变，才能确定一个现象特征：英国经济结构发生了改变，工业逐步成为主要经济部门。进而判断其形成主要原因。将含有历史题材美术作品作为史料，是今年试题展现史料又一方式。第22页二、历史试题详解与试卷分析如19题经过漫画展现了一个反应经济全球化特征场景，当事方分别是发达国家和发展中国家，画面中发达国家将象征着财富全部“赌注”尽收囊中，揭示了发达国家在经济全球化中占据绝对优势，取得最大利益事实。题目提醒学生要深刻认识到经济全球化不论对发展中国家，还是对全球经济发展，都是利弊共存，机遇与挑战共存，不容有失，不然会落得满盘皆输。该题立意同时含有批判性思维特征，意蕴悠长。第23页二、历史试题详解与试卷分析(3)依据材料形成对历史合理想象能力对历史合理想象，建立在对已知材料正确了解和判断基础之上，属知识迁移能力一个表现形式。通常，被想象内容对于学生来说，都含有“未知性”。如16题考查拿破仑教名使用情况，对于学生来说即属于“未知”领域。学生必须充分了解和判断题目提供材料，并以此为依据才能得出那个“应该”结论。本题难度不高，但对教学启示效应突出，颇具创意。第24页二、历史试题详解与试卷分析(4)提炼和概括能力含有提炼和概括能力，是形成历史概念，进而认识历史发展时代特征和基本趋势必要基础，是提升表示与交流能力必要基础。如15题是一道求同思维类型选择题，要求学生从三个不一样时期材料中就留学目标地、目标、学习内容及人员性质等不一样角度提炼和概括出相同之处。该题阅读信息量较大，比较角度丰富，不但需要良好阅读能力，还要思索当初历史阶段特征。与此题类似还有如28题。考查了学生获取和解读信息、调动和利用知识、比较归纳和辩证分析历史观点能力。第25页二、历史试题详解与试卷分析3.深化探究，凸显综合性(1)考点包括领域广泛从考查内容上看，现有与政治制度、战争和改革相关政治史，如11题、12题、13题、28题、29题、30题等；也有与哲学、宗教、教育等相关思想文化史，如15题、16题、27题等；还有科技史、社会史，如14题、20题、21题等。第26页二、历史试题详解与试卷分析(2)注重历史与现实联系历史是现实根脉，现实是历史果实。今年试题更加注重发挥反映现实热点、服务现实发展功能。改革问题、民族精神、工业化、国防建设、对外交往等诸多与现实联系紧密内容，成为去年试题重要考点。也必将成为今年命题重要参考。如29题选取了与日本裕仁天皇有关三则史料，第3问指向明确，即裕仁天皇是战犯，而且至今没有受到应有审判。题目引入裕仁天皇这个学生相对陌生人物，将二战中及战后日本有关知识有机联系起来，帮助学生清晰地看到历史真相，理解战后日本军国主义阴魂不散、右翼势力不停制造事端重要原因。这样设计，一方面必将促进学生深刻认识到历史与现实紧密关系，认识到历史复杂性和波折性；其次巧妙地比较“低调”地把社会热点问题与主干知识进行了整合，从而防止了历史学习刻意追踪社会热点问题倾向。第27页二、历史试题详解与试卷分析(二)、强调过程与方法，引领教学1.用教科书落实历史课标历史学习是在掌握历史知识基础上了解、应用历史知识过程。所以，学生经过三年初中历史学习，不应该仅仅死记硬背那些静态史实，而应该学会利用历史知识分析、处理历史及现实问题。落实历史学习这一功效，就必须重视过程与方法。去年试题在以往基础上愈加强调过程与方法落实。毋庸置疑，当下初中历史教学存在着如机械重复书本，简单记忆教科书中固定结论，以及师生为应试而应试现象。去年试题采取了近年来成熟做法，即绝大部分试题都是引用课外一些鲜活材料去精心设问，这就传达出这么一个理念：历史学习不是教教科书，而是用教科书去落实历史课标要求；不要死背教科书，而应带着自己思索去学习评判历史，强调自己思想融入，如28题、29题。第28页二、历史试题详解与试卷分析2.史论结合，论从史出因为初中历史是一门解释性社会学科，所以，史论结合、论从史出，是历史学习基本方法。今年大多数试题解答都要充分依据提供各种材料。如18题所选材料文字简练精炼、信息量丰富，提供了多方位思索视角，且所设选项紧紧围绕材料中有效信息，题支和题干之间有一定逻辑关系，考查学生基于材料并结合所学知识对材料解读和利用史学方法处理问题逻辑思维能力。不一样选项之间既相互独立，又都有一定关联度。这就要求学生具备史证意识，对尼克松讲话了解既不能偏颇，更不能随意发挥。第29页二、历史试题详解与试卷分析3.提倡多角度思索问题“横看成岭侧成峰”，历史学习是多维、立体，不能够孤立或贴标签式去看问题，而应从多个角度去分析，要摒弃千篇一律对历史事件僵化认识。几年来这个命题思绪一以贯之，主要史实连续考查，但不是简单重复，而是多角度地深化对历史史实了解。如28题，是从南京国民政府未能长久存在原因角度去考查，史料翔实、确凿，丰富和加深了对这一历史问题看法，而不是简单地考查人民解放战争胜利原因。还有对马克思主义考查，考查了马克思主义产生对国际社会主义运动影响，去年则考查了马克思主义首次成功实践对国际社会主义运动影响，实际上考查了对十月革命胜利影响。第30页二、历史试题详解与试卷分析4.学以致用以史为鉴，学以致用，是学习历史真谛。学习历史不是为了死记史实，而是为了利用所学知识去思索、处理历史上问题以及现实生活中问题。如29题，对日本20世纪三四十年代侵略史考查。作为东亚大国，日本在现实中追求政治大国野心暴露无遗，当今日本政府右翼势力甚嚣尘上，并极力否定侵华历史，否定南京大屠杀，虽已经遭致受侵略国家一致反对、训斥，而假如不了解日本侵华历史来龙去脉，就难以了解日本政府当今所作所为。此题寓意在于：历史就在身边，历史就是现实，历史与现实紧密相关；只要我们认真思索、探究，关注历史学习过程与方法，就能很好地落实学以致用这一功效。第31页二、历史试题详解与试卷分析(三)、教育价值立意，思想性与人文性并重试题坚持用唯物史观阐释历史发展与改变，以期使学生认同中华民族优异文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，树立正确世界观和人生观。第32页二、历史试题详解与试卷分析1.强化民族意识和国家意识爱国主义是民族精神关键。试题经过对之进行考查，以促进学生“初步形成对国家、民族认同感，增强历史责任感”，不停强化民族意识和国家意识。如14题，该题以状元实业家张謇主张为依靠创设情境，考查张謇关于救国关键观点，即兴办实业。张謇言行表达了一个中国人关心国家命运，心系民族兴衰良知。他殷殷救国情，拳拳爱国心，为后人树立了榜样。再如21题，该题可使青少年了解20世纪60年代，我国政府大力发展国防，尤其是倾力研制“两弹一星”，是从国情和国际形势出发必定做法，其价值巨大，影响深远。同时，形成民族自豪感，是青少年生成并强化民族意识和国家意识，振奋民族精神，增强历史责任感主要基础。第33页二、历史试题详解与试卷分析2.培养国际意识在经济全球化浪潮中，不一样民族文化相互交融，要求在认同本民族文化前提下尊重其它民族文化，在发展本民族文化同时共同维护、促进文化多样性。培养国际意识，既重视表现民族自豪感，彰显本身民族特色，试题在这方面可谓浓墨重彩，匠心独具。如30题(1)问。该问对改革进入攻坚阶段当今中国，怎样深化改革，值得全体国人，尤其是青年学生深入思索。其借鉴价值不言而喻。第34页二、历史试题详解与试卷分析3.突出人文性历史课程性质决定历史试题要突出人文性。试题为此重点在培养健全人格教育方面下力较大。针对课标要求“认识人民群众创造历史作用以及出色人物在历史上主要贡献”，试题进行了考查。如27题(2)问不但考查了马克思主义和毛泽东思想主要影响，而且对伟人生卒周年热点进行隐性考查，既是对革命导师敬仰，也是对今天美好生活追问、思索，彰显了试题人文功效。又如28题(3)问：该题不但考查了学生对南京暂时政府、南京国民政府未能长久存在共同原因认识，更是对群众史观重申，渗透了人民群众是历史创造者理性认识，振聋发聩，令人警醒。30题(1)问亦然。第35页二、历史试题详解与试卷分析试卷分析几个主要指标：难度系数区分度各题指标分析第36页三、历史教学与复习反思

1.反思一：教学模式僵化2.反思二:题海战术惹人烦3.反思三：情感·态度·价值观不能缺位4.反思四：能够不专业，但要专职5.提升备考与教学水平提议6.他山之石：美国中学历史课怎么上第37页在课改试验过程中，各地教师进行了创造性探索，展现出多样教学方式和方法，这是应予充分必定。

但也出现了局部性僵化模式，如不顾地域、学校和师生详细情况强行推广某种教学方式方法，压制教师主观能动性，甚至是限制教师在课堂上发挥其主导作用。这么做法是不符合新课改基本理念和取向。我们应理直气壮地落实课改精神和课标要求，主动探索多样化教学方式。三、教学与复习反思反思1：教学模式僵化第38页三、教学与复习反思

不去提升本身教学水平，不去转变本身教育理念，不去追求高效课堂，而把题海战术作为提升学生成绩法宝，是对学生成长不负责任。要让学生重视--------学会学习。修标总体标准第三条中提到：坚持能力为重，表达本学科最主要知识与技能，关注教与学过程与方法。反思2：题海战术惹人烦第39页新课标中屡次提到学会学习问题：“课程基本理念”中提出：初步具备学习历史基本方法和基本技能；“课程设计思绪”中提出：初步学会学习历史方法，提升历史学习能力；“教学提议”中提出：在教学过程中加强对学生学习方法指导，使学生学会学习。勉励学生在学习时进行独立思索和交流合作，培养学生提出问题和分析问题能力，逐步养成探究式学习习惯。第40页新编订课程目标，很多方面都包括到学生学会学习问题：知识方面：1.历史知识中包含着历史认识2.历史知识展现有各种方式能力方面：1.阅读、观察、想象能力2.获取和处理历史信息能力3.历史了解与分析能力4.表示与交流能力第41页过程方面：1.感知历史—了解历史过程2.利用历史思维过程3.探究、评价历史过程方法方面：1.学习历史基础知识方法2.掌握解释历史方法3.利用交流学习心得方法第42页三、教学与复习反思

反思3：情感·态度·价值观不能缺位历史课情感态度价值观其教育元素蕴含在教学内容之中。既要善于发掘，又要顺利成章，自然而成。切忌生硬说教、生拉硬扯，无须高喊口号、高唱歌曲。第43页三、历史教学与复习反思

纵观近几年邢台中考文综成绩在全省排名，基本上属于中等。总来说，市区好于各县，县城好于乡下。究其原因主要一点是：我们市区历史教师专业化显著。反思4：能够不专业，但要专职第44页

三、历史教学与复习反思

a.知识支持到位

历史课程本质是一门解释社会学科。历史骨干知识传达须到位。现在考试在某种程度上是在考老师，考老师教学和应考水平。日常教学扎实基础，直面全部学生。世界古代史要讲。5.提升备考与教学水平提议第45页三、历史教学与复习反思

b.教学方法到位初中历史教育关键并不是仅仅在于让学生记住多少历史知识，更主要是经过各种有效方法和路径，使学生学会认识历史方法，养成正确历史思维习惯，为学生人格、个性健康发展和学习潜力发展提供坚实基础。

新讲课、单元综合课、专题复习课。利用史料，史论结合，把中考课标要求都落实在每一节课。单元综合课更要有根本，把阶段特征讲清讲透，不玩概念。如近代化探索（政治、经济、文化、社会生活等，使学生明白由专制到民主，封闭到开放是历史趋势。）5.提升备考与教学水平提议第46页三、教学与复习反思

c.价值观照到位

价值之观照，出智慧。智慧便是以求“真”为载体，进而求“善”求“美”。这也是历史有效教学关键标准。人是目标，其它都只是伎俩。只囿限于学科视野，有可能以“知识”为目标（完成所谓“教学任务”而已），就会造成价值缺位。价值观对历史学科来说就是历史观，它需要诠释——解蔽、揭示，才能建立和彰显意义。历史教育是人文教育，而非洗脑政治宣传教育，是习得智慧教育。5.提升备考与教学水平提议第47页三、历史教学与复习反思研究课标与说明。用教科书教，不要教教科书，用教科书教课标。尝试命题;红黑榜三轮复习法。单元复习----专题复习-----时政热点复习做好试卷讲评。不迷信教授讲座。5.提升备考与教学水平提议第48页三、历史教学与复习反思1.他山之石：美国中学历史课怎么上2.神曲微课3.阿凡提第49页丰富教学素材和伎俩：利用原始及二手材料原始材料

primarysources二手材料

secondarysources书信，日志letter,diary百科全书

Encyclopedias手工制品artifacts回想录传记biographies图片，画报pictures,posters书本textbook报纸，杂志，刊物

newspaper,magazine参考书籍referencebook当初地图map电视纪录片

Publictelevisiondocumentary出生统计，证件，文凭，人口普查统计，地方志

birthrecord,diploma,censusrecords，localhistoryrecords

《考试说明》129-130页第50页（三）对教学启示1.必须重视材料教学，教材是最基本材料。2.解释历史必须要遵照基本标准——论从史出，史论结合。3.必须教会学习历史基本方法。4.必须真正了解、把握课标要求全部知识范围，而且能够拓展联络。5.必须摆脱依赖教材坏习惯，为高中历史学习打好基础。6.必须让学生知道历史主要性，不只是学习兴趣培养。7.最好每一节课都要有学习根本。第51页

学法指导包含：

★指导学生阅读相关历史材料

★指导学生概括所学历史事实

★指导学生对历史事物进行分析

★指导学生辨明各种历史解释

★指导学生形成自己历史认识

★指导学生学会与他人交流合作第52页1、历史教学关键？----知识与能力落实2、中考考什么?----知识和能力灵活利用3、怎样落实？中考历史备考思索遵照课标，更新观念；重视联络，构建体系；传授方法，培养能力；强化训练，提升成绩。第53页四、历史课标与《考试说明》解读

1.课标改变课标由试验版到体例由主题单元到通史情感态度与价值观变为：情感·态度·价值观第54页a.课标解读⊙前言当代中国正在发生广泛而深刻变革。全面建设小康社会，加紧推进社会主义当代化是时代赋予中国人民高尚使命。培育含有社会主义关键价值观公民，是时代发展和社会前进需求，也是青少年本身成长和全方面发展需要。这对义务教育阶段历史课程改革提出了新要求。第55页b.课程基本理念

充分表达育人为本教育理念，发挥历史学科教育功效，以培养和提升学生历史素养为宗旨，引导学生正确地考查人类历史发展进程，逐步学会全方面、客观地认识历史问题。以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史基本知识，初步具备学习历史基本方法和基本技能，促进学生全方面发展。将正确价值判断融入对历史叙述和评判中，使学生经过历史学习，增强对祖国和人类责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类和平与发展做贡献人生理想。勉励自主、合作、探究式学习，提倡教师教学方式和教学评价方式创新，使全体学生都得到发展。

第56页五.历史备考展望

《考试说明》解读热点分析历史小论文答题注意事项第57页学习板块学习主题题号分值累计总计中国近代史（一）列强侵略与中国人民抗争1122659（二）近代化起步122（三）新民主主义革命兴起13、28（1）.(3)4.5（四）中华民族抗日战争27（1）（2）;29(1)27（五）人民解放战争胜利28（2）.(3)4.5（六）经济和社会生活142（七）科学技术与思想文化152中国当代史（一）中华人民共和国成立和巩固2036（二）社会主义道路探索（三）建设有中国特色社会主义（四）民族团结与祖国统一（五）国防建设与外交成就213（六）科技教育与文化(7)社会生活世界近代史（一）欧美主要国家社会巨变1627（六）第二次工业革命172（二）、工业革命（三）殖民扩张与殖民地人民抗争（四）资产阶级统治巩固与扩大7，第一次世界大战8，科学思想文化（五）国际工人运动与马克思主义诞生27（1）（2）3世界当代史（二）凡尔赛—华盛顿体系下西方世界30820（三）第二次世界大战29(1)(2)4（四）主要资本主义国家发展改变29(3)4（六）战后世界格局演变18、194（七）科学技术和文化1苏联探索5亚非拉独立振兴中考历史试题考点分布73第58页中考各册赋分表试题代号分值

比值（中近）八上11,12,13,14,15，27，28，292632（中现）八下20,216（世近）九上16,17,27，30727（世现）九下18,19,2920第59页河北省近三年历史中考试卷考点分析与统计比较中国史世界史近代当代累计近代当代累计14223611122319123116122826

632720273、研究三年中考试题第60页《考试说明》解读【考试说明】89页。2．美国学者杰明·艾尔曼说：“（鸦片战争）对中国国内影响不是太大，只限于广东一带，当初问题是太平天国，大约几百万中国人死去，中国经济中心江南一带都乱了，……把清朝元气消耗得很厉害，造成国力衰减。”可见艾尔曼A.否定鸦片战争是中国历史转折点B.认为太平天国造成了清朝灭亡C.抹杀了英国发动鸦片战争侵略本质D.颂扬太平天国是反封建革命运动第61页【考试说明】90页7.唐老师说：“我们往往抛开近代历史复杂性，对统治阶级阵营中许多政要人物雨国家建树之材，一如李鸿章那样面对‘数千年来未有之变局’而坚持‘师夷之长技’，力争摆脱困局历史人物，缺乏一点‘同情了解’与尊重。”唐老师认为A.李鸿章是很复杂历史人物B.我们都应该同情、尊重每一个历史人物C.李鸿章是爱国者D.认识历史人物应有鲜明阶级立场《考试说明》解读第62页【考试说明】91页17.9月27日，上海中共一大会址纪念馆首度正式对公众展出由中、俄、蒙三国学者共同发觉中共一大“第15人”尼克尔斯基照片与真实生平资料。从中外交往角度研究这段历史，其最能说明A.当初俄国人对中国革命进行了大量干涉B.中国共产党建立得到共产国际帮助C.先进中国开始“以俄为师”，探寻救国救民之路D.中国共产党创建史从此将愈加完整《考试说明》解读第63页《考试说明》解读【考试说明】9．史论结合是历史学习基本方法。下表史实与推论对应正确是选项史实推论A公车上书打破了清朝知识分子不得过问朝政禁令B百日维新挽救了民族危亡C《定国是诏》颁布标志着维新派掌握了国家政权D戊戌政变提升了光绪皇帝地位第64页《考试说明》解读例题1：【广东省广州市中考】4.我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力证据是A．文学作品中描写B．电影片段中场景C．屠杀现场遗址与当初新闻照片D．日本政府官方言论第65页热点关注逢5逢10周年纪念中考历史周年纪念事件（5周年与10周年）中国史部分：1.1839年，林则徐虎门销烟。2.1884年，清政府在新疆设置行省。3.1894年，甲午中日战争暴发。4.1894年，孙中山在檀香山成立了兴中会，喊出了“振兴中华”口号。5.1899年，张謇创办了大生纱厂。6.19，詹天佑主持设计修建京张铁路并通车。7.195月4日，暴发了五四爱国运动，标志着中国新民主主义革命开始。8.1924年国民党一大召开，标志着国共第一次合作和国民大革命开始。9.1924年，孙中山在广州建立黄埔军校。10.1934年10月，红军第五次反围剿失败，被迫开始长征11.949年，傅作义部队，接收和平改编，北平和平解放。12.1949年，中国人民解放军发动渡江战役。13.1949年4月23日,解放军占领南京“总统府”,宣告了延续22年国民党政权覆灭。第66页14.1949年，第一届中国人民政治协商会议在北平召开。15.1949年10月1日，中华人民共和国成立。16.1954年，第一届全国人民代表大会召开，制订了《中华人民共和国宪法》。17.1954年，周恩来访问印度和缅甸，分别与印度和缅甸总剪发表联合申明，双方一致同意以和平共处五项标准作为指导中印、中缅两国关系基本标准。18.1964年，我国第一颗原子弹爆炸试验成功。19.1979年中美正式建交，中美关系开始走向正常化。20.1984年，中英正式签署联合申明，宣告中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设置直辖于中央人民政府香港尤其行政区。21.1984年，安徽射击运动员许海峰在洛杉矶第23届奥运会上取得中国首枚奥运金牌。22.1999年12月20日，澳门回归祖国。第67页世界史部分：1.1649年，查理一世被推上断头台，英国成立了共和国。2.1689年英国议会经过了《权利法案》，标志君主立宪制资产阶级统治开始确立起来。3.1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命开始。4.1794年，“热月政变”标志着法国大革命结束。5.1799年，拿破仑发动雾月政变，夺取了政权。6.18，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国建立。7.1844年，马克思和恩格斯在巴黎相会，从此开始了长久合作，共同创建了马克思主义理论。8.1879年，美国爱迪生创造了电灯泡，为世界带来了光明。9.196月28日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战导火线。10.197月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战暴发。11.19,一战战胜国召开了巴黎和会。12.1944年，英美等反法西斯盟军在诺曼底登陆，开辟了第二战场，使德国陷入了东西两面夹击局面。13.1939年9月1日，德国进攻波兰，标志着二战全方面暴发。14.1949年，北大西洋条约组织建立。15.1959年，古巴人民在卡斯特罗领导下走上社会主义道路。16.从1989年下六个月开始，东欧剧变。17.1999年，以美国为首北约对南联盟境内进行狂轰滥炸，发动科索沃战争。18.1999年，巴拿马从美国人手中收回巴拿马运河全部主权。第68页

新中国成立后，对社会主义建设进行不断探索，走过了一条波折发展道路。现在很多人认为，前30年（1949—1978年）是失误为主，运动不停，损失严重；后30多年（1978至今）实施改革开放，成就斐然。怎样正确认识新中国历史发展？7.前30年和后30年评价第69页小论文1.人物评说2.活动探究3.评价评述观点明确，史实充分，文字流畅，表述成文，字数300字左右。围绕材料中一个或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。史论结合、论从史出是全部评述题共性。第70页卡尔·本茨小论文------1.人物评说：【考试说明117页】4319世纪下半期到20世纪初，一大批创造家在前人科学研究基础上，致力于创造创造，带来了生产和生活方式改变，推进了人类社会进步。请以右图人物为例写一篇短文，叙述他贡献。（提醒内容包含所属国家、时期、成就、影响等）参考答案：卡尔·本茨国家:德国时期：第二次工业革命（电气时代）成就:汽车(或内燃机).影响：交通工具革新，改变了人们生产和生活方式，发展了社会生产力，促进了经济发展，推进了人类社会进步。第71页小论文----2.活动探究【考试说明120页】49、活动探究。美国首都华盛顿是一座辉煌城市，这里有世界最高华盛顿纪念碑，如同希腊神庙般林肯纪念堂等。他们为何会受到这般待遇？请阐释理由。要求：史论结合，表述成文，不超出300字。

49.华盛顿：资产阶级革命家、政治家。领导美国独立战争，推翻英国殖民统治，建立美利坚合众国；颁布1787年宪法，确立了比较民主资产阶级政治体制，有利于美国资本主义发展；是美国历史上第一任总统。林肯：资产阶级革命家、政治家。领导美国南北战争，维护了国家统一，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展障碍，成为美国历史上著名总统。华盛顿纪念碑林肯纪念堂第72页【河北】29．探究问题。（12分）

材料一：裕仁天皇（1926-1989年在位）是日本战时最高统帅。日本发动战争和在战争中重大决议，都是在御前会议上做出，得到裕仁天皇同意。

材料二：迷恋带病真菌、杆菌研究裕仁天皇一直关注着日本细菌部队和化学部队发展，并一直给予充分经费保障。731部队（化学和细菌战部队）1936年奉裕仁天皇敕令建立。1940年裕仁天皇又颁布新敕令，将部队扩充到3000人，并将主要基地由黑龙江肇东县、五常县移到哈尔滨南郊平房镇。731部队培植各种致病细菌，并制造炸弹，在实战中施放撒播。1937年12月1日，裕仁天皇亲自签发“华中方面军司令官与海军协同攻克敌国首都南京”命令。占领南京后，裕仁天皇还奖赏攻陷南京日本军官……对南京大屠杀起了推波助澜作用。

材料三：因为日本政府与美国做了交易，以保留天皇制为条件实现所谓“无条件投降”，裕仁天皇所以得到了呵护，逃过了设在东京远东国际军事法庭审判。不过，不论国际社会还是日本国内，对裕仁天皇应该接收战争罪行审判呼声从来没有停顿过。

——以上均摘编自《世界知识》22期康狄文章

（1）依据材料一和所学知识，指出裕仁天皇发动了哪些战争。（4分）

（2）依据材料二，概括裕仁天皇犯有哪些战争罪行。（4分）

（3）综合上述材料和问题，谈谈对裕仁天皇看法。（4分）

（1）20世纪三四十年代侵华战争；太平洋战争。（2）进行细菌战、化学战；屠杀中国平民。（3）裕仁天皇是战犯；必须受到审判。小论文------3.评价评述题第73页29．探究问题。（12分）

裕仁天皇（1926-1989年在位）是日本战时最高统帅。日本发动战争和在战争中重大决议，都是在御前会议上做出，得到裕仁天皇同意。

迷恋带病真菌、杆菌研究裕仁天皇一直关注着日本细菌部队和化学部队发展，并一直给予充分经费保障。731部队（化学和细菌战部队）1936年奉裕仁天皇敕令建立。1940年裕仁天皇又颁布新敕令，将部队扩充到3000人，并将主要基地由黑龙江肇东县、五常县移到哈尔滨南郊平房镇。731部队培植各种致病细菌，并制造炸弹，在实战中施放撒播。1937年12月1日，裕仁天皇亲自签发“华中方面军司令官与海军协同攻克敌国首都南京”命令。占领南京后，裕仁天皇还奖赏攻陷南京日本军官……对南京大屠杀起了推波助澜作用。

因为日本政府与美国做了交易，以保留天皇制为条件实现所谓“无条件投降”，裕仁天皇所以得到了呵护，逃过了设在东京远东国际军事法庭审判。不过，不论国际社会还是日本国内，对裕仁天皇应该接收战争罪行审判呼声从来没有停顿过。

——以上均摘编自《世界知识》22期康狄文章

结合材料，谈谈你对裕仁天皇看法。小论文高考第74页（考试说明42页）【湖北省黄冈市中考历史试题】29、(12分)阅读材料，回答下列问题。材料一那些高耸入云烟囱，喷出缕缕烟雾；庞大厂房，发出隆隆轰鸣，打破了原来中世纪田园生活恬静——历史已跨进了一个新时代。——吴于廑、齐世荣《世界史》材料二我们时代充满了创造性创造……我们使用电能把人类从繁重体力劳动中解放出来。我们能横渡大洋，我们学会了飞行，甚至经过电波，我们能轻松地把消息传递到世界每一个角落。不过，商品生产和分配却完全是无组织，人们不得不为自己生计焦虑地奔忙。而生活在不一样国家人们，总是过一段时间就要相互杀戮，这让每个想到未来人，都会充满忧虑和恐惧。——1938年爱因斯坦致纽约世博会信材料三高技术改进了人们生活。不过，科技发展也带来许多负面影响，到二十一世纪初，人类不止一次打开“潘多拉盒子”：全球变暖、臭氧层受损、沙漠化加剧、物种灭绝、核威胁和核危机……以科技进步为关键人类文明怎样发展，已成为人类迈向知识经济时代重大课题。评述材料中关于科技革命影响观点。（要求：围绕材料中一个或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）小论文----3.评价评述第75页29.(12分）评分标准：一等（12~9分）①紧紧围绕评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。

二等（8~5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。

三等（4~0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。小论文-----3.评价评述第76页小论文----解题步骤

1．审题，提炼明确观点。——总。2．论证、评论、理由：找到合理答题角度，史论结合，论证观点（为何）——分。并列层面：政治、经济、军事、思想、文化……。逆向层面：利、弊、主动、消极、推进、妨碍……。3．重申结论并简谈认识（有什么）——总。最终进行总结升华，以凸显观点。第77页4.答案表述：要尽可能使用规范化学科语言，准确、简练是最基本要求；要紧紧围绕需要评论观点，找寻与之关联史实依据，做到层次分明，详略得当。5.解题要求：1．围绕材料展开，观点明确，史论结合。史实和论据统一。2．答案段落化、关键点化。3．高度提炼观点。4．字迹工整。小论文----解题步骤第78页评价叙述题两种问法与解答评述题有两种问法：⑴要求：围绕材料中一个或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。⑵要求：对该观点赞成、反对或另有观点均可，观点明确；结合所学知识和利用材料中史实进行评析，史论结合。其答题方法也略有不一样。对于第一中问法评述题，只需陈说答案，然后进行评论。第二种问法评述题必须先判断，然后先评后述。

“史论结合”之“史”，包含材料提供信息，不要片面地将“史”了解成所学书本知识。在阐述理由过程中，一样史实服务于不一样观点，只要变换一下角度即可。对学科成绩优异同学来说，普通不提议采取折中观点。因为在有限时间和空间内，极难将两个方面道理讲清楚，所以，极难得到高分。对成绩普通同学来说，提议采取这种答题方法，因为能够确保有话可说，并得到一部分分数。书写要认真，在答题内容相当条件下，书写认真考生含有更大优势。切记没有提出观点，脱离评论主题、观点中关键字错误。第79页小论文-----3.评价评述

【《考试说明》41页】。例22：评价评述。发展中国家与发达国家相比在经济上相对落后，过去普通是帝国主义殖民地、半殖民地。发达国家，又称已发展国家，是指经济发展水平较高，技术较为先进，生活水平较高国家。

小华：发展中国家要顺应经济全球化时尚，努力探索适合自己国情发展道路。小明：发达国家在世界政治格局多极化趋势中，要负担维护世界和平责任，促进共同发展。请你任选上面观点之一，结合所学知识加以说明。要求：观点明确，史实充分，文字流畅，表述成文，字数300字左右。解析：本题创设了较为开放探究空间。经过自主选择问题，理清答题思绪，整理答题内容，完成答题。这就对学习方式提出了更高要求。第80页【参考答案】：小华观点：①广大发展中国家在历史上大多是殖民地或半殖民地国家，受西方殖民国家奴役。②第二次世界大战后这些国家相继走上独立与振兴道路，但都面临着基础微弱、技术落后、国际竞争激烈等问题。如中国、印度、东南亚发展等。③在当今经济全球化趋势下，发展中国家应顺应历史时尚，抓住机遇，主动学习先进技术和经济管理经验，制订防范风险有效办法，寻求适合本国国情发展道路。如中国探索出一条由中国特色社会主义道路。所以，发展中国家探索适合国情道路。

小明观点：大多数发达国家强大与早期殖民扩张、掠夺以及帝国主义争霸战争相关。如英国在18世纪后半期开始成为“日不落大帝国”。②第二次世界大战后，一些地域冲突、民族矛盾因大国干涉更积激化，如中东战争、科索沃战争等，这些严重威胁世界和平。③在当今政治格局多极化趋势下，和平与发展是时代主题，大国应负担起维护世界和平责任，促进共同发展，如各国团结合作，打击恐怖主义阻止和武器扩散等。所以，发达国家要负担责任，促进共同发展。第81页【考试说明95页】（湖北荆州中考）【例42】：评价评述。洋务派人物李鸿章说：“我朝处数千年未有之大变局……窃认为天下穷则变，变则通。中国士夫沉醉于章句小楷之积习，以致所用非所学，所学非所用……中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。”他又说：“鸿章认为中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而无须尽用其人，欲觅制器之器与制器之人，则或专设一科取士……中国但有开花大炮轮船两样，西人即可敛手。”

结合材料和所学知识，简明评述李鸿章关于学习西方观点。（要求：观点明确，史论结合。）参考答案：提出观点，明确表示赞同、反对或一分为二。第82页评述观点：进步性：①以李鸿章等人为代表清朝开明官吏感受到时局改变，提出了“求变”（师夷长技）观点（批判了传统学术存在问题或与西方抗衡）；②李鸿章等人认识到西方国家坚船利炮威力，他们主张学习西方先进科学技术，实现“自强